球隊管理工作對CUBA可持續(xù)發(fā)展影響的探究

1、球隊管理工作對CUBA可持續(xù)開展影響的探究【摘要】文章采用文獻資料和調(diào)查研究等綜合的研究方法，對部分參加第八屆UBA聯(lián)賽西南賽區(qū)選拔賽的教練員進展訪談?wù){(diào)查，分析了UBA籃球聯(lián)賽隊伍的招生、管理和開展?fàn)顩r。提出UBA聯(lián)賽在招生、后備人才培養(yǎng)、資金投入、運發(fā)動思想道德教育等問題的對策與建議?！娟P(guān)鍵詞】可持續(xù)性開展；球隊管理；UBA聯(lián)賽；影響自1998年到2022年，UBA籃球聯(lián)賽已經(jīng)經(jīng)過風(fēng)雨的磨礪走到了第八個年頭。這項中國體育歷史上第一個采取社會化、產(chǎn)業(yè)化運作形式的大學(xué)生籃球聯(lián)賽，以其賽季跨度長、地域分布廣、文化素質(zhì)高、觀眾人數(shù)多等諸多優(yōu)勢，引起了媒體和社會各界的高度關(guān)注，并且呈良好上升勢頭。伴隨

2、著UBA的開展過程，在球隊管理和后備人才的培養(yǎng)上也出現(xiàn)了不少問題與隱患，為此，在前人研究根底上，文章對UBA球員就業(yè)形勢、招生方法和渠道、球員的思想品德教育方面的因素中存在的一些問題進展討論，并提出對策與建議以供參考。一、歷史開展在方案經(jīng)濟體制下，我國的體育事業(yè)是由政府統(tǒng)一管理的，政府出多少錢，體育辦多少事，運發(fā)動吃、喝、注穿、就業(yè)等統(tǒng)統(tǒng)由政府包攬，在當(dāng)時社會條件下滿足了運發(fā)動的需要。但隨著國內(nèi)改革的深化與開展，市場經(jīng)濟體制的逐漸建立，經(jīng)濟有了相當(dāng)?shù)拈_展，同時有部分人富起來，人們的消費開始膨脹，需求欲望明顯增強，原有的舉國體制已明顯滯后于社會的開展，不能滿足運發(fā)動的需要。體委系統(tǒng)逐步在經(jīng)濟上表

3、現(xiàn)出捉襟見肘的為難場面，同時一些省市受“奧運金牌戰(zhàn)略和“全運會金牌戰(zhàn)略的影響，相繼砍掉部分投資大，效益差的集體性工程，把重點集中在投資少，效益明顯的個人優(yōu)勢工程上，因此籃球在部分省內(nèi)難逃厄運。近幾年來充分暴露出中國籃球后備人才缺乏的的問題：1997年中國男籃在亞錦賽上不敵韓國、日本，痛失1998年參加在雅典舉行的第13屆世界男籃錦標(biāo)賽的資格，這是中國1975年恢復(fù)參加亞錦賽以來的第一次，可謂20多年來中國男籃的最低潮。無論國內(nèi)BA和BA炒作如何熱鬧，仍掩飾不了籃球后繼無人的殘酷現(xiàn)實。正當(dāng)中國籃球大廈搖搖欲墜、四面楚歌之際，UBA肩負著時代的責(zé)任，歷史的使命走來了，且充滿活力、朝氣蓬勃，正可謂歷

4、史的契機，歷史的選擇，為中國籃球大廈增添了一個強有力的支撐點。本文試圖以UBA球員的就業(yè)形勢、招生方法和渠道、球員的思想品德教育等方面的內(nèi)容為切入點，對人才培養(yǎng)對UBA的可持續(xù)開展的影響進展研究。二、現(xiàn)狀分析以及存在問題一UBA聯(lián)賽開展的現(xiàn)狀籃球在中國有著良好的群眾根底，中國大約有500萬在校大學(xué)生，8000萬中學(xué)生。UBA置身于這樣一個濃烈的文化氣氛中，顯示出豐富的文化內(nèi)涵，并且UBA有自己的會標(biāo)、會歌、會徽以及桔祥物，賽場內(nèi)懸掛著所有參賽隊的隊旗，鼓勵著富有創(chuàng)造力和想象力的大學(xué)生運發(fā)動，鼓舞著朝氣蓬勃的大學(xué)生籃球愛好者，使校園文化與競技體育融為一體，顯現(xiàn)出高?；@球運動的無限活力和積極安康的

5、開展前景。中國籃球?qū)腢BA中找到新的血液和新的氣息，通過UBA將培養(yǎng)出技術(shù)過硬、身體、心理素質(zhì)良好、文化層次更高的籃球人才。科教興國戰(zhàn)略、民族復(fù)興方案、全民健身綱要、跨世紀人才的培養(yǎng)、教育目的的全面實現(xiàn)，都要求中國大學(xué)生將來中國社會的中堅力量，要全面開展，不僅有豐富的科學(xué)文化知識、聰明的頭腦，同時要具有強健的體魄。UBA為上述目的創(chuàng)造了條件，并且順應(yīng)了時代的潮流和與國際接軌的需要。二UBA籃球聯(lián)賽球隊管理現(xiàn)狀1.重訓(xùn)輕讀現(xiàn)象對大學(xué)生籃球運發(fā)動就業(yè)的影響。UBA籃球后備人才培養(yǎng)體制都具有“亦訓(xùn)亦讀的特點，以期使運發(fā)動身心得到平衡的開展。事實上運發(fā)動在學(xué)校的學(xué)習(xí)，大多數(shù)對其文化課成績沒有明確的要

6、求。高?；@球運發(fā)動的學(xué)籍管理已打破原來的單一學(xué)年制，出現(xiàn)了多元化的趨勢。但是，運發(fā)動學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾仍很突出。參賽運發(fā)動由于訓(xùn)練比賽任務(wù)和壓力的日益增加，高校在運發(fā)動文化教育管理方面采用單獨編班，單獨授課，減免學(xué)分或者以賽帶學(xué)的方法，使得文化教育質(zhì)量不高，極大地制約了運發(fā)動在將來社會生活中的開展空間。成為影響后備人才可持續(xù)開展的關(guān)鍵，因為可以進入專業(yè)隊或職業(yè)俱樂部的人是少數(shù)。訪問中，很多處在西部經(jīng)濟較落后地區(qū)的高校采取每天訓(xùn)練兩個小時，平時不用出早操的訓(xùn)練方法，而很多成績較好的高校，常年累月都保持大運動量的訓(xùn)練，并且球隊吃住在一起，每天需要出早操，所以參賽運發(fā)動多數(shù)感覺學(xué)習(xí)比較吃力，普遍認為訓(xùn)

7、練對學(xué)習(xí)的影響比較大，在訓(xùn)練中大部分學(xué)生疲勞比較嚴重。但是，大多數(shù)教練員認為，盡管平時訓(xùn)練比賽很辛苦，運發(fā)動知識程度普遍比普通大學(xué)生差很多，但是就業(yè)形勢仍然很好，并沒有很大的擔(dān)憂。并且很多高校，為了挽留優(yōu)秀運發(fā)動為學(xué)校爭奪更多的榮譽，無償保送其繼續(xù)攻讀碩士研究生。但學(xué)歷高并不代表運發(fā)動就有和學(xué)歷等同的文化知識，大多數(shù)人的高學(xué)歷只是徒有虛名。就業(yè)形勢好并不代表UBA球員步入工作崗位后，有足夠的才能勝任工作，要讓好的就業(yè)形勢持續(xù)開展，就必須進步UBA球員自身的文化素質(zhì)，因為就業(yè)形勢的持續(xù)開展與UBA聯(lián)賽的持續(xù)開展是成正比的。2.大學(xué)生運發(fā)動缺乏思想道德教育。通過訪問，許多參賽隊員在進入大學(xué)后，并未

8、同其他大學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，與其他大學(xué)生缺乏溝通渠道。學(xué)校無視了UBA參賽運發(fā)動作為普通大學(xué)生的一般屬性，不利于UBA參賽運發(fā)動安康下轉(zhuǎn)第100頁上接第106頁人格塑造的可持續(xù)開展。大部分時間其他大學(xué)生見不到運發(fā)動，缺乏學(xué)習(xí)公開化和透明度，不利于校園籃球運動氣氛和人文環(huán)境的建立?，F(xiàn)代體育運動呼喚高文化層次的體育人才，高校運動隊的建立體制再也不允許出現(xiàn)缺少文化的運發(fā)動。教練員更多是關(guān)心運發(fā)動的訓(xùn)練、比賽、物質(zhì)生活狀況，對于1722這個年齡段的學(xué)生思想道德教育較少。由于文化課的學(xué)習(xí)時間較少，沒有考試壓力，使很多運發(fā)動沉溺在網(wǎng)游、泡吧等不良的生活習(xí)慣中，無法樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓其養(yǎng)成

9、了“一招先，吃遍天的錯誤思想，認為自己有打球的一技之長，就可以不用學(xué)習(xí)其他生存技能，而分開籃球、分開UBA賽場就沒有其他的用武之地。影響其今后的身心安康開展和技能學(xué)習(xí)的全面開展。三、改進的意見1.參賽時機少、比賽經(jīng)歷缺乏、運發(fā)動自身條件缺乏、運動技術(shù)起點低，學(xué)訓(xùn)矛盾、經(jīng)費缺乏等球隊管理中出現(xiàn)的客觀因素，制約、影響了UBA的可持續(xù)性開展。2.中學(xué)培養(yǎng)籃球人才受到客觀環(huán)境因素的影響，無法輸出高素質(zhì)后備力量，造成大學(xué)籃球根基薄弱。大學(xué)生籃球協(xié)會應(yīng)在中小學(xué)中盡早發(fā)現(xiàn)人才，經(jīng)過早期培訓(xùn)，為高?；@球隊輸送更多的真正可造之材。3.高校球隊經(jīng)費供給缺乏，自我“造血才能差，造成學(xué)生運發(fā)動受傷后無法及時治療；訓(xùn)練的硬件設(shè)施差，阻礙球隊程度的進步。應(yīng)使用鼓勵機制、制定相應(yīng)規(guī)律、利用聯(lián)賽的新聞炒作、宣傳成績優(yōu)秀的學(xué)校、進步學(xué)校的社會效益。鼓勵高?；@球隊的訓(xùn)練比賽的熱情，發(fā)揮高校整體優(yōu)勢，多發(fā)面籌措資金，改善場地設(shè)施條件，增加訓(xùn)練補助，促進競技運動程度進步。4.由于就業(yè)形勢的暫時良好，讓各高校無視對學(xué)生運發(fā)動的思想道德教育和文化知識的強化學(xué)習(xí)。對具有運發(fā)動和學(xué)生雙重身份的運發(fā)動，加強文化課知識的學(xué)習(xí)和思想道德教育，讓他們真正成為具有文化知識與優(yōu)秀球技的復(fù)合型人才。參考文獻1陳鈞等.我國大學(xué)生籃