2022年7月國開（中央電大）學(xué)前教育?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試試題及答案4

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁2022年7月國開（中央電大）學(xué)前教育?？茖W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末考試試題及答案20_年7月國開(中央電大)學(xué)前教育專科學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼：2502；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月17日。一、選擇題 1.以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于(A)。A.橫向研究 B.縱向研究 C.平行研究 D.實證研究 2.第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)。A.出生后的下半年起 B.出生

2、后一年 C.出生起 D.出生后兩年 3.兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。A.具體形象思維階段 B.直覺行動思維階段 C.抽象思維階段 D.具體思維階段 4.嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于(D)。A.反射練習(xí)時期 B.習(xí)慣動作時期 C.有目的動作形成時期 D.手段與目的分化并協(xié)調(diào)時期 5.獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段。A.感知運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 6.孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們

3、缺乏(A)。A.早期依戀關(guān)系 B.正常母愛 C.細心照料 D.必需的營養(yǎng) 7.下列不是兒童自我中心語言范疇的有(D)。A.重復(fù) B.獨白 C.雙人或集體獨白 D.命令 8.下列(D)不屬于親社會行為。A.謙讓 B.幫助 C.合作 D.攻擊性行為 9.判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于(B)。A.后習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平 C.前習(xí)俗水平 D.超習(xí)俗水平 10.角色游戲的出現(xiàn)主要在(C)。A.1歲 B.23歲 C.36歲 D.7歲 二、判斷題 11.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。答案對 12.六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。答案對 13.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體

4、遠近的變化而變化。答案對 14.六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。答案對 15.研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。答案錯 16.幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進行意義識記。答案錯 17.幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。答案錯 18.隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。答案對 19.兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。答案對 20.45歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基

5、本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。答案錯 21.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。答案錯 22.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。答案對 23.一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。答案錯 24.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。答案對 25.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。答案錯 26.研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。答案對 27.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。答案錯 28.直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。答案對 29.聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。答案錯 30.斯金納的操作性

6、行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。答案錯 三、簡答題 31.你是如何理解個體心理發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一？ 答：(1)發(fā)展的生物性是指個體心理發(fā)展離不開生物質(zhì)基礎(chǔ)，遺傳是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提；(2)發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件；(3)個體心理發(fā)展的生物性和社會性是在人的活動中得到統(tǒng)一的。32.簡述兒童大腦機能發(fā)展的主要表現(xiàn)。答：(1)條件反射的形成和鞏固；(2)興奮和抑制過程的增強；(3)第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。33.簡述26歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。答：(1)從渾濁一體到逐步分化；(2)句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜；(3)句子結(jié)

7、構(gòu)從不完整到完整；(4)句子長度由短到長。四、論述題 34.試述兒童攻擊性行為產(chǎn)生的影響因素。答：(1)父母的懲罰。懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因為，父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。(2)大眾傳播媒介。大眾傳播媒介上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影和網(wǎng)絡(luò)暴力節(jié)目中觀察學(xué)習(xí)到各種具體的攻擊性行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學(xué)習(xí)到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實生活中實際

8、依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。(3)強化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強和增加他以后的攻擊性。(4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。因此，教師和家長在處理問題時，要保持公正的態(tài)度和方式。五、分析p 題 35.小明的爸爸媽媽總是擔(dān)心小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。請從同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析p 小明父母的做法。答：小明父母這種做法是錯誤的，沒有認識到同伴交往對兒童心理發(fā)展的重要作用。同伴交往有重要作用：(1)幫助發(fā)展社會能力的功能；(2)幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能；(3)