2022年《認(rèn)識月日》教學(xué)案例及反思

1、認(rèn)識年、月、日教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容：人教版三下認(rèn)識年、月、日教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年和閏年 等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。2能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立時間觀念。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 概括能力及運用知識解決實際問題的能力。教學(xué)重、難點：重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，判斷平年、閏年。難點：掌握年、月、日之間的關(guān)系和四年一閏、四百年一閏的道理。課程資源的開發(fā)與利用：電腦課件，投影片， 2011 年和 2012 年年歷若干份 教學(xué)過程：一、談話引入：教師在投影儀上出示一組圖文并茂的資料：載人航天飛行是最令人心動的航天活動。1999

2、 年 11 月 20 日 6 時 30 分，我國第一艘載人航天試驗飛船“ 神舟 號” ，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，并于第二天成功著陸。2003 年 10 月 15 日 9 時，楊利偉乘著“ 神舟 空，他是飛入太空的中國第一人。5 號” 載人飛船飛入太2005 年 10 月 12 日 9 時，費俊龍、聶海勝搭乘“ 神舟號” 飛船順 利升空，開始了他們多天的太空旅程。教師朗讀后，引導(dǎo)：請同學(xué)們讀出這幾個激動人心的時刻 （紅線畫出）。這里用到了哪些時間單位？猜猜看，今天我們要學(xué)什么知識？揭示課題：年、月、日。二、展開新知：1年、月、日的認(rèn)識 (1)( 出示 2011 年年歷 ) 這是 2011 年

3、的年歷，你們每個小組都有 1 份。請大家觀察這張年歷， 從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論。( 學(xué)生小組議論，教師巡視。) 提問：哪一組的代表來匯報？( 根據(jù)學(xué)生匯報板書： 1 年有 12 個月， 1 個月有 31 天、30 天、2 月 28 天。) 提問：誰知道一個月有 共有幾個大月？一個月有 中共有幾個小月？31 天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中 30 天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年( 根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)板書 ) 2 月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以 2 月份既不是大月，也不是小月。要知道哪個月大， 哪個月小，只要記?。骸?七前單月大， 八后雙月大 ” ，

4、2 月除外，就可以推算出來了。( 讓學(xué)生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘 ) 推算大月和小月，還可以用“ 拳頭記憶法”，下面請看電腦演示。電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請 你伸出左拳， 凸起的地方是大月， 凹下的地方是小月 (2 月除外 ) 。下面請大家邊看邊實踐。( 電腦重復(fù)演示，學(xué)生實踐。) (2) 游戲鞏固 提問 : 同學(xué)們知道自己的生日嗎？生日在大月的同學(xué)請站起來；生日在小月的同學(xué)請站起來；生日在2 月的同學(xué)有嗎？在今年的年歷卡上很快找出國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和我國的國慶節(jié)。說一說：第 48 頁“ 做一做” 。(3) 知道了大月和小月，我們再來看看全年天數(shù)怎樣計算

5、呢？怎樣計 算簡便呢？ ( 根據(jù)學(xué)生回答板書 )31 730 428=365(天) 2平年和閏年的認(rèn)識（1）( 出示 2011 年年歷 ) 這是 2011 年的年歷，你們每個小組也都有一份。請你們仔細(xì)觀察這份年歷，再同2012 年的年歷比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？( 學(xué)生小組討論 ) 提問：哪一組的代表來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？(2011 年的 2 月是 28 天，2012 年的 2 月是 29 天，其它月份天數(shù)都一 樣。) 那么 2011 年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算 方法嗎？( 根據(jù)學(xué)生回答板書 )3651=366(天) （2）這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段

6、歷法知識。電腦演示：( 屏幕出現(xiàn)地球繞太陽運行的畫面) 我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是 365 天零 5小時 48 分 46 秒。提問：一年實際是多少時間？電腦繼續(xù)演示：如果 365 天為一年，那么 4 年大約多出一天。提問：為什么說大約多出一天？電腦繼續(xù)演示：根據(jù)規(guī)定， 全年有 365 天的叫平年，全年有 366 天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了 2 月。提問：全年有 365 天的叫什么年？全年有 ( 根據(jù)學(xué)生回答板書 ) 366 天的叫什么年？提問：平年和閏年區(qū)別在哪里？平年2 月份有多少天？閏年2 月份有多少天？( 根據(jù)學(xué)生回答板書 ) （3）怎

7、樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示。電腦演示：公元 4 年、8 年、12 年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？提問：你能找到什么規(guī)律嗎？電腦演示：判斷： 1996 年是閏年嗎？ 把年份除以 4，沒有余數(shù)是 閏年。提問：那么，如果有余數(shù)呢？試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？1996 年 1997 年 以上年份都不是整百年的， 如果是整百年的又應(yīng)怎樣判斷呢？請繼續(xù) 看電腦演示。電腦演示： 地球繞太陽四周后， 算一算每年多出的時間加起來離一天 還差多少時間？離一天還差 44 分 46 秒。這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？四年差 44 分 46 秒，看來誤差很少，但時間長了

8、，誤差就大了，所以 需要作一項補充規(guī)定。電腦演示：時間越長，誤差越大。所以要補充規(guī)定： 年份是整百年的，必須是 400 的倍數(shù)才是閏年。看明白了嗎？公歷年份是4 的倍數(shù)是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是 400 的倍數(shù)才是閏年。試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？1600 年 1984 年 1700 年 1993 年三、練習(xí)與反饋：1判斷題 ( 用手勢表示對錯 ) A凡單數(shù)的月份都是大月。 ( ) B1 年有 365 天。 ( ) C11 月份過了 10 天后，還剩 20 天。 ( ) D1500 年 2 月有 29 天。 ( ) 2選擇題 ( 用手勢表示正確答案的編號 ) A5 月份的

9、最后一天是 ( ) 日。 28 30 31 B4 月和 5 月共有 ( ) 天。 60 61 62 C爸爸出差的時間正好是 1961 年 2 月份的天數(shù)，是 ( ) 天。 30 28 29 四、課堂小結(jié)：提問：這節(jié)課你研究了什么？懂得了哪些知識？認(rèn)識年、月、日教學(xué)反思 本課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)， 創(chuàng)造性地使用教材， 以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)， 用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學(xué) 生自主探索、 合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和推理的能 力，并使學(xué)生在思維能力、 情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā) 展。本課從課題的引入到課后的練習(xí)，以及課中關(guān)于年、月、日小知識的 補充，都將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“ 小課堂、大社會”，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，的興趣。感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的意義， 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教師通過生活經(jīng)歷、年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計表，讓學(xué)生在觀察中知道年、月、日及大月、小月、平年、閏年等知識，在發(fā)現(xiàn)中掌握閏年出現(xiàn)的 規(guī)律，這樣既激發(fā)了學(xué)生的參與