張雪門教育思想PPT通用課件

1、 張雪門的學(xué)前教育理論與實(shí)踐一、生平和主要教育活動(dòng)張雪門 (18911973) 原名顯烈，字承哉、塵芥，浙江鄞縣人。早年畢業(yè)于浙江省立第四中學(xué)。1912年任鄞縣私立星蔭小學(xué)校長(zhǎng)，1918年任星蔭幼稚園園長(zhǎng)，發(fā)起募捐創(chuàng)辦幼稚師范。1922年在寧波創(chuàng)建湖西幼稚師范學(xué)校，任校長(zhǎng)。1924年入北京大學(xué)，研究幼兒教育。1.1918年，創(chuàng)立寧波第一所中國(guó)人自辦的幼稚園星蔭幼稚園2.1924年，在北大教育系學(xué)習(xí)，細(xì)心研究了福祿倍爾、蒙臺(tái)梭利以及世界各國(guó)的幼兒教育。3.1930年，應(yīng)熊希齡之聘，任北平幼稚師范學(xué)校校長(zhǎng)4.九.一八事變之后，開始了系統(tǒng)的幼稚園行為課程的研究，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，幼師遷重慶，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，

2、進(jìn)行了兒童福利制度的實(shí)驗(yàn)?？箲?zhàn)爆發(fā)后，去廣西桂林，主持香山慈幼院桂林分院，兼任桂林幼稚師范學(xué)校校長(zhǎng)，兼任廣西女子師范學(xué)校校長(zhǎng)，致力培訓(xùn)幼教師資。5.1946年，前往臺(tái)灣辦理兒童保育院（臺(tái)北育幼院），后因工作繁重，患上眼疾，并于1952年離開育幼院。6.1960年，他突患腦病，半身不遂，在眼睛失明、手腳失靈、耳朵失聰?shù)那闆r下陸續(xù)寫下了幼稚教育、幼稚園行為課程等專著。7.1973年腦病復(fù)發(fā)，搶救無效病逝于臺(tái)灣，享年83歲。張雪門張雪門（18911973），浙江鄞縣人，我國(guó)著名的幼兒教育專家。主要著作： 幼稚園行政 兒童保育 幼稚教育 幼稚園課程活動(dòng)中心 幼稚園行為課程等二、論幼稚教育的目的分為四類

3、: (一)培養(yǎng)士大夫清末的蒙養(yǎng)院 (二)培養(yǎng)宗教信徒教會(huì)辦的幼稚園 (三)發(fā)展兒童個(gè)性兒童本位教育思想指導(dǎo)的幼稚園 (四)改造中華民族理想的幼稚教育三、論幼稚教育的行為課程 （一）行為課程的含義 ”課程是經(jīng)驗(yàn),是人類的經(jīng)驗(yàn).” “生活就是教育,五六歲的孩子們?cè)谟字蓤@生活的實(shí)踐就是行為課程?！?行為課程的兩大因素:生活和實(shí)際行為 課程的本質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)與行為 在20世紀(jì)30年代, 張雪門把課程主要理解為經(jīng)驗(yàn)， 經(jīng)過選擇的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和材料, 這種經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)代的變化而變化。到60年代, 他對(duì)課程的本質(zhì)有了新的理解。在增訂幼稚園行為課程中, 張雪門提出了“行為課程”的概念，并系統(tǒng)論述了他關(guān)于行為課程的思想

4、。 他對(duì)課程本質(zhì)的理解從經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)到行為, 只是從重點(diǎn)為經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向重點(diǎn)為行為,或者說是注重經(jīng)驗(yàn)到注重直接的經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)讓兒童在親身的行動(dòng)和活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn), 這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童發(fā)展才更有價(jià)值。課程和教材來源于兒童直接的活動(dòng) 張雪門認(rèn)為, 可以構(gòu)成兒童課程來源的直接的活動(dòng)有如下四種: 1. 兒童自發(fā)活動(dòng);2.兒童與自然界接觸而升的活動(dòng); 3. 兒童與人事界接觸而剩生的活動(dòng); 4.人類聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn), 而合于兒童的需要者。 張雪門先生確定了選擇幼稚園教材的標(biāo)準(zhǔn)或條件。他認(rèn)為, 教材的功能在于滿足兒童的需要, 自然應(yīng)在兒童的生活里選材。教材應(yīng)該從兒童的直接經(jīng)驗(yàn)中選擇有價(jià)值的部分, 加以合理的組織。但是僅

5、僅這樣, 顯然還是不夠的。真正適合兒童發(fā)展的教材, 應(yīng)該符合以下四個(gè)條件。1. 教材必須合于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的需要2. 教材必須合于社會(huì)普遍生活的標(biāo)準(zhǔn)3. 教材必須合于兒童目前生長(zhǎng)階段的需要4. 教材必須合于兒童目前的學(xué)習(xí)能力（二）行為課程的組織 整體性 個(gè)體性 直接性 （三）行為課程的教學(xué)法 要旨：以行為為中心,以設(shè)計(jì)為過程 基本思想：“生活即教育”、 “行為即課程” 目標(biāo)：兼顧個(gè)體和社會(huì)的需要,其內(nèi)容來自周圍環(huán)境,其方法采用單元設(shè)計(jì)教學(xué)法,其實(shí)施以行動(dòng)為中心幼稚園課程的特點(diǎn)和編制課程特點(diǎn)：1. 整個(gè)的 2. 直接的 3. 偏重個(gè)體發(fā)育編制幼稚園課程時(shí)應(yīng)特別注意： 1. 幼稚生對(duì)于自然界和人事界沒有分明的界限;他們看宇宙間的一切的一切, 都是整個(gè)兒的2. 幼稚生