2、學(xué)會查“無字字典”（盧春梅）

1、學(xué)會查“無字詞典”（第二課時）一、復(fù)習(xí)檢查：擴詞練習(xí)；讀詞語。出示：暑假 太陽帽 解釋 一蹦一跳 不斷 撞擊 嚷起來 山崩地裂多音字“似”的“shi”和“si”分別組詞二、細(xì)讀課文：1、通過初讀課文，你知道了什么?課文寫了一件什么事？（1）爸爸和聰聰在旅游途中談學(xué)習(xí)詞語的事。（2）爸爸和聰聰談了哪兩個詞語？板書：驕陽似火 驚濤拍岸2、指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？3、爸爸是怎樣和聰聰談“驕陽似火”這個詞語的呢？（學(xué)習(xí)課文第15小節(jié)）三、學(xué)習(xí)課文第15小節(jié)：1、學(xué)生自讀1至5小節(jié)讀后討論： (1)爸爸向聰聰提出了什么問題？聰聰是怎么回答的？爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵?這是表示他滿意

2、嗎？你是從什么地方看出來的? (2)爸爸是怎樣解釋驕陽似火的? （a）理解烈日當(dāng)空：猛烈的太陽掛在天空。（b）“曬蔫”是什么意思？（本來翹著的葉子被太陽曬得低下頭來）(c)從“曬蔫”可看出什么？(驕陽似火) （板書：驕陽似火 烈日當(dāng)空 樹葉曬蔫） (3)爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ 聰聰?shù)慕忉專簭娏业奶柟庀窕鹉菢訜?。（像背書那樣）爸爸的解釋：烈日?dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了。（出示）（4）你喜歡哪種解釋，為什么？（聰聰?shù)慕忉寔碜栽~典，照本宣科，沒有實際的解釋；爸爸的解釋來自生活，方法是聯(lián)系生活、聯(lián)系實際,這樣理解詞語,比較方便、形象。）2、所以，爸爸說（1）出示：這不就是對“驕陽似火”

3、最好的解釋嗎？（2）齊讀。（3）這不是嗎？是一句反問句你能將這句話換種說法嗎？（這就是對“驕陽似火”最好的解釋。）3、現(xiàn)實生活中還有那些詞語可以解釋“驕陽似火”？（引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中尋找詞語的解釋。如：烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青都融化了。 行人走在馬路上，汗流浹背）4、師小結(jié)：在生活實踐中學(xué)習(xí)詞語，是爸爸教給匆匆的學(xué)習(xí)方法）5、指導(dǎo)朗讀第15小節(jié)。(見備課手冊25頁)四、學(xué)習(xí)課文第69小節(jié)：1、過渡：那么，爸爸又是怎么解釋“驚濤拍岸”這個詞的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、指名讀課文68小節(jié)，思考：爸爸是如何聯(lián)想到“驚濤拍岸”的？（1）出示句子：只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩

4、地裂的聲音。a理解：山崩地裂：高山崩塌，大地裂開。b指導(dǎo)看圖，體會詞義：“發(fā)出了山崩地裂的聲音”照應(yīng)“驚濤”，“海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上”照應(yīng)“拍岸”。c指導(dǎo)讀好“只見聲音”，讀出“驚天動地的聲音”。d所以聰聰說 （指名讀聰聰?shù)脑挘?，思考：聰聰現(xiàn)在會想什么？3、指導(dǎo)朗讀：景象：快而有力，驚訝 聰聰?shù)脑挘和耆澩?，敬佩?、再讀課文，比較爸爸兩次的方法是不是一樣的？有何不同？（理解“驕陽似火”，先提出詞語，后在生活中找解釋；理解“驚濤拍岸”，先感受生活中的現(xiàn)象，再與詞語對照。）5、對，這兩種都是學(xué)習(xí)查“無字詞典”的有效方法，你懂得了查“無字詞典”的辦法了嗎？6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第九段

5、：(1)學(xué)生自己讀第九小節(jié)，思考爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？(2)出示第9小節(jié)，理解：“有字的詞典”和“無字的詞典”分別指什么？（“有字的詞典”指用來查找詞意的工具書；“無字的詞典”指現(xiàn)實生活）(3)“不僅還”說明什么？（說明查“無字詞典”非常重要。）(4)那么，你學(xué)會查“無字詞典”了嗎？(學(xué)會查身邊的無字詞典就是指聯(lián)系自己的生活實際來學(xué)習(xí)知識。)（讓學(xué)生自由發(fā)表意見）(5)教師小結(jié)：查“無字詞典”有利于我們真正理解一個詞語的意思。(6)指導(dǎo)理解“意味深長”：爸爸的話道理深刻，值得回味。用“意味深長”的語氣來讀爸爸的話，熟讀。三、總結(jié)全文：1、拓展思維, 舉一反三教師出示詞語，要求學(xué)生運用今天所學(xué)的解釋詞語的方法,解釋相關(guān)詞語,大家相互補充、更正。（電閃雷鳴、花團錦簇、桃紅柳綠、秋高氣爽）2、總結(jié)：通過今天的這堂課，你學(xué)到了哪些知識