探析初中英語誦讀教學(xué)

1、探析初中英語誦讀教學(xué)摘要：教育是面向?qū)淼膫ゴ笫聵I(yè)，社會呼喚著具有知識信息獲娶傳遞、加工、再生和利用才能的大批新人的涌現(xiàn)：他們會學(xué)習(xí)，有才能應(yīng)對信息潮和知識流。英語教學(xué)就是要關(guān)心學(xué)生的將來，要為他們的生存開展作好鋪墊。但高投入、低效率狀況仍困擾著當(dāng)前的初中英語教學(xué)。誦讀教學(xué)不失為沖破這一困境的良策。它是傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)方法，也是進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量的有效措施。誦讀教學(xué)有其不可估量的優(yōu)勢：它顯示了英語學(xué)科和人的生理、心理功能，由此而誘發(fā)學(xué)生的興趣；誦讀教學(xué)要因勢利導(dǎo)培養(yǎng)習(xí)慣，強化訓(xùn)練；誦讀教學(xué)要使學(xué)生在與書本交流中碰撞與交融，到達(dá)情感的共鳴，感悟形象，品味真情。誦讀使學(xué)生的個性獲得安康開展，人格獲得完

2、善。關(guān)鍵詞：初中英語誦讀教學(xué)功能興趣習(xí)慣感悟?中學(xué)英語教學(xué)大綱?指出：“培養(yǎng)學(xué)生聽說才能是英語教學(xué)的重要目的之一，英語教學(xué)要重視聽說訓(xùn)練和口語才能的培養(yǎng)。于是，眾多英語教師遵循“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原那么，在英語教學(xué)理論過程中注重學(xué)生聽、說、讀、寫才能的培養(yǎng)。當(dāng)然，我們不能重走傳統(tǒng)的教學(xué)之路，即在課堂上用大量的標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)占用學(xué)生大量的讀書時間，喋喋不休地大講知識點、答題技巧，讓英語課成了知識點的附庸。這樣教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，結(jié)果收獲甚微。以致學(xué)生到最后出現(xiàn)：字詞掌握不過關(guān)，單詞拼寫錯誤；閱讀理解把握不了整體性，缺乏語感，重點把握不準(zhǔn)；作文句子不通順，更不必說立意和文采了。面對中考，大多教師

3、為了能進(jìn)步學(xué)生的英語程度，會傾向于采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，結(jié)果造成英語教學(xué)高投入、低效率的狀況。那么，我們怎樣才能既不讓英語課堂偏離英語教學(xué)的軌道，又能讓學(xué)生的英語程度特別是聽、說、讀、寫才能得以進(jìn)步呢？筆者認(rèn)為誦讀教學(xué)不失為一方良策。它是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是返璞歸真，更注入了新的教學(xué)法之內(nèi)涵。重視誦讀，在“讀字上做文章，在“讀字上下工夫，在“讀字中求打破。一顯示功能，誘發(fā)興趣教育說到底就是培養(yǎng)人，促進(jìn)學(xué)生全面開展，形成健全的人格。古人管上學(xué)叫“讀書，古時候的教學(xué)方法主要就是“死讀。其實，千百年來這種讀書方法流傳不“死，自然有它的道理和好處。古人云：“書讀百遍，其義自見，是說“讀對理解的作用；“熟讀唐

4、詩三百首，不會作詩也會吟，說的是“讀對說的作用；“讀書破萬卷，下筆如有神，那么強調(diào)“讀對寫的作用?！袄斫狻罢f“寫都有賴于“讀。吟誦須在心與眼之外，加用口與耳才好，也就是心、眼、口并用的一種學(xué)習(xí)方法。吟誦的時候，對于探究所得的不僅是理智地理解，而且親切地體會。不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為讀者自己的東西了。這是最可貴的境界，而英語誦讀也正如此?！罢b讀作為一種教學(xué)方法，有以下幾點作用：第一，娛樂作用。誦讀能使人獲得一種快感，可以使人心曠神怡。第二，有陶冶情操與進(jìn)步審美鑒賞才能的作用。誦讀影響的是一個人素質(zhì)中最根本、最核心的東西審美觀、道德觀和人生觀。它可以使一個人行為得體，談吐高雅，同時又是一個人心

5、靈自我參照的過程，即通過誦讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省的深思的習(xí)慣。這對于一個人的精神成長至關(guān)重要。第三，對進(jìn)步學(xué)生的“聽、說、讀、寫才能有積極的意義。因為“聽、說、讀、寫是英語的四種才能，“讀是其中的軸心。默讀感知材料，而誦讀那么可得語感，是把“讀轉(zhuǎn)換成聽說才能的紐帶，從而促進(jìn)這幾種才能的運行和開展。誦讀是“說的變種，“說的前奏；誦讀為“說添加文采，為出口成章提供語感。誦讀是“聽的助聽器，讀得多，聽時必然專注清楚，聽力必然加強。誦讀是“寫的奠基石，把自己的心理語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言表達(dá)，就需要一定的書面語感體悟，沒有誦讀，語感體悟不強，寫作時文句往往不通順，詞匯貧乏。對于寫作，誦讀是一種

6、潛存的誘發(fā)和鼓勵，每一次充滿想象力的獨創(chuàng)都離不開誦讀。讀得多了，就爛熟于心。有了這樣的根底，寫作自然就會得心應(yīng)手。只有在學(xué)生全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識了誦讀的功能、價值后，才能明確其目的，端正其態(tài)度；才能真正誘發(fā)他們的誦讀興趣，自覺又認(rèn)真地進(jìn)展反復(fù)誦讀，從而從內(nèi)容到語言到寫法，有自己的體會心得；才能讀出味兒，讀出探究的興趣；才能讀得扎實，讀得精當(dāng)，真正學(xué)到語言的精華。二強化誦讀，培養(yǎng)習(xí)慣書聲朗朗是非常美妙的境界，是校園一道亮麗的風(fēng)景線?？纱蟛糠謱W(xué)生都只是在讀單詞，且從開始到結(jié)尾除了單詞還是單詞。教師讓學(xué)生讀書也只是一句口號，讀沒讀過無從查閱。在課堂上抽學(xué)生朗讀課文，學(xué)生不是把單詞讀錯讀漏，就是把句群讀破

7、。很多教師走的就是一條從注入式到問答式的路子，他們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，根本沒時間讓學(xué)生熟讀課文。因此，在英語課里朗讀無法成為主角，更談不上通過誦讀來加深理解，受到熏陶，獲得思想啟迪。誦讀是英語學(xué)科非常重要的學(xué)習(xí)方法，誦讀是勢在必行的。為使誦讀成為英語課的主角，又使學(xué)生“目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音。抓誦讀是很重要的。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀呢?1從最根本的誦讀技巧入手如語音的標(biāo)準(zhǔn)明晰、語速的快慢緩急、語調(diào)的抑揚頓挫、停頓的掌握使用等。這些根本技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生理解作品應(yīng)是嚴(yán)密結(jié)合的。文章是作者情感的產(chǎn)物，誦讀就是要以聲傳情，傳達(dá)出文章中的喜怒哀樂。教師在指導(dǎo)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣

8、。即讀書要“四到：眼到、口到、手到、腦到。心理學(xué)研究說明，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生單用眼看或單用口讀的效果都是不理想的。假設(shè)把眼、口、手、腦等多種器官調(diào)動起來，大腦得到的信息就越多，學(xué)習(xí)的效果就越好。2從以讀代講做起平時我們往往認(rèn)為與其讓學(xué)生多讀，不如自己多講些。其實大部分課文是粗淺的，學(xué)生完全能讀懂。況且英語就是一種語言交流的工具，正如古人所說：“授之以魚，不如授之以漁。我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生語感的過程，進(jìn)步他們的“捕魚才能。經(jīng)常誦讀美文，他們的思想感情就會豐富起來。在誦讀中，深化的內(nèi)涵、美妙的憧憬流入學(xué)生的心田，而語言的美感也刻在了學(xué)生的腦海之中。3充分調(diào)動學(xué)生的誦讀積極性調(diào)動學(xué)生的誦讀積極性，使誦

9、讀落到實處，讓學(xué)生想讀、要讀、樂讀。對此，可從以下幾方面入手：第一，抓好早自修的誦讀工作。早自修學(xué)生的首要任務(wù)就是放開喉嚨大聲誦讀課文。努力讀得流利舒暢，聲情并茂，蕩氣回腸；讀得觸景生情，遐想聯(lián)翩，思潮翻滾。第二，抓好課前5分鐘的誦讀工作。每節(jié)英語課前5分鐘讓23人按學(xué)號輪流上臺誦讀，這樣，一學(xué)期每個學(xué)生能輪到3次，輪到前必須作好充分準(zhǔn)備，力爭讀得抑揚頓挫、聲情并茂。讀后師生作簡單的評點、記載。第三，開展各種形式的誦讀比賽，使被動誦讀變?yōu)橹鲃诱b讀。平時經(jīng)常開展熟讀比賽，如讀一篇文章，1分鐘內(nèi)能讀幾遍。對此學(xué)生熱情高漲，最快的學(xué)生1分鐘能讀6次。另外，結(jié)合學(xué)校的技能大會操進(jìn)展英語演講比賽，每學(xué)期

10、舉行一次。通過這些比賽，充分調(diào)動了學(xué)生誦讀的積極性，既保證了誦讀的量，又保證了記憶的持久。三感悟形象，品味真情“讀只是一種形式，其歸宿是理解、感悟、掌握、運用語言。我們在理解的根底上熟讀、背誦，一些優(yōu)美的句子、片斷甚至文章全篇，讀熟了，背熟了，其中的思想、形象、情感才能深切感受，才能形成對語感的自覺感悟。青少年時期記憶力強，能背善記，我們應(yīng)充分發(fā)揮青少年的這一優(yōu)勢，讓他們多背誦一些文章、至理名言，做到熟讀成誦，感悟語感。英語課本中很多作品具有濃郁的思想感情，這樣的課文，往往能感染讀者。通過誦讀，我們引導(dǎo)學(xué)生感悟“美的神韻，架構(gòu)學(xué)生與作者的情感橋梁，使之碰撞與交融，到達(dá)情感的共鳴。讀有了興味，讀有了追求，個性也便能獲得安康開展。著名作家余秋雨曾說：“