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文檔簡介
1、 與青年教師交流: 教育思想品德教育教師青年教師 余杭區(qū)亭趾中學 沈香農 2021、5、6一、教育:從吃葡萄說起1、啟示:1人們“今天的心態(tài)和行為,是由對“明天的預期所決定的;2憧憬未來做夢是人類的一種天性本能;3人們常說“苦中有樂“有苦有樂,其實人們堅信“苦后有樂“樂從苦來;4對美好未來的向往希望是人生的指路明燈;5哀莫大于心死 。 一、教育:2、教育:承載著摯愛和夢想。寄托關愛,追逐夢想;美化心靈,提升智慧;崇尚生命,締造幸福;傳承文明,推動進步。3、教育:充滿神圣和挑戰(zhàn)。教育的本質:人們基于“相信未來會更好的判斷,抱著“希望后人更幸福的愿望而采取的積極行動;4、教育:需要辯證和理性。學校
2、教育的作用是顯著的,但不能被片面夸大。二、思想品德課教學必須重視的幾個問題:1、要把握好思想品德課改的方向,把握好“度 :第一,堅持思想性。第二,堅持人文性。第三,堅持生活化。第四,堅持實踐性。第五,堅持自主性。第六,堅持活動化。第七,堅持互動性。第八,堅持用好教材。第九,堅持用活資源。把握好思想品德課改的“度:指的是準確全面理解課改理念,采用的教學方法、使用的教學資源高效、適度,防止?jié)M堂看、滿堂問、滿堂動等現象的出現。1、要把握好思想品德課改的方向,把握好“度 :2、要加強人性養(yǎng)育,落實情感態(tài)度價值觀這一維度的教學目標位于首位。落實情感態(tài)度價值觀這一維度目標的具體途徑是:第一,制定的每節(jié)課目
3、標要務實具體、易于兌現;第二,教師在備課時要注意挖掘知識本身隱含的情感態(tài)度價值觀的元素;第三,創(chuàng)設、選用的情景要富有吸引力、感染力,以利于以情動人;第四,教師要彰顯個人魅力,充滿激情地與學生進行情感交流;第五,要注重導行,引導學生通過實踐活動,提升思想情感,促進正確的價值觀念的形成。3、要正確理解自主性學習、合作學習、研究性學習的內涵和本質,克服認識與做法上的片面性 “引導學生自主學習:其主要方法包括調查、討論、訪談等。合作學習:不能將合作學習等同于課堂討論。研究性學習:不能因強調研究性學習而否認接受性學習。4、要向重視預設那樣,重視生成,要敏銳捕捉、及時吸納有價值的生成性資源,努力做到預設與
4、生成的有機統一從預設的角度剖析,應該做到:第一,要彈性預設,為生成留白;第二,要精心預設,為生成起鋪墊、創(chuàng)條件預設情景和預設問題;第三,要調整預設,使生成由可能變?yōu)楝F實。從駕馭課堂的角度剖析,應該做到:第一,在互動過程中,教師要集中精力傾聽學生的發(fā)言;第二,要快速篩選有價值的學生資源,適時利用;第三,果斷而巧妙地處理互動中出現的意外情況;第四,對于學生提出的與教學無關或甚遠的問題不要糾纏。 5、要在體驗、感悟的根底上積極引導學生將感性認識上升到理性認識,并用其指導實踐6、要重視實踐環(huán)節(jié),著力引導學生學以致用踐行道德與法律,以促進正確思想和良好品德的形成、開展三、教師1、人類的護夢使者。1讓人擁
5、有夢的希望守望理想,堅決信心;2教人看清夢的方向認識社會,認識自我;3助人強壯夢的力量增長才干,勇于創(chuàng)造;4為人到達夢的此岸生活幸福,生命光輝。2、教師的特質:有明亮的眼睛;有高速運轉的頭腦;有因勢利導的嘴巴。3、尊生為上:師之準那么。教師的神圣職責:讓學生愛學習、會學習、學得好、學得樂。四、與青年教師共勉:1、保持一個積極心態(tài): 很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。2、確立兩個從教目標:首先要確立“讓學生喜歡的目標。 一是要讓學生喜歡你這個人; 二是要讓學生喜歡上你的課;第二個目標是“做一個名師:3、養(yǎng)成三種工作習慣首先,要養(yǎng)成學習的習慣,其次,要養(yǎng)成反思
6、的習慣,最后,要養(yǎng)成寫作的習慣,4、學會四個教學轉變1學生向教師的角色轉變2教師向學生的意識轉變3教書向用書的轉變4壓力向動力的心理轉變1“1+122“愛心+耐心=信心3“反思+經驗=成長4“99%的汗水+1%的智慧=教育名師5“x1=成功5、牢記五個教育公式愿大家在教學上都能“領先一步,做個富有教育理想和教學智慧的教師!謝謝!dOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F6IaLd
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