小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究一、課題的提出：隨著新一輪課程改革的不斷深入發(fā)展，人們已經(jīng)清醒認(rèn)識到，要全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的數(shù)學(xué)教育，就必須整合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，開發(fā)出一套與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系的能夠促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的教學(xué)資源。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：廣大的數(shù)學(xué)教育工作者和數(shù)學(xué)教師，都應(yīng)該“因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)課程與教學(xué)資源”。教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)本身包含著教師大量的決策過程，而這個決策過程更是以一定的教學(xué)資源為支撐。研究表明，開發(fā)出豐富的教學(xué)資源，對于實(shí)施新課程，深化小學(xué)課堂教學(xué)改革具有重要的作用。充足而富有個性的教學(xué)資源可以優(yōu)化

2、教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生參與教學(xué)活動，形成“探究式”的學(xué)習(xí)方式等。當(dāng)今社會計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)迅速發(fā)展，很多城鎮(zhèn)學(xué)校都把它作為數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的重要資源，加以開發(fā)與利用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得教師面臨的課程教學(xué)內(nèi)容不但不會減少，反而會不斷增加。我們必須尋求現(xiàn)代社會的最新信息與課堂教學(xué)方式的最佳結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的分布，開發(fā)出一套完整的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)資源，幫助教師在有限的課時內(nèi)更好的完成教學(xué)任務(wù)。可以說，數(shù)學(xué)課程能否順利實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量能否提高，很大程度上取決于教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用。 二、概念的界定：什么是“課程資源”？課程資源也稱教學(xué)資

3、源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力。課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來源。凡能支持學(xué)校教學(xué)活動的開展，解決教學(xué)問題所必需的各種條件因素都是教學(xué)資源。它主要指教學(xué)活動場所、教學(xué)時間、學(xué)校設(shè)施、儀器設(shè)備、師資配備、圖書資料、社會信息、校風(fēng)班風(fēng)、師生人際關(guān)系等，即影響教育教學(xué)活動的一切因素。但是，由于很多教學(xué)資源并不一定直接進(jìn)入課堂教學(xué)，不能直接為教學(xué)所引用，不能直接進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)活動范圍或成為活動對象。所以，本課題所指的“教學(xué)資源”特指能夠直接為教師的課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)

4、的，并能被師生直接利用，有可能成為教學(xué)內(nèi)容的參考輔助資料。教學(xué)資源的開發(fā)，就是尋找一切有可能進(jìn)入課堂教學(xué)，并能與教育活動相聯(lián)系的有用資源。一般地，教學(xué)資源并不能給教師的教學(xué)帶來直接的利益，因?yàn)榻虒W(xué)資源增多，意味著教師教學(xué)內(nèi)容選擇的余地加大，機(jī)會增多。這樣在滿足教學(xué)的多種需求的同時，也增加了教學(xué)決策的難度。因此，教學(xué)資源的利用研究正是要解決師生、教材、教參三者的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化。三、理論依據(jù)：1、心理學(xué)依據(jù)小學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們抽象思維的發(fā)展很大程度上要借助于生動形象的事例，這就決定了他們對現(xiàn)實(shí)世界中直觀、生動形象且與現(xiàn)實(shí)生活密切相聯(lián)的事物感興趣。而

5、生動豐富的教學(xué)資源是課程與教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，它可以將一個個知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個個與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)的生動活潑的事例，為學(xué)生喜聞樂見，從而開闊學(xué)生視野，降低知識的難度，提高學(xué)生的興趣。 2、教育學(xué)依據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)過程中的最佳組合是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用。它首先表現(xiàn)在師生心理的最佳組合。教學(xué)資源的合理使用，有助于教師靈活地處理教材，豐富教學(xué)方法，從而促成師生最有效的活動，擴(kuò)大知識容量，縮短教學(xué)任務(wù)完成的進(jìn)程。教學(xué)中巧妙地使用教學(xué)資源，能樹立學(xué)生的創(chuàng)造意向，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)造才干的發(fā)揮，使學(xué)生心理實(shí)現(xiàn)“想學(xué)要學(xué)”的質(zhì)的飛躍，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。3、系統(tǒng)學(xué)依據(jù)系統(tǒng)不是各組成部分

6、的機(jī)械相加，而是體現(xiàn)各組成部分在系統(tǒng)中的有機(jī)結(jié)合。課堂教學(xué)包括教師、學(xué)生、教材及教學(xué)資源等要素，只有諸要素的組合結(jié)構(gòu)達(dá)到優(yōu)化，整個系統(tǒng)的功能才能優(yōu)化。教學(xué)資源的恰當(dāng)使用，能有效調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)各要素之間的關(guān)系，達(dá)到教學(xué)效果的最佳狀態(tài)。四、研究目標(biāo)：1、遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，從學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，及時體現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，為學(xué)生提供多樣、有趣、富有探索性的素材內(nèi)容。2、打破教材作為唯一課程資源的局限，合理構(gòu)建數(shù)學(xué)課程資源的結(jié)構(gòu)與功能，在資源的開發(fā)和應(yīng)用方面，進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的突破，體現(xiàn)時代發(fā)展的多樣化需要。3、有計劃、有目的地促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，變

7、革師生的教與學(xué)的方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。4、應(yīng)用課程教學(xué)資源，為教育教學(xué)服務(wù)，同時利用互聯(lián)網(wǎng)等參與資源的開發(fā)與建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的教育成果并與廣大同行交流、分享。 5、通過課題的研究，鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇，有效利用數(shù)學(xué)課程資源，增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。五、研究內(nèi)容：我們根據(jù)研究的任務(wù)和目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)課程資源的特點(diǎn)與分布，確定課題研究的內(nèi)容分成四個方面：一是校內(nèi)課程資源的開發(fā)應(yīng)用、二是校外課程資源開發(fā)應(yīng)用、三是信息技術(shù)資源開發(fā)應(yīng)用、四是其它資源開發(fā)應(yīng)用。六、研究方法：1、文獻(xiàn)研究法：對近幾年來有關(guān)新課程方面的文獻(xiàn)資料、

8、研究成果進(jìn)行系統(tǒng)歸納比較，篩選出有效的經(jīng)驗(yàn)，為本課題的研究所借鑒。2、過程研討法：針對實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行研討、分析，加強(qiáng)對變量的研究，不斷改進(jìn)操作方法提高實(shí)驗(yàn)操作質(zhì)量。3、行動研究法。即行動者用科學(xué)的方法為解決自己實(shí)踐中的問題而進(jìn)行研究。其主要環(huán)節(jié)包括計劃、行動、考察和反思。4、實(shí)驗(yàn)研究法：通過對實(shí)驗(yàn)因素和無關(guān)因素的控制，探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)的實(shí)施原則、方法和途徑，應(yīng)用課程資源進(jìn)行教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。5、調(diào)查研究法：通過調(diào)查、調(diào)研、測試、開座談會等手段。理解課程資源的含義，了解課程資源的分布，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，使實(shí)驗(yàn)研究更具有針對性和實(shí)踐性。七、研究步驟：1、第一階段（20

9、06.92007.1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。成立課題研究小組，通過調(diào)查收集資料，對資料進(jìn)行初步整理，制訂實(shí)驗(yàn)方案，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)以及完成實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計。2、第二階段（2007.22008.1）實(shí)驗(yàn)研究階段。按實(shí)驗(yàn)方案組織實(shí)施，抓好實(shí)驗(yàn)過程的數(shù)據(jù)收集，整理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程管理，開展形式多樣的研討活動，不斷提高研究成效，做好聯(lián)階段性成果的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)推廣。3、第三階段（2008.22008.9）實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。對整個實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，整理實(shí)驗(yàn)材料，寫好實(shí)驗(yàn)報告，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家對實(shí)驗(yàn)成果作出鑒定，積極做好實(shí)驗(yàn)成果推廣和深化研究。八、研究措施：在課題的研究實(shí)施過程中，我們主要采取了以下措施：（一）成立研究小組，

10、落實(shí)研究計劃1、成立課題研究組織機(jī)構(gòu)。此項(xiàng)課題由溧陽市小學(xué)教學(xué)能手陳軍老師任組長并主持研究，研究成員均為大專以及大專以上學(xué)歷的中青年老師。這為課題研究提供了人才力量。2、建立了教科研究制度。我校先后出臺竹簀中心小學(xué)教育科研管理制度以及竹簀中心小學(xué)教科研獎勵辦法，以此來規(guī)范和激勵教科研行為。3、課題研究直接納入年終考核。對課題組成員的研究直接寫入竹簀中心小學(xué)崗位考核方案，年終按各自的研究成效分配酬勞。并在發(fā)揮老師間相互競爭、自主研究的同時，我們又通過專設(shè)的集體成果獎，激發(fā)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮他們?nèi)后w自主研究的作用。（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)骨干在課題的研究實(shí)施過程中，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)與研究

11、實(shí)際，本著以科研促提高的宗旨,初步培養(yǎng)出了一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的數(shù)學(xué)教師隊伍。同時加大數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)力度，讓他們參與活動及比賽，以提高其學(xué)科教育能力。近年來，學(xué)校每年都要輸送部分骨干參加省、市級數(shù)學(xué)新課程等方面的培訓(xùn)，并收到了良好的效果。其次，學(xué)校充分利用本校力量，組織數(shù)學(xué)骨干教師對其他年輕老師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高全體教師的教學(xué)能力。（三）營造資源氛圍，開發(fā)應(yīng)用資源（一）開發(fā)校內(nèi)課程資源：1、開發(fā)教師自身資源：（1）開發(fā)和應(yīng)用教師自身的情感資源。讓情感成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的催化劑。教師用自己的情感輸出，喚起學(xué)生的情感共鳴。（2）教師充滿魅力的語言是十分豐富的課程資源。開發(fā)和利用自身的語言資源在數(shù)

12、學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。語言資源包括導(dǎo)語、結(jié)語、評價語。（3）教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語，可以增強(qiáng)教學(xué)的效果。體態(tài)語能生動、形象、鮮明地揭示概念的屬性，描述抽象數(shù)量關(guān)系的具體特征。教學(xué)中應(yīng)讓教師的面部表情、手勢動作、情感神態(tài)等成為一種教學(xué)資源。2、開發(fā)學(xué)科知識資源：（1）本學(xué)科中的資源：開發(fā)本學(xué)科中的人文資源：包括數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史話、中外數(shù)學(xué)、古代數(shù)學(xué)的研究成果等。開發(fā)本學(xué)科中的德育資源：通過情境設(shè)計，數(shù)據(jù)計算，教育學(xué)生要節(jié)約一分錢、一張紙、一滴水，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好品質(zhì)；通過地圖展示，使學(xué)生知道我國是一個幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、人口眾多的國家。開發(fā)本學(xué)科中的系統(tǒng)知識資源：就是要把數(shù)學(xué)各知識點(diǎn)相互

13、聯(lián)系，構(gòu)成一定的體系。如商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)，我們可以把這三者歸納整理在一起進(jìn)行教學(xué)或復(fù)習(xí)。（2）開發(fā)其他學(xué)科中的資源：開發(fā)語文學(xué)科中的資源：語文是和數(shù)學(xué)有著緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，語文學(xué)科中蘊(yùn)含大量的詞匯、豐富的語句和優(yōu)美的篇章。我們可對語文學(xué)科中所藏有的數(shù)學(xué)資源加以合理的利用。開發(fā)科學(xué)學(xué)科中的資源：科學(xué)課中的自然現(xiàn)象、研究方案、探究活動、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等都可對其進(jìn)行細(xì)加工變成數(shù)學(xué)教學(xué)資源。開發(fā)體育學(xué)科中的資源：數(shù)學(xué)教學(xué)過程中用體育活動或體育知識組織課堂教學(xué)，以及應(yīng)用體育知識、體育信息來設(shè)計習(xí)題。開發(fā)美育學(xué)科中的資源：把美育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動中挖掘美的因素，培

14、養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提升學(xué)生的審美價值。3、挖掘教學(xué)生成性資源：（1）挖掘教學(xué)中學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)資源：教師要善于捕捉教學(xué)中閃動的亮點(diǎn)，把它視為一種有價值的課程資源加以挖掘，以幫助學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，建立起學(xué)習(xí)的自信心。（2）挖掘教學(xué)中學(xué)生的錯誤資源：學(xué)生理解的偏差，思維的不深入，看待問題方式的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中錯誤的發(fā)生。如何利用這些錯誤，把它視為一種課程資源加以糾正利用是值得研究的一個問題。（3）捕捉教學(xué)中動態(tài)生成性資源：在課程資源的開發(fā)和利用方面，教師具有極大的潛能，而學(xué)生是教學(xué)活動的主人，也是重要的教學(xué)資源。課堂教學(xué)中要多捕捉教學(xué)過程中的師生及師生互動生成資源。（二）利用校外數(shù)學(xué)課程資源：1、利

15、用生活化資源：（1）把數(shù)學(xué)和生活中的“材料”溝通：數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較為緊密，現(xiàn)實(shí)生活中的圖、表、形或?qū)嶋H情境、數(shù)量關(guān)系有時可作為數(shù)學(xué)課程資源直接加以利用。（2）把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系：把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生實(shí)際活相聯(lián)系，用數(shù)學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問題，形成對知識的深刻理解和綜合應(yīng)用。 2、利用圖書報刊資源：報刊雜志，電視廣播等媒體提供了許多有意義的問題。我們應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x取和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息材料。有時，我們還要對這些材料進(jìn)行篩選、重組，加以間接利用。 3、開發(fā)地區(qū)鄉(xiāng)土資源：鄉(xiāng)土資源主要指學(xué)校所在社區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源。教學(xué)過程中要加以開發(fā)和利用，一方面可激發(fā)學(xué)生興趣，

16、另一方面可使學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化。4、利用實(shí)踐活動資源：這里所說的實(shí)踐活動是校內(nèi)實(shí)踐活動的延伸，是校外的實(shí)踐活動。主要讓學(xué)生在社會實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)。如開展我是小小收銀員、調(diào)查河水含磷量、設(shè)計租車方案等活動。（三）利用信息技術(shù)資源：1、收集音像資料資源：可以開發(fā)錄像帶、光盤等音像資料。如錄制生活中的一些場景作為與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情境，錄制數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，錄制數(shù)學(xué)家的生平或故事，錄制教學(xué)案例供教師討論。（1）開發(fā)和利用教學(xué)光盤、CAI課件、視聽教材、電子教材等。（2）在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生探究、促進(jìn)教學(xué)反饋。2、利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源：一切有

17、條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)成為數(shù)學(xué)課程的資源。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)更能突破傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破時空的局限；網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊，多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐或模擬實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。（四）開發(fā)其他相關(guān)資源：其他相關(guān)資源是數(shù)學(xué)課程資源體系中的一個重要內(nèi)容。（包括解題檔案卡、實(shí)驗(yàn)操作卡、習(xí)題試題、論文反思等）教育教學(xué)過程中也應(yīng)加以積極開發(fā)和應(yīng)用。（1）解題檔案卡：解題檔案卡，是記錄學(xué)生解題正確率、解題錯誤率、優(yōu)秀解法示例、錯誤解法示例等一系列有關(guān)解題方面的記錄卡片。（2）實(shí)驗(yàn)操作卡：在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探

18、索、實(shí)驗(yàn)探究時教師提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)資料卡。（3）習(xí)題試題：由教師、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容所編寫的一些高質(zhì)量的習(xí)題（基本習(xí)題、深化習(xí)題）和試題（或分類編寫的試題）。（4）教學(xué)設(shè)計：分為平時課堂教學(xué)設(shè)計和比賽課教學(xué)設(shè)計等。包括教案設(shè)計、教學(xué)片斷設(shè)計、教學(xué)情境設(shè)計等。（5）論文反思：教師根據(jù)平時教育教學(xué)實(shí)踐所撰寫的論文、札記、反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（6）專家學(xué)者資源庫：優(yōu)秀教師或特級教師的課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)論著、教學(xué)論文。聘請專家學(xué)者到學(xué)校對教師進(jìn)行的講座或繼續(xù)教育培訓(xùn)等。九、研究成效：通過兩年的嘗試和實(shí)踐，在廣大教師以及課題組成員的共同努力和積極探索下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯阂?、資源開采扎實(shí)有效通過本課題的實(shí)

19、驗(yàn)與研究，廣大教師能充分發(fā)揮其自主能動性,扎實(shí)有效地作好課題研究。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)課的教學(xué)。教師所教學(xué)的數(shù)學(xué)課都力爭上成公開課,并且在上課之前備好課,課后及時總結(jié)反思，同時寫好教學(xué)札記。2、利用相關(guān)學(xué)科為學(xué)生拓展數(shù)學(xué)知識。利用教材(主課和術(shù)課)中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在、無時不有、無時不用。3、在興趣小組中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。興趣小組活動開展認(rèn)真有效,要求做到活動前有備案,活動中有記錄,活動后有小結(jié)。從活動中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造的靈感。4、校園網(wǎng)站開辟易教平臺、電子備課欄目，組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開發(fā)應(yīng)用。同時網(wǎng)站上傳了多個數(shù)學(xué)類網(wǎng)站，如數(shù)學(xué)

20、快船、圓的周長、七巧板等。5、利用好校園廣播電臺。在學(xué)校廣播電臺開辟數(shù)學(xué)廣角鏡欄目，每周一次對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的宣傳。內(nèi)容有數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)小百科、趣味生活數(shù)學(xué)等。6、用好學(xué)生作業(yè)錯題集、制作設(shè)計解題檔案卡、深入研究探究記錄卡、開設(shè)班級小診所、指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文和數(shù)學(xué)小日記。二、課題研究不斷深入通過本課題的實(shí)驗(yàn)與研究，我們把數(shù)學(xué)作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分，多途徑、多層面進(jìn)行課題的深入研究，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1、積極創(chuàng)建學(xué)校數(shù)學(xué)研究及課題網(wǎng)站。學(xué)校創(chuàng)建了“茅山老區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用研究”、“提高小學(xué)數(shù)學(xué)日常課教學(xué)有效性策略研究”等數(shù)學(xué)課題網(wǎng)站。網(wǎng)站以理論學(xué)習(xí)

21、、研究反思、成果展示等為欄目內(nèi)容。為課題實(shí)施研究提供了廣泛的資源。2、籌劃開辟“數(shù)學(xué)類”圖書館。圖書館以數(shù)學(xué)類讀物為主，有數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)解題策略、數(shù)學(xué)小百科等。學(xué)校相機(jī)開展了數(shù)學(xué)小報制作比賽、數(shù)學(xué)小論文寫作比賽。3、大力創(chuàng)辦校園數(shù)學(xué)導(dǎo)報。學(xué)校還創(chuàng)辦了以數(shù)學(xué)報為主，以數(shù)學(xué)1+1、生活數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)在線等為輔的數(shù)學(xué)類小報。通過設(shè)計制作評比，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識與解題能力。三、課題研究經(jīng)驗(yàn)積累課題實(shí)施以來,廣大教師注重突破傳統(tǒng)教育教學(xué)方法,能運(yùn)用現(xiàn)代教育理論武裝自己,并積累了一定的寶貴經(jīng)驗(yàn):1、教育觀念有所更新。能夠重新申視和定位教師角色。認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生科技學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。課里課外善于創(chuàng)造一個和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。正因如此,學(xué)生創(chuàng)造的火花才能迸發(fā),實(shí)踐的能力才能有所提高。2、評價方式發(fā)生改變。傳統(tǒng)的評價方式已不能適