項目導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)實驗教學(xué)中應(yīng)用

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁工程導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)實驗教學(xué)中應(yīng)用工程導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)實驗教學(xué)中的應(yīng)用 一、引言 當(dāng)前，我國電子商務(wù)開展正在進(jìn)入密集創(chuàng)新和快速擴(kuò)張的新階段，日益成為促進(jìn)我國從工業(yè)社會轉(zhuǎn)向信息社會的重要引擎。截至20_年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，全年共計新增網(wǎng)民3 117萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，較20_年底提升了2.1個百分點。同時，我國的電子商務(wù)交易額增長率也一直保持快速增長勢頭，20_年中國電子商務(wù)市場交易規(guī)模12.3萬億元，同比增長21.3%。在這種形勢下，市場對電子商務(wù)人才的需求也越來越大，需要大專院校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。

2、但是，就目前我國大專院校電子商務(wù)課程的教學(xué)情況來看，還存在著一些問題，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實際技能，不能滿足社會對該類人才的需要電子商務(wù)實驗課程是電子商務(wù)理論教學(xué)根底上，加強(qiáng)理論與理論相結(jié)合的重要一環(huán)，是學(xué)生承受電子商務(wù)職業(yè)技能訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。本文將著眼于電子商務(wù)課程的實驗教學(xué)，討論出一套合適于電子商務(wù)人才培養(yǎng)的教學(xué)形式二、傳統(tǒng)教學(xué)形式存在問題 電子商務(wù)是一門新興的綜合性學(xué)科，它涉及了計算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、決策科學(xué)等學(xué)科，既有豐富的理論根底知識，又有復(fù)雜的理論操作過程。要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的電子商務(wù)知識，必須在重視根底課課堂授課的根底上，有針對性地、有方案地加強(qiáng)

3、電子商務(wù)理論課程中根本實驗技術(shù)的教學(xué)，相應(yīng)的教學(xué)方法也必須不斷創(chuàng)新。目前，許多高校都在積極地探究電子商務(wù)實驗課程的建立，但是，從目前來看，教學(xué)手段落后的情況仍然存在，根本上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式傳統(tǒng)的電子商務(wù)實驗課程教學(xué)存在的問題主要有： 1.重視理論教學(xué)，輕視實驗理論。電子商務(wù)課程包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩局部，大多數(shù)學(xué)校在學(xué)時安排上側(cè)重理論教學(xué)，實驗課學(xué)時最多占總學(xué)時的四分之一。更有甚者，有些學(xué)校沒有進(jìn)展實驗室建立，這門課程全部是理論教學(xué)，不安排實驗教學(xué)。實驗課時過少直接導(dǎo)致很多學(xué)生所學(xué)的電子商務(wù)知識脫離于實際，很難實際運用2.重視電子商務(wù)模擬軟件的使用，輕視學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。開設(shè)了電子商

4、務(wù)實驗課程的學(xué)校一般都要花巨資建立實驗室，購置電腦、上網(wǎng)設(shè)備、電子商務(wù)實驗軟件等器材。實驗軟件讓學(xué)生扮演電子商務(wù)活動中的不同角色，讓學(xué)生快速體驗電子商務(wù)活動的各個方面，在進(jìn)步學(xué)生動手才能方面發(fā)揮了一定的作用，但是傳統(tǒng)的教學(xué)形式以老師為中心，老師將實驗軟件中的作業(yè)布置給學(xué)生，學(xué)生只是按部就班地按照實驗軟件的流程操作一遍，沒有考慮的余地，難以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動性傳統(tǒng)的教學(xué)形式無法為市場培養(yǎng)適用的應(yīng)用型電子商務(wù)專業(yè)人才。電子商務(wù)課程如何讓學(xué)生學(xué)以致用，如何有效地開展電子商務(wù)的實驗教學(xué)，這些問題亟待解決三、工程導(dǎo)向式教學(xué)的主要特點 電子商務(wù)是一門綜合性學(xué)科，這就決定了它的教學(xué)方法也必須是多樣性的。對

5、電子商務(wù)課程中的某些根底知識，需要采用傳統(tǒng)的以老師為主體的講授型教學(xué)方法，但是在理論性很強(qiáng)的實驗課教學(xué)中，就應(yīng)側(cè)重采用以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，才能獲得更好的教學(xué)效果。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論正是這樣一種強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生”為主體的理論，學(xué)生在一定的情境下，借助其別人包括老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)情境的方式獲得知識。隨著建構(gòu)思想的深化，在建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，形成了許多全新的教學(xué)方法，比方科研小組法、虛擬創(chuàng)業(yè)法、工程導(dǎo)向教學(xué)法等。本文將著重討論工程導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)實驗課程中的應(yīng)用工程導(dǎo)向式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以“工程”為主線貫穿課程教學(xué)的全過程，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生理論應(yīng)用才能的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生真實地參加

6、工程設(shè)計、履行和管理，完全在工程施行過程中完成教學(xué)任務(wù)。工程導(dǎo)向式教學(xué)的主要特點有： 1.工程導(dǎo)向式教學(xué)的主體是“學(xué)生”。工程導(dǎo)向教學(xué)法是老師教授與學(xué)生學(xué)習(xí)互動的形式，在這種教學(xué)形式中，老師不再采用填鴨式灌輸，而是先由老師提出工程任務(wù)，然后讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)和探究，發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在完成工程的過程中自主構(gòu)建知識系統(tǒng)，成為信息加工的主體，而老師是該工程的設(shè)計者、塑造者，主要起引導(dǎo)作用，破除學(xué)生對老師的依靠性，讓學(xué)生自己考慮操作。學(xué)生作為教學(xué)中的主體將更加積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)2.工程導(dǎo)向式教學(xué)的前提是“工程”。工程導(dǎo)向式教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個相對獨立的任務(wù)工程交予學(xué)生獨立完成，從信息的搜集、方案

7、的設(shè)計與施行，到完成后的評價，都由學(xué)生詳細(xì)負(fù)責(zé)，整個教學(xué)過程以工程環(huán)節(jié)的完成為驅(qū)動。因此，在工程教學(xué)方法中，工程的設(shè)置是一個非常關(guān)鍵的問題，工程設(shè)置是否合理、科學(xué)，將直接影響教學(xué)效果四、工程導(dǎo)向式教學(xué)在電子商務(wù)實驗課程中的探究與理論 電子商務(wù)實驗課程教學(xué)的目的是要通過實際操作將所學(xué)的知識付諸實際，具有較強(qiáng)的理論性。我們可以借助實驗軟件來進(jìn)展實際操作，但是假如在教學(xué)過程中過于依賴實驗軟件，只是讓學(xué)生按軟件的模塊逐一操作一遍流程，學(xué)生對電子商務(wù)知識可能仍然不能融會貫穿，不能將所學(xué)知識應(yīng)用以解決實際問題。工程導(dǎo)向教學(xué)將學(xué)習(xí)過程與工作過程統(tǒng)一，老師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個詳細(xì)的工程，讓學(xué)生在老師設(shè)置

8、的教學(xué)情境中完成學(xué)習(xí)過程，掌握教學(xué)內(nèi)容，對電子商務(wù)產(chǎn)生真實的感性認(rèn)識在電子商務(wù)實驗課程中引入工程導(dǎo)向式教學(xué)法，可設(shè)計如下幾個根本的教學(xué)環(huán)節(jié)： 如前文所述，在工程教學(xué)方法中，工程的設(shè)置是一個非常關(guān)鍵的問題，因此，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的各個主題，結(jié)合專業(yè)、課程的實際特點，精心設(shè)計一些與社會需求有實際聯(lián)絡(luò)的、有一定難度的、操作性強(qiáng)的工程，對學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，必要時還可以師生共同確定詳細(xì)工程電子商務(wù)以計算機(jī)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為根底，實現(xiàn)整個商務(wù)過程的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，其本質(zhì)是商務(wù)。因此，電子商務(wù)實驗課程教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)應(yīng)用才能，應(yīng)針對學(xué)生從事電子商務(wù)、網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)營銷的實際操作技能來設(shè)置工

9、程，根據(jù)電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容，可選取的工程模塊有網(wǎng)站建立、開設(shè)網(wǎng)店、網(wǎng)絡(luò)平安及認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)營銷等，一個工程下還可以包含幾個子工程。比方在開設(shè)網(wǎng)店工程下可分為網(wǎng)上銀行、B2C、C2C等幾個子工程;在網(wǎng)絡(luò)營銷工程下可設(shè)置調(diào)研、銷售、網(wǎng)站推廣、客戶效勞等子工程，每個工程都要有明確的目的任務(wù)、才能要求、步驟分配、完成時間等詳細(xì)要求。電子商務(wù)是一個正在迅速開展的產(chǎn)業(yè)，許多新的商務(wù)形式、方式、技術(shù)和應(yīng)用在不斷涌現(xiàn)，因此應(yīng)結(jié)合電子商務(wù)領(lǐng)域的最新知識，及時更新實驗工程要做好工程的設(shè)置工作，要求老師不僅要具有一定的理論程度，還要具備較為豐富的理論經(jīng)歷。老師只有理解電子商務(wù)的整個運作體系，才能從整體聯(lián)絡(luò)的視角選擇

10、具有典型意義的職業(yè)工作任務(wù)作為具有教育價值的工程。這需要老師深化企業(yè)，理解與掌握企業(yè)的實際運作情況，培養(yǎng)自己的實戰(zhàn)技能和工程設(shè)計與操作才能以網(wǎng)站建立工程為例，可按以下步驟施行： 1工程導(dǎo)向教學(xué)法在施行中一般要將教學(xué)班進(jìn)展分組，各小組即為一個工程組，每組人員不宜過多，57人比擬適宜。分組之后，通過自薦或推選方式產(chǎn)生團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，確定各自在小組中的分工以及成員間的合作形式，組員共同完成工程2學(xué)生開場工程前，指導(dǎo)老師要首先對理論課上所講授的知識例如商務(wù)網(wǎng)站建立的過程、域名申請、虛擬主機(jī)、網(wǎng)站備案過程、FTP軟件使用、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的理念和原那么做一簡要的回憶，強(qiáng)調(diào)該工程的重點、難點以及學(xué)生易發(fā)生問題

11、之處，講解的時間不要太長，把時間留給學(xué)生自己去理論3給學(xué)生布置工程任務(wù)。網(wǎng)站建立工程的任務(wù)包括：上網(wǎng)訪問假設(shè)干個國內(nèi)外的商務(wù)網(wǎng)站;選擇一個感興趣的主題，制作自己的網(wǎng)站;給網(wǎng)站取一個名字，并申請域名;網(wǎng)頁設(shè)計;搜尋虛擬主機(jī)效勞商，并理解某個效勞商主機(jī)備案的程序;搜尋免費空間，選取其中一家，用FTP上傳網(wǎng)站;網(wǎng)站優(yōu)化等。這個工程也可以分成假設(shè)干個子工程，讓學(xué)生分階段完成4檢查學(xué)生工程完成情況。弗瑞給工程導(dǎo)向式教學(xué)的定義是：“在工程導(dǎo)向式教學(xué)法中，學(xué)習(xí)者以小組為單位在某個內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)展工作，施行一個工程。小組成員自己方案并執(zhí)行他們的工作，通常在完畢時有一個可見產(chǎn)品如裝置、儀器、文件、演出等。在工程教

12、學(xué)法中，關(guān)鍵不在于其最后的產(chǎn)品本身，而是這個產(chǎn)品的制造過程是以學(xué)員自主構(gòu)建的方式進(jìn)展的。”弗瑞的定義雖然說“工程教學(xué)法的關(guān)鍵不在于其最后的產(chǎn)品本身”，這并不是說最后的產(chǎn)品不重要，其實，在工程導(dǎo)向式教學(xué)中最后的產(chǎn)品也有非常重要的作用。最后的產(chǎn)品可以作為老師衡量評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的根據(jù)，老師通過檢查學(xué)生提交的產(chǎn)品，理解學(xué)生在實驗中存在的問題，然后有針對性地加以引導(dǎo)。在網(wǎng)站建立的工程中，學(xué)生最后的產(chǎn)品是以完好的一個電子商務(wù)網(wǎng)站提交上來。假如設(shè)置子工程，還需分階段檢查子工程完成的最后產(chǎn)品，例如申請域名子工程，最后的產(chǎn)品是學(xué)生申請的域名，域名不需要真實注冊，學(xué)生只需將注冊申請信息或其它證明信息截屏提交上來

13、。其他工程最后的產(chǎn)品還可以是實驗報告、設(shè)計方案、課堂討論報告等形式在工程完畢后，任課老師要對本工程的實驗過程進(jìn)展概括和總結(jié)，總結(jié)可以承上啟下，為后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作，是教學(xué)過程中不容無視的環(huán)節(jié)。老師可從以下幾個方面進(jìn)展總結(jié)：1工程設(shè)置是否科學(xué)合理;2工程施行中，學(xué)生出現(xiàn)了哪些普遍的問題，如何解決這些問題;3本次實驗的成績與經(jīng)歷此外，老師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自評反思，在自評反思的過程中學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)問題，比方發(fā)現(xiàn)自己哪方面的知識還有欠缺，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)實際應(yīng)用與課堂上所學(xué)理論的不同之處，從而激發(fā)他們自主探究和解決問題的熱情五、結(jié)語 目前，作為電子商務(wù)課程中重要一環(huán)的實驗教學(xué)還存在不少的問題，為解決這些問題，除了需要盡快改變以理論教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔的場面，增加實驗課時外，還應(yīng)探究新型的教學(xué)形式，并將其應(yīng)用于電子商務(wù)的實驗教學(xué)中。工程導(dǎo)向式教學(xué)法充分表達(dá)了“做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)”這樣一種新型的教學(xué)理念。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的教學(xué)形式更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能，合適在電子商務(wù)課程實驗教學(xué)中推廣應(yīng)用。當(dāng)然，我們也應(yīng)注意，工程導(dǎo)向教學(xué)法還存在諸多因素的制約，對老師的素質(zhì)、學(xué)校的實驗室建立等有極高的要求，推行起來有一定難度，這需要我