二年級(jí)下語(yǔ)文教案－語(yǔ)文園地二_人教新課標(biāo)

1、 二年級(jí)下語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地二|人教新課標(biāo)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)由兩個(gè)或三個(gè)一樣漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。、認(rèn)識(shí)個(gè)新字。3、認(rèn)讀、記憶新詞和諺語(yǔ)。一、我的發(fā)現(xiàn)、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。多 呂 昌 炎雙 朋 羽 林品 晶 眾 森小組交流。班級(jí)交流： A一樣的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成多、呂、昌、炎。B一樣的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成雙、朋、羽、林。C一樣的三個(gè)字排列構(gòu)成品、晶、眾、森。、大家還知道哪些漢字也是用這

2、三種方法構(gòu)成的？同學(xué)各抒己見。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)、通過剛剛的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法。如今，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議義字義塘唐唐詩(shī)站占占領(lǐng)慌荒荒地鉤勾勾畫抓爪爪子褲庫(kù)糧庫(kù)符付付錢都是形聲字、形近字、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。、讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：抽出生字卡片。、說說你是怎么記住這些新朋友的？班級(jí)交流。、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來吧：生拿出紙筆記錄。三、日積

3、月累讀讀記記、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子：讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光絢爛隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。協(xié)助別人的人，能得到別人的協(xié)助。誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。這兩道題的題目有什么一樣的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？都要求“讀請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。比比，誰(shuí)讀得又快有好：生自讀詞語(yǔ)。都讀準(zhǔn)了嗎？生在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語(yǔ)，互相正音。班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏能不能用最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話？口頭造句。俺們?cè)賮碜x讀句子。句子接力開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏讀了這些句子，你明白了什么？要為身邊的人或事物伸出熱情的手、記憶擂臺(tái)：大家說得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來。你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ)，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰(shuí)是“記憶小神童。自身先背。生自身背誦詞句。同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的