2022二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名師備課教案5篇

1、 2022二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名師備課教案5篇 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名師備課教案1 溫柔的手 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、過(guò)程與方法： 利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài) 在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的、最美麗的，孩子愛(ài)媽媽。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫柔。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件

2、(ppt)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事溫柔的手(板書(shū)課題)，齊讀課題?？吹搅苏n題， 你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(因?yàn)閶寢尩氖质菧厝岬? 2. 學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。 二、初讀課文，整體感知 1. 范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。 2. 自讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。 三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ) 1. 朗讀第1自然段。 (1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家，拼讀， 組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。 (2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀察字形，師

3、講解：“?！北硎纠?chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。 (3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話(huà)。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊張害怕的心情的。出示：驚慌失措。在課文中找到這句話(huà)讀一讀。 (4)齊讀第一自然段。 2.朗讀26自然段。 (1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。 (2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名。 3.朗讀712自然段，自主探究識(shí)字。 (

4、1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或認(rèn)識(shí)的，哪些是你新認(rèn)識(shí)的? (2)你是用什么方法認(rèn)識(shí)的?匯報(bào)交流 (3)出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。 “慰”：出示字卡拼讀組詞口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)(如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘，你會(huì)怎樣安慰她?) “辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。 “褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。 “痣”：看老師的臉上就有一顆痣，根據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。 (4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。 這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間互相拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要注意什么?

5、 笑：第七筆是“平撇”。 善：注意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。 淡：上邊的“火”，捺變點(diǎn)。 4.朗讀13、14自然段。 學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友互相握握手。觀察字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“互相”練習(xí)說(shuō)話(huà)。 小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛，最美麗的頭 發(fā)，最溫柔的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎? 四、鞏固識(shí)字 1. 指名讀詞卡。 2. 開(kāi)火車(chē)讀詞卡。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.觀察“善”在虛宮格中位置。 2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。 3.學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 4.生對(duì)照，找不足再寫(xiě)。 5.展示評(píng)價(jià)。 板書(shū)

6、設(shè)計(jì)： 溫柔的手 城 柔 牽 趣 掌 慌 措 圍 奧 婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)溫柔的手一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書(shū)課題) 1.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：善良 溫柔 褐色 辮子 興趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 驚慌失措 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市 善良 包圍 互動(dòng) 笑聲 牽手 二、默讀課文，概括內(nèi)容 首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。) 過(guò)渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最后找到了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起去看一看吧? 三、品讀課文，體會(huì)情感 1.學(xué)習(xí)1、2自然段。 (1

7、)指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫(xiě)了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽) (2)小姑娘和媽媽走失了，既害怕又著急，文中有一句話(huà)是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧! 課件出示：她找不到媽媽了，驚慌失措，哭了起來(lái)。(齊讀) 小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語(yǔ)氣來(lái)) 過(guò)渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過(guò)來(lái)，都問(wèn)了哪些問(wèn)題?小姑娘又是怎么回答的? 2.學(xué)習(xí)312自然段。 (1)邊讀邊畫(huà)出對(duì)話(huà)。(人們的話(huà)用“_”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話(huà)用“”畫(huà)出來(lái)) (2)同桌間練習(xí)讀對(duì)話(huà)。 (3)對(duì)話(huà)當(dāng)中你覺(jué)得哪部分寫(xiě)得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字

8、嗎?為什么小姑娘會(huì)這么說(shuō)? (4)在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的話(huà)中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多，為什么?指名回答，教師適當(dāng)講解。 (5)從對(duì)話(huà)中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手) (6)小組討論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢? (7)指名匯報(bào)。 小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗、最溫柔的(板書(shū))。這個(gè)小姑娘非常地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢卜浅５膼?ài)她。板書(shū)：愛(ài)。 (8)通過(guò)讀人們的問(wèn)話(huà)你感受到了什么?(指名回答) (9)小組內(nèi)分角色朗讀。 (10)展示閱讀 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名師備課教案2 溫柔的手 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

9、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，關(guān)心母親。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字; 2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)理解課文說(shuō)蘊(yùn)涵的深刻含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入： 假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1.教師范讀課文。 2.學(xué)生自由練讀課文，圈畫(huà)生字。 3.學(xué)習(xí)生字 城：左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn) 牽：上中下結(jié)構(gòu)

10、部件組合法 牽掛、牽?；?掌：上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心 圍：半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周?chē)?笑：上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話(huà)、苦笑、苦笑不得 善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后 淡：左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡 互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生 4.指名讀文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事? 三、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。 二、分析課文，理解課文內(nèi)容。 1.自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)媽媽眼睛的句子，讀一讀。 2.畫(huà)出描寫(xiě)媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。 3.畫(huà)出描寫(xiě)媽

11、媽手的句子，讀一讀。 4.通過(guò)讀課文，你讀懂了什么? 5.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說(shuō)呢? 三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)些什么? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互” 二、完成課后練習(xí)： 1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中) 2.讀一讀：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。 3.寫(xiě)一寫(xiě)，積累詞語(yǔ) 4.做一做 (1)小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。 (2)畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽(爸爸)，在下面寫(xiě)上自己想說(shuō)的話(huà)。 二年級(jí)語(yǔ)文下

12、冊(cè)名師備課教案3 溫柔的手 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛(ài)心”。 2.過(guò)程與方法：入情朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫柔。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解母愛(ài)，從小懂得感激和回報(bào)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：切身感覺(jué)母愛(ài)的溫柔。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 看到課題，你想到了誰(shuí)的手?為什么： 學(xué)習(xí)“柔”。 二、朗讀課文第一自然段。 隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞

13、語(yǔ)。 城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。 牽：做動(dòng)作理解字義。 掌：形聲字。 驚惶失措：害怕緊張。 三、朗讀課文第26自然段。 圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解課文。 奧利婭：外國(guó)女孩名。 四、朗讀課文7、8自然段。 笑：第七筆是“”。 慰：安慰，使人心情安適。 善：注意寫(xiě)法。 五、朗讀課文9、10自然段。 辮：與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。 淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。 六、朗讀課文11、13、14自然段。 痣：形聲字。 互：查“一”部、互相。 七、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字。 八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.讀準(zhǔn)字音，擴(kuò)詞。 2.教師范寫(xiě)，生觀察。 3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。 5.教師檢查。 九、完成練習(xí)題。 1.

14、寫(xiě)一寫(xiě)。 2.比一比組詞。 3.書(shū)后練習(xí)題。 十、作業(yè)。 書(shū)寫(xiě)生字：朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)課文的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)朗讀生字。 二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話(huà)概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。 三、讀16自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么? 1.課文中哪一部分寫(xiě)得有意思? 2.好媽媽是媽媽的名字嗎? 3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)? 同桌練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。 四、自主學(xué)習(xí)，探究交流。 1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問(wèn)題? 2.交流、匯報(bào)。 3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話(huà)，男女生配合讀，師

15、生配合讀。 4.說(shuō)一說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象? 五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽? 六、表演朗讀課文。 七、做一做 1.說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣? 2.說(shuō)說(shuō)媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么? 3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā)) 4.畫(huà)一畫(huà)。 熟悉隨文稿識(shí)字這各方式，培養(yǎng)識(shí)字能力。 靈活地運(yùn)用多種方法識(shí)字 從整體入手，把握全文。 體現(xiàn)以讀為主。 引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名師備課教案4 回聲 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。 3、讀懂課文，初步了解回聲形

16、成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。 4、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧妙，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文，初步了解回聲的成因。 信息資料 1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。 2、課前引導(dǎo)同學(xué)去生活中體驗(yàn)回聲。 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、談話(huà)揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰(shuí)?誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話(huà)?”然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué)，你談?wù)勛陨淼捏w會(huì)吧!(同學(xué)談感受)(板題：回聲) (聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，激發(fā)同學(xué)表達(dá)愿望，自然引入課文學(xué)習(xí)。) 2、揭題激趣：(板書(shū)

17、：聲)你們看這是什么字?平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音?今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文回聲，看到課題同學(xué)們想知道什么?(同學(xué)質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自身讀課文。 (因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了同學(xué)考慮、提問(wèn)的能力。同時(shí)了解了同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和問(wèn)題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率。) 對(duì)話(huà)平臺(tái) 自讀 引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文?？紤]：讀了課文你知道了什么?注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以和不懂的詞句。記下自身不明白的問(wèn)題。 (培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。) 識(shí)字 1、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。 結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。

18、如：呱：讀什么?“呱呱呱”是誰(shuí)的叫聲?課文里的小青蛙是怎么叫的?(指名讀句子、指導(dǎo)朗讀);圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋。(出示)看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的?(指名)你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話(huà)?(出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。) (結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，防止了形式枯燥，做到了識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)字效率，訓(xùn)練了同學(xué)語(yǔ)言。) 2、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字競(jìng)賽。 寫(xiě)字 1、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字，組織同學(xué)觀察，分類(lèi)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。 2、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄?指名說(shuō)(洞、紋是前者，影是后者。)范寫(xiě)。生描紅，臨寫(xiě)。同桌評(píng)一評(píng)。 3、觀察。兩個(gè)大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫(xiě)法不同(口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。)范寫(xiě)。生寫(xiě)。 4、范寫(xiě)“倒、游”提醒各局部應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。 (引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀察，抓住漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和特點(diǎn)，豐富識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，提高書(shū)寫(xiě)能力。) 朗讀 1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助讀書(shū)有困難的同學(xué)一起進(jìn)步。 2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生一起評(píng)議。 感悟 1、組織同學(xué)通過(guò)讀文，回答自身課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題?；卮?，讀相應(yīng)的課文。 2、啟發(fā)考慮：小青蛙聽(tīng)到了什么聲