《認(rèn)識(shí)自己》學(xué)習(xí)課件(北師大版七年級(jí)上)

1、問題探究1、這些圖片中給你印象最深的是哪一張？為什么？2、你對(duì)自己都有哪些了解？說說看？3、議一議：了解自己究竟有多重要呢？七年級(jí)思想品德上冊(cè)北師大版 第三課 第二站 認(rèn)識(shí)自己 執(zhí)教者：武漢六中上智中學(xué) 代建勇認(rèn)識(shí)自我問題探究4、楊孟衡哥哥遭受了幾次打擊？面對(duì)沉重的打擊，他是如何面對(duì)的？5、他身上的哪些品質(zhì)令你敬佩？楊孟衡哥哥的故事給我們哪些啟示？我要成為一個(gè)傳奇，我能打破更多的記錄。 博爾特我的感悟認(rèn)識(shí)自己的方法之一 在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己 奧托瓦拉郝是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成才過程就極富傳奇色彩。瓦拉郝在開始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來，老師為他寫下這樣的評(píng)語

2、：“瓦拉郝很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完美的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來?！贝藭r(shí)父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫。可瓦拉郝既不善于構(gòu)圖，又不懂潤(rùn)色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一，學(xué)校的評(píng)語更是令人難以接受：“你是繪畫藝術(shù)方面不可造就之才。”面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他已成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的品質(zhì)，建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉郝智慧的火花一下被點(diǎn)著了。文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之才”一下子變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高才生”。最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 問題探究6、奧托瓦拉郝在求學(xué)的過程中

3、遇到了哪些問題？他是怎樣對(duì)待來自不同方面的評(píng)價(jià)的？7、他的成功憑借的是什么？他的成功給我們哪些啟示？我的感悟認(rèn)識(shí)自己的方法之二 從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)自己的方法之三 在多重比較中認(rèn)識(shí)自己發(fā)現(xiàn)自己情景表演： “沒問題”的李小虎問題探究8、李小虎身上最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？最大的問題又是什么？9、他發(fā)現(xiàn)自己存在的問題沒有？他該怎么辦呢？我的感悟認(rèn)識(shí)自己的方法之四 在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己挑戰(zhàn)自己我的收獲認(rèn)識(shí)自己在實(shí)踐的檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己從別人的態(tài)度中認(rèn)識(shí)自己在多重比較中認(rèn)識(shí)自己在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識(shí)自己 全面 客觀 發(fā)展規(guī)劃自己二十年后，我將會(huì)成為教師寄語跟自己比，多找找自己的進(jìn)步；跟別人比，多看看

4、自己的短處，走自己的路，多聽聽別人的評(píng)述，勇于實(shí)踐，走好人生每一步。謝謝廚藝秀 廚藝秀 yrk207utb 廚藝即廚房的藝術(shù)，廚師的藝術(shù)，做飯的藝術(shù)，享受生活的藝術(shù)。其實(shí)是一場(chǎng)，建議我使用保守法，但是我拒絕了。我不能接受長(zhǎng)期被疾病的陰影所籠罩，依靠物抑制疼痛，不能眼見肉體被緩慢地推向黑暗之中而無動(dòng)于衷。如果必須要面對(duì)死亡，我情愿有尊嚴(yán)的死去，而不是茍延殘喘地將最后一絲希望消磨殆盡。幸運(yùn)的是，很成功。死亡的陰影從我的頭頂暫時(shí)移開。但是并沒有完全離我而去，我清楚這種感覺。肉體其實(shí)非常脆弱又記憶深刻，一旦留下創(chuàng)口便難以完全愈合，即使愈合依舊會(huì)記住曾經(jīng)的疼痛。留下的創(chuàng)口，在下雨之前會(huì)隱痛，幾年之后依舊如此。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)，正如你所說的，生活就像泥沙堆積的城堡，隨時(shí)可能分崩離析，隨時(shí)可能失去一切。生命并不會(huì)對(duì)誰格外寬和、仁慈