廣西河池市2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

1、廣西河池市2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。3.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。中國(guó)文化中的“自然”，實(shí)與西方之“physis”“nasci”和“nature”在內(nèi)涵上存在著錯(cuò)位：前者具有非實(shí)體性，而后者則是指向

2、實(shí)體事物。中國(guó)傳統(tǒng)秉持自然生命觀，崇尚人與自然和諧共處，主張“與物為春”“民吾同胞，物吾與也”“天地萬(wàn)物本吾一體”等。由此，在人與自然審美關(guān)系建構(gòu)中，除有“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”的“比德”，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的“移情”外，更有“峰岫峣嶷，云林森眇，圣賢暎于絕代，萬(wàn)趣融其神思，余復(fù)何為”的“暢神”，“相看兩不厭，只有敬亭山”的互賞等。可見，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“自然”，可謂是與人平等的生命存在。20世紀(jì)90年代之后，生態(tài)型美學(xué)開始在中國(guó)勃興。所謂生態(tài)型美學(xué)，主要是指生態(tài)美學(xué)、環(huán)境美學(xué)與景觀美學(xué)。顧名思義，三者之間存在著明顯差異：核心語(yǔ)匯不同，分別是“生態(tài)”“環(huán)境”與“景觀”；主要依賴的自然科學(xué)

3、基礎(chǔ)不同，分別為生態(tài)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)和景觀生態(tài)學(xué)。同時(shí)，自然美相應(yīng)開顯的維度也不同：生態(tài)美，具有濃郁的哲學(xué)意味，旨在凸顯自然生命樣態(tài)之真；環(huán)境美，強(qiáng)調(diào)在人與自然之間建構(gòu)和諧自由的關(guān)系，旨在凸顯自然生存環(huán)境之善；景觀美，則強(qiáng)調(diào)自然物象形式的藝術(shù)性，旨在凸顯自然物象之美。而三者之所以可統(tǒng)稱為“生態(tài)型美學(xué)”，在于有共同之基礎(chǔ)：秉持生態(tài)世界觀，即以生態(tài)地球、生態(tài)宇宙為本體，認(rèn)為人與自然平等共處于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)；汲取以自然為本位的思想文化，以深化生態(tài)世界觀；堅(jiān)持生態(tài)審美原則，從生態(tài)維度重新理解美與丑，進(jìn)而從自然出發(fā)、以追求自然本真之美；強(qiáng)調(diào)生態(tài)審美方式，基于但又不受限于自然科學(xué)理論，以生態(tài)感

4、知方式體驗(yàn)自然美。因面對(duì)共同的生態(tài)環(huán)境危機(jī)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)興起的生態(tài)美學(xué)、環(huán)境美學(xué)，與譯介而來(lái)的西方生態(tài)型美學(xué)很快形成交匯融合，并促使自然美再次成為美學(xué)研究熱點(diǎn)。在生態(tài)型美學(xué)理論體系中，自然不再是孤立的、靜態(tài)的物質(zhì)性存在，而是處于整體有機(jī)關(guān)聯(lián)且動(dòng)態(tài)流變之生態(tài)系統(tǒng)中的生命存在；作為審美者的人，也不再是萬(wàn)物的主宰，而是與自然物同處生態(tài)系統(tǒng)之中的生命存在。由此，人與自然之間生態(tài)審美關(guān)系的建構(gòu)，便促使“自然人化”在兩個(gè)維度發(fā)生轉(zhuǎn)變：走向“自然化人”由于自然生存環(huán)境惡化、生態(tài)危機(jī)加重，人更加注重尊重自然、與自然和諧相處，并將生態(tài)規(guī)律視為“美的規(guī)律”的有機(jī)內(nèi)容；走向“人的自然化”從理性的、處于主體地位和作為類的

5、“人”，走向更為關(guān)注生命體驗(yàn)和生態(tài)保護(hù)的人。在生態(tài)審美原則下，自然美的呈現(xiàn)，是訴諸本真生命樣態(tài)，展現(xiàn)出自是、自在、自為和自由等審美特征。自然美的構(gòu)成，也不再僅僅局限于藝術(shù)審美原則下的形式美，而是憑借自身的生命價(jià)值、在生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)態(tài)平衡價(jià)值等，展現(xiàn)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。自然美的內(nèi)涵，則因建基于自然科學(xué)理論，使得生態(tài)美、環(huán)境美與景觀美都內(nèi)在蘊(yùn)含著自然科學(xué)之真。（摘編自席格自然美學(xué)的演進(jìn)與拓展）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.中西方對(duì)于“自然”概念的理解完全相反，前者為非實(shí)體，而后者則是實(shí)體事物。B.中國(guó)人崇尚人與自然和諧共處，認(rèn)為“自然美”就是與人平等的生命存在。C.生態(tài)美

6、、環(huán)境美、景觀美分別凸顯自然樣態(tài)之真、生存環(huán)境之善和自然物象之美。D.能與自然和諧相處，成為更關(guān)注生命體驗(yàn)和生態(tài)保護(hù)的人，便實(shí)現(xiàn)了“人的自然化”。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章使用了“比德”“移情”“暢神”等術(shù)語(yǔ)來(lái)突出中國(guó)文化中的“自然”的特點(diǎn)。B.文章基于對(duì)中國(guó)文化中“自然”的理解，提出生態(tài)型美學(xué)中自然美的發(fā)展演進(jìn)。C.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題，再提出問(wèn)題，然后分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。D.文章結(jié)尾一段從自然美的呈現(xiàn)、自然美的構(gòu)成、自然美的內(nèi)涵三方面進(jìn)行論述。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“相看兩不厭，只有敬亭山”的詩(shī)句中，能夠體現(xiàn)出中國(guó)

7、傳統(tǒng)所秉持的自然生命觀。B.生態(tài)環(huán)境危機(jī)問(wèn)題使東方環(huán)境美學(xué)與西方生態(tài)型美學(xué)融合，使自然美成為美學(xué)研究熱點(diǎn)。C.人與自然之間生態(tài)審美關(guān)系的建構(gòu)可促使“自然人化”在兩個(gè)維度發(fā)生轉(zhuǎn)變。D.在生態(tài)審美原則下，自然美的呈現(xiàn)、構(gòu)成及其內(nèi)涵都被賦予了更豐富的內(nèi)容。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。在日常生活中，我們天天都能看到玻璃。不過(guò)，你是否知道，你看到的那些玻璃也能像紙一樣被任意裁剪嗎？這種不可思議的科學(xué)現(xiàn)象究竟是什么原理？其實(shí)，這種現(xiàn)象很早以前就被人們發(fā)現(xiàn)了，它不僅真的存在，我們甚至不需要借助“高大上”儀器的幫助就能完成，你只要擁有一樣?xùn)|西就可以讓神奇的一幕發(fā)生，

8、這樣?xùn)|西就是水。在水中，人們拿起剪刀，之后就能讓玻璃像紙一樣被裁剪，人們發(fā)現(xiàn)玻璃既沒(méi)有崩壞掉，也沒(méi)有稀碎的玻璃碴，它甚至還能剪出形狀，這是為何？其實(shí)，這其中的原理還真有點(diǎn)復(fù)雜。首先，我們要知道玻璃的主要成分叫做二氧化硅，從化學(xué)鍵來(lái)看，硅和氧遇上后，它們會(huì)默契的形成一個(gè)四面體結(jié)構(gòu)，大致可描述為是4個(gè)氧原子包圍了1個(gè)硅原子，而存在于硅原子和氧原子之間的，它們就是讓兩者相互結(jié)合的共價(jià)鍵。不過(guò)，這個(gè)堪稱頑固的四面體二氧化硅存在一個(gè)弱點(diǎn)，那就是它很容易受到水中名為氫氧根的親核攻擊。在它的攻擊下 ，硅原子十分容易被氫氧根拉攏，妥協(xié)后的硅原子，會(huì)因硅氧之間原本存在的共價(jià)鍵，很容易被氫氧根折斷。這種過(guò)程被稱為

9、“玻璃的水解”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在氫氧根的打壓下，導(dǎo)致玻璃分子原本穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)崩塌了，硅原子和氧原子也因此斷裂。這么看來(lái)，在水下人們?cè)诩舨ＡУ臅r(shí)候，水會(huì)幫你將玻璃從內(nèi)部弱化，從而使得我們?cè)诓眉舨ＡУ臅r(shí)候格外輕松。你可以這么理解，將玻璃放在水下，這個(gè)時(shí)候玻璃表面能和水暗自結(jié)合，它們會(huì)因此不再孤單，它們的行為順帶縮小了水和內(nèi)部玻璃結(jié)構(gòu)的能量差?；蛘哒f(shuō)，一片玻璃在沒(méi)有丟入水里之前，它原來(lái)的分子十分和諧，它們手拉著手。當(dāng)玻璃被放置在水里后，這一現(xiàn)象發(fā)生了改變，一旦水分子發(fā)現(xiàn)，之前手拉著手的它們有所懈怠，導(dǎo)致它們之間的關(guān)系不那么堅(jiān)不可破的時(shí)候，水分子就去順勢(shì)而上，破壞玻璃內(nèi)部存在細(xì)小裂紋的分子連接區(qū)域里，這會(huì)使

10、得此時(shí)的玻璃很容易被裁剪。玻璃工人們?cè)谇懈畈ＡУ臅r(shí)候，也總結(jié)出了這么一條經(jīng)驗(yàn)，那就是他們會(huì)在切割刀劃過(guò)的玻璃面上沾點(diǎn)水，之后人們想要折斷它就會(huì)很輕松。這一點(diǎn)就利用到了水能夠降低人們裁剪玻璃時(shí)所需的外力，并且也很容易讓它已經(jīng)出現(xiàn)的裂口更容易控制。去過(guò)眼鏡店配眼鏡的朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在制作眼鏡片的時(shí)候，工作人員會(huì)向鏡片不停地噴水，之所以這么做就是為了讓玻璃更聽話，更易被打磨?？吹竭@，我想很多人會(huì)問(wèn)：那為什么我們?cè)谙幢踊蚴呛人臅r(shí)候，那些玻璃不會(huì)破碎呢？這是因?yàn)槟闶种械哪莻€(gè)玻璃器皿沒(méi)有裂痕，它處于完好的狀態(tài)，也就導(dǎo)致氫氧根找不到它能攻擊的弱點(diǎn)。還有一個(gè)原因是在室溫環(huán)境下，水里的氫氧根相對(duì)較少，這使得

11、該環(huán)境下，完好的玻璃被水解的速度變得異常緩慢，有一組數(shù)據(jù)指出，將二氧化硅玻璃丟在pH值為8以下的溶液里，一年下來(lái)，它只能水解10納米左右。如果說(shuō)這個(gè)玻璃容器上有細(xì)小的裂痕，或是說(shuō)它經(jīng)常被人們拿來(lái)盛放堿性高溫液體的話，那么這個(gè)玻璃容器的水解速度就會(huì)有明顯的改觀。有些人在生活中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些用久了玻璃杯，它們的表面看上去并不清透，似乎被一層白霧包裹，這層白霧怎么洗都洗不干凈，這其實(shí)就是水解等腐蝕作用留下的印記?？偟膩?lái)說(shuō)，我們可以將玻璃看作是由不少四面體為基本單位串連而成的一個(gè)巨大網(wǎng)狀構(gòu)造。這種網(wǎng)狀構(gòu)造能在外力的施壓下被扯破，比方說(shuō)水就能讓這種網(wǎng)狀構(gòu)造的破裂程度開啟快進(jìn)模式，然后在此發(fā)生分解反應(yīng)，從

12、而加速這一裂紋的擴(kuò)長(zhǎng)路徑。（摘編自神奇的科學(xué)現(xiàn)象）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.在水中，玻璃能像紙一樣被任意裁剪，還能被剪出各種形狀，甚至不需要借助“高大上”儀器設(shè)備。B.玻璃主要成分二氧化硅的硅原子和氧原子之間的共價(jià)鍵，受到水中的氫氧根攻擊后會(huì)變得牢固。C.制作眼鏡片時(shí)，工作人員向鏡片不停地噴水，這是利用“玻璃的水解”原理，使之更易被打磨。D.有裂痕的玻璃器皿盛放堿性高溫液體和完好的玻璃器m盛放清水相比，有裂痕的玻璃器皿水解速度快。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（3分）A.“玻璃也能像紙一樣被任意裁剪”“擁有一樣?xùn)|西就可以讓神奇的一幕發(fā)生”這

13、些語(yǔ)句激發(fā)了閱讀興趣。B.文章第四段使用分類別、列數(shù)字等說(shuō)明方法闡釋玻璃能夠被裁剪的原理，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又形象生動(dòng)。C.文章思路明晰，行文大體順序是：由現(xiàn)象入手闡釋原理說(shuō)明生活中的應(yīng)用分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。D.文章中先主后次，說(shuō)明人們洗杯子或喝水時(shí)玻璃杯不會(huì)破碎的兩點(diǎn)原因，且詳略有度，各盡其意。6.請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要概括“裁剪玻璃”的必備條件。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。谷雨王小杏谷雨。南方的這座小城，苦楝樹的花已經(jīng)盛開過(guò)了，而夏，未至。“轟隆隆，轟隆隆”刺目的閃電過(guò)后，是一聲聲驚雷。今年汛期來(lái)得早，這雨，又大又急，已經(jīng)下了整整兩

14、天兩夜，一點(diǎn)要停的意思都沒(méi)有。蘇小雨驚恐地望著窗外，一輛消防車在雨幕中呼嘯而過(guò)，天已蒙蒙亮了。父親仍然沒(méi)有回家，門口留的小燈還亮著，昨天晚上輪到父親值班，去之前，小雨和父親又吵了一架，對(duì)于母親的離開，她始終無(wú)法原諒父親。蘇小雨今年讀高二，父親蘇大海是縣消防指揮中心的一名老隊(duì)員，這工作，一干就是二十年。原本一家三口生活得很幸福，但三年前那個(gè)雨夜，父親去值班，半夜時(shí)，母親頭痛難忍，小雨發(fā)現(xiàn)后焦急地打電話給父親，但他正在值班沒(méi)有回來(lái)，只囑咐小雨拿頭痛藥給母親吃，天蒙蒙亮?xí)r，母親暈過(guò)去之后就再也沒(méi)有醒來(lái)，是腦出血，醫(yī)生說(shuō)太晚了，小雨哭得撕心裂肺，母親剛剛四十歲，怎么能就這樣離開，而父親，只是默默地望著

15、天空，煙一根一根地猛抽，一言不發(fā)，眼中布滿了血絲。困意襲來(lái)，小雨想起父親昨晚離開時(shí)怒氣沖沖的樣子，有些后悔，當(dāng)時(shí)蘇大海陪著小雨學(xué)習(xí)，一不小心翻到了一封信，是小雨班上一個(gè)男孩子寫給她的，小雨自己當(dāng)時(shí)也驚呆了，但并不想給父親解釋，只淡淡地說(shuō)了一句“不是那樣的”便埋頭繼續(xù)學(xué)習(xí)，蘇大海問(wèn)不出什么，急得提高了音量，父女倆吵了起來(lái)。雨勢(shì)越來(lái)越大，像潑，像倒。蘇大海穿著一件軍綠色雨衣站在橋邊，心里盤算著要怎么樣說(shuō)服橋中央的那個(gè)孩子走回岸邊來(lái)，雨水早打濕了他的頭發(fā)和臉頰。橋下，是波濤洶涌的榕江，雨下了兩天兩夜，榕江水奔騰怒吼，仿佛一只發(fā)怒的獅子。橋是老橋，是上世紀(jì)九十年代初架的。當(dāng)時(shí)，它是小城有名的景觀，是小

16、城第一座橫跨榕江的水泥橋，橋的兩邊還砌上了水泥欄桿，但現(xiàn)在，橋已經(jīng)老了。隊(duì)里天快亮的時(shí)候接到警報(bào)，說(shuō)有一對(duì)母子在老橋?qū)χ牛⒆右?，蘇大海帶上另外兩名隊(duì)員迅速出發(fā)了，而現(xiàn)在，雨勢(shì)真的太大了?！氨虮颍爧寢尩脑?，先上來(lái)再說(shuō)?！蹦俏荒赣H站在蘇大海身旁，焦急地喊著。但男孩雙眼無(wú)神地望著滾滾向前的江水，一絲表情也沒(méi)有，蘇大海冷靜地看著眼前的這對(duì)母子，思忖著要怎么找到突破口，看來(lái)，媽媽的話對(duì)男孩沒(méi)有起到半點(diǎn)作用?！瓣?duì)長(zhǎng)，孩子讀高二，早戀了，被媽媽指責(zé)了，是個(gè)單親家庭?！标?duì)友小高附在蘇大海耳邊小聲地說(shuō)，蘇大海對(duì)他做了個(gè)打住的手勢(shì)，他又轉(zhuǎn)身對(duì)男孩的母親小聲地說(shuō)了幾句，讓她先退到岸上?！氨虮颍芎褪迨逭f(shuō)幾句

17、嗎？”蘇大海露出憨厚的笑容，仿佛是鄰家大叔，彬彬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)著蘇大海，背靠著欄桿，但臉上仍然一絲表情也沒(méi)有。蘇大海往橋上走了幾步，彬彬嚷道：“別過(guò)來(lái)。”身子卻向后退了一步。蘇大海只好站住?！笆迨迓犝f(shuō)你有喜歡的女孩了是嗎？”蘇大海努力擠出一個(gè)平靜的笑臉，但心中不免越來(lái)越焦急，雨勢(shì)太大，江水又太急，拖得越久越是不利。遠(yuǎn)處，一艘小船正艱難地朝著老橋這邊駛過(guò)來(lái)。聽到對(duì)方說(shuō)起自己喜歡的女孩，彬彬眼中閃過(guò)一絲神采：“她沒(méi)有媽媽，我想保護(hù)她！可是媽媽不準(zhǔn)我喜歡她?！北虮蜓壑械纳癫梢婚W而過(guò)?！澳阏媸莻€(gè)好孩子！有愛心?！碧K大海試著又往前走了幾步，彬彬只定定地看著他，“那她知道你喜歡她嗎？”彬彬搖搖頭，說(shuō)：“但是

18、媽媽一直都知道，而且，媽媽不準(zhǔn)我喜歡她！”彬彬情緒激動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)邊往后退了一步，身子撞到了欄桿，欄桿竟然斷了，他禁不住一個(gè)踉蹌，身子擺了幾下，驚叫了一聲，蘇大海眼疾手快，一個(gè)箭步?jīng)_上去，一把扯住往下掉的彬彬，大喊一聲：“快過(guò)來(lái)幫幫我！”蘇大海一手緊緊抱住欄桿，一手緊緊扯住彬彬的手，男孩嚇得大哭起來(lái)：“叔叔快救救我！”最先趕到的小高和另一個(gè)消防隊(duì)員快速地把彬彬拉上橋，但蘇大海還沒(méi)來(lái)得及看一眼救上來(lái)的彬彬，只覺得眼前一黑，就從橋上連人帶欄桿一起摔了下去，一個(gè)巨浪涌過(guò)來(lái)，他掙扎了一下，用盡力氣大聲喊道：“小高，幫我跟小雨說(shuō)，爸爸對(duì)不起她！”他張大了嘴巴，但緊接著又一個(gè)巨浪涌過(guò)來(lái)，他就消失在滾滾向前的

19、江水中了。聽到鄰居們的議論，小雨趕到老橋時(shí)，大雨已經(jīng)停了，只有滔滔的榕江水滾滾向前。她發(fā)瘋了一般喊著：“爸爸，爸爸”空曠的江邊除了若有似無(wú)的風(fēng)聲，只是一片靜寂。小雨失魂落魄地只好先回了學(xué)校。晚自習(xí)下課回家時(shí)，她想起以往，在人群中總會(huì)看到爸爸那熟悉的眼神，但現(xiàn)在，沒(méi)有了。她垂頭喪氣地回到小區(qū)，到家的那一刻，她驚呆了！家門口的那盞小燈，是亮著的！她快速地打開家門，但空無(wú)一人，陳舊的茶幾桌上放著一張紙條，是爸爸留言：“小雨，有險(xiǎn)情，爸爸晚點(diǎn)回家?！贝巴猓宦曮@雷響過(guò)，大雨，噼里啪啦地下了起來(lái)，像潑，像倒（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)整體上按照事情

20、發(fā)展的順序敘事，但其中也穿插回憶了小雨與父親吵架以及母親離世的事情，使得故事情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.小說(shuō)以谷雨時(shí)節(jié)的雷雨為背景，敘事分兩條線索進(jìn)行，其一是蘇小雨這條線，其二是蘇大海這條線，兩條線索在小說(shuō)結(jié)尾處交匯。C.蘇大海是一個(gè)舍小家為大家的英雄形象，其形象具有典型性；小說(shuō)最后采用了浪漫主義手法，寫他脫險(xiǎn)回家，給人以溫暖的亮色。D.蘇小雨家門口的那盞小燈還亮著，那是爸爸特意給小雨留的，而且爸爸還留了言，可見蘇大海是一個(gè)心思細(xì)膩的人。8.除正面?zhèn)让婷鑼懼猓≌f(shuō)還運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫蘇大海這個(gè)英雄形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9.小說(shuō)取題為“谷雨”，有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀

21、（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。元狩元年。初，張騫自月氏還，為天子言身毒國(guó)去蜀不遠(yuǎn)。天子欣然，令騫因蜀、犍為發(fā)間使王然于等四道并出，出駹，出冉，出徙，出邛、僰，指求身毒國(guó)，各行一二千里，其北方閉氐、筰，南方閉嶲、昆明。昆明之屬無(wú)君長(zhǎng)，善寇盜，輒殺略漢使，終莫得通。于是漢以求身毒道，始通滇國(guó)。滇王當(dāng)羌謂漢使者曰：“漢孰與我大？”及夜郎侯亦然。以道不通，故各自以為一州主，不知漢廣大。使者還，因盛言滇大國(guó)，足事親附。天子注意焉，乃復(fù)事西南夷。三年秋，上將討昆明，以昆明有滇池方三百里，乃作昆明池，以習(xí)水戰(zhàn)。是時(shí)法既益嚴(yán)，吏多廢免。兵革數(shù)動(dòng)，民多買復(fù)及

22、五大夫，征發(fā)之士益鮮。于是除千夫、五大夫?yàn)槔簦挥叱鲴R。以故吏弄法，皆謫令伐棘上林，穿昆明池。元鼎六年冬，駹義侯發(fā)南夷兵欲以擊南越。且蘭君恐遠(yuǎn)行，旁國(guó)虜其老弱，乃與其眾反，殺使者及犍為太守。漢乃發(fā)巴、蜀罪人嘗擊南越者八校尉，遣中郎將郭昌、衛(wèi)廣將而擊之，誅且蘭及邛君、笮侯，遂平南夷，為牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已滅，夜郎遂入朝，上以為夜郎王。冉駹皆振恐請(qǐng)臣置吏乃以邛都為越巂郡筰都為沈黎郡冉駹為汶山郡廣漢西白馬為武都郡元封二年。初，上使王然于以越破及誅南夷兵威風(fēng)喻滇王入朝。滇王者，其眾數(shù)萬(wàn)人，其旁東北有勞深、靡莫，皆同姓相杖，未肯聽。勞深、靡莫數(shù)侵犯使者吏卒。于是上遣將軍郭昌、中郎將衛(wèi)廣發(fā)巴、

23、蜀兵擊滅勞深、靡莫，以兵臨滇。滇王舉國(guó)降，請(qǐng)置吏，入朝。于是以為益州郡，賜滇王王印，復(fù)長(zhǎng)其民。通鑒紀(jì)事本末漢通西南夷10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.冉駹皆振恐/請(qǐng)臣/置吏乃以/邛都為越巂郡/筰都為沈黎郡/冉駹為汶山郡/廣漢西白馬為武都郡/B.冉駹皆振/恐請(qǐng)臣/置吏乃以/邛都為越巂郡/筰都為沈黎郡/冉駹為汶山郡/廣漢西白馬為武都郡/C.冉駹皆振/恐請(qǐng)臣/置吏/乃以邛都為越巂郡/筰都為沈黎郡/冉駹為汶山郡/廣漢西白馬為武都郡/D.冉駹皆振恐/請(qǐng)臣/置吏/乃以邛都為越巂郡/筰都為沈黎郡/冉駹為汶山郡/廣漢西白馬為武都郡/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一

24、項(xiàng)是（3分）A.元狩，漢武帝的廟號(hào)。廟號(hào)，是中國(guó)君主死后在廟中被供奉時(shí)所稱呼的名號(hào)。B.昆明，古族名。兩漢至唐分布在今云南中西部、貴州西部和四川西南部。C.五大夫，爵位名。戰(zhàn)國(guó)秦置，為二十等爵位的第九級(jí)，秦、漢時(shí)沿襲。D.將軍，武官名。春秋時(shí)諸侯以卿統(tǒng)軍，故稱卿為將軍。戰(zhàn)國(guó)以后轉(zhuǎn)為武官之稱。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.張騫從月氏回朝后，向漢武帝請(qǐng)示親自尋找身毒國(guó)，漢武帝欣然命令他與使者王然于等人分四路進(jìn)行尋找，道路受阻。B.元狩三年秋天，漢武帝派人挖昆明池來(lái)訓(xùn)練水上作戰(zhàn)，百姓多能通過(guò)花錢買爵免除徭役，所以官府很難征到服徭役的人。C.漢朝本來(lái)準(zhǔn)備攻打南越國(guó)，但因且蘭

25、國(guó)君為保護(hù)本國(guó)的老弱婦孺而殺死漢朝使臣和犍為郡太守，就派兵攻取且蘭。D.滇國(guó)國(guó)君本不愿意人漢朝稱臣，但是在勞深和靡莫兩國(guó)被漢朝擊滅、兵臨滇國(guó)的情況下，不得不舉國(guó)投降。滇國(guó)成為漢朝的益州郡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）以故吏弄法，皆謫令伐棘上林，穿昆明池。（2）其旁東北有勞深、靡莫，皆同姓相杖，未肯聽。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成1415題。水龍吟題瓢泉辛棄疾稼軒何必長(zhǎng)貧，放泉檐外瓊珠瀉。樂(lè)天知命，古來(lái)誰(shuí)會(huì)，行藏用舍？人不堪憂，一瓢自樂(lè)，賢哉回也。料當(dāng)年曾問(wèn)：“飯蔬飲水，何為是，棲棲者。”且對(duì)浮云山上，莫匆匆去流山下。蒼顏照影，故應(yīng)流

26、落，輕裘肥馬。繞齒冰霜，滿懷芳乳，先生飲罷。笑掛瓢風(fēng)樹，一鳴渠碎，問(wèn)何如啞?！咀ⅰ看疚醢四甓谲庨e居帶湖時(shí)購(gòu)買了一塊地，其中有泉，稼軒改名“瓢泉”，并在此營(yíng)建住宅。這首詞作于淳熙十四年，稼軒再次罷官閑居帶湖時(shí)。論語(yǔ)雍也“子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”論語(yǔ)述而“子曰：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣?！币菔總鳌霸S由手捧水飲，人遺一瓢，飲訖，掛木上，風(fēng)吹有聲，由以為煩，去之?！?4.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.上闋起句，即以“稼軒何必長(zhǎng)貧，放泉檐外瓊珠瀉”來(lái)表明自己不安現(xiàn)狀的情緒。B.“人不堪憂”后面兩句，又以顏回

27、自許，表明詞人安貧樂(lè)道、伴泉而居之志。C.下闋借泉明志：與其下山渾濁，不如居山清冽、冰霜芳乳、頌泉之芬芳，也自抒品性。D.全詞多處化用與泉、瓢有關(guān)的典故抒情寫志，意蘊(yùn)深厚；語(yǔ)言散文化，筆法靈活多姿。15.請(qǐng)賞析“笑掛瓢風(fēng)樹，一鳴渠碎，問(wèn)何如啞”。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）離騷中，屈原用香草做比，說(shuō)明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删涫恰癬，_”。（2）辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古中，“_，_?！眱删鋵懩铣挝涞蹌⒃５木铀缃窈敛黄鹧?，再也不復(fù)當(dāng)年的輝煌與氣勢(shì)。（3）簫是一種歷史悠久的吹奏樂(lè)器，其音色圓潤(rùn)輕柔，幽靜典雅，許多古詩(shī)詞中

28、都有吟詠。例如“_，_”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1719題。我向來(lái)理解權(quán)力使人腐敗，金錢，卻是一個(gè)可以化腐朽為神奇的東西。一個(gè)人有了錢，他就可以放手去求取知識(shí)，可以在國(guó)內(nèi)國(guó)外游走，可以使家人_。因?yàn)樗绣X，他可以不_，可以不鉆營(yíng)奉承，可以不小頭銳面。資源的充分，他比較容易成為一個(gè)良好教養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者。當(dāng)他行有余力，他可能在鄉(xiāng)里間鋪橋修路、救濟(jì)貧苦；當(dāng)他_時(shí)，他可能在社會(huì)上成立各種基金殘疾基金幫助照顧殘疾，文化基金鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)作；他也可能在學(xué)校里設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，策勵(lì)學(xué)子，為國(guó)育才。一個(gè)國(guó)家有了錢，它就比較容易做到“老有所終，壯有所

29、用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”。老人福利、失業(yè)救濟(jì)、幼兒培育、殘障孤兒的照顧，都需要金錢的促成。有了財(cái)富的基礎(chǔ)，一個(gè)社會(huì)比較可以達(dá)到“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉”的境界。在經(jīng)濟(jì)狂潮中，我們所看見的人與人之間的傾軋欺詐、_，（）如果游戲規(guī)則是公平的，財(cái)富的追求可以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，使它在物質(zhì)不乏之余往精神文明提升；如果游戲規(guī)則是不公平的，傳統(tǒng)價(jià)值的解體崩潰恐怕是無(wú)法避免的噩夢(mèng)。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.抱玉握珠斤斤計(jì)較青云獨(dú)步勾心斗角B.抱玉握珠患得患失青云獨(dú)步貌合神離C.豐衣足食患得患失青云直上貌合神離D.豐衣足食斤斤計(jì)較青云直上勾心

30、斗角18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.究竟是來(lái)自對(duì)金錢追求的機(jī)會(huì)不均等，還是來(lái)自對(duì)金錢的追求？B.是來(lái)自對(duì)金錢追求的機(jī)會(huì)不均等，還是來(lái)自對(duì)金錢的追求？C.究竟是來(lái)自對(duì)金錢的追求，還是來(lái)自對(duì)金錢追求的機(jī)會(huì)不均等？D.是來(lái)自對(duì)金錢的追求，還是來(lái)自對(duì)金錢追求的機(jī)會(huì)不均等？19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.資源的充分，使他比較容易成為一個(gè)良好教養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者。B.資源的充分，他比較容易成為一個(gè)有良好教養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者。C.資源的充分，他比較容易成為一個(gè)良好教養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者的人。D.資源的充分，使他比較容易成為一個(gè)有良好教

31、養(yǎng)、寬容大度、體恤弱者的人。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成2021題。炎炎夏日，熱浪來(lái)襲，意味著腸胃疾病的“高危期”也來(lái)了。有研究發(fā)現(xiàn)，胃腸道疾病發(fā)病率會(huì)顯著增加，熱浪持續(xù)七天后，高溫對(duì)急性腸胃炎的影響也會(huì)愈發(fā)明顯。這是由于夏季氣溫高、濕度大，胃腸道傳染病的常見病原菌生長(zhǎng)繁殖活躍，容易造成食物變質(zhì)、飲食飲水污染等情況。與此同時(shí)，高溫酷暑可使人睡眠差、食欲不振，導(dǎo)致機(jī)體，胃酸分泌減少，或者一次大量飲水稀釋了胃酸，。因此，到了夏季，人們?cè)谧龊梅朗罱禍毓ぷ鞯耐瑫r(shí)，必須重視腸胃保養(yǎng)，注意“勤洗手、喝開水、吃熟食”，謹(jǐn)防病從口入，對(duì)腸胃疾病說(shuō)再見！在這“苦夏”里，人體大量

32、流汗會(huì)引起鹽分大量丟失，影響胃液中鹽酸的生成，不利于鐵和鈣的吸收，要知道，鐵和鈣可是人體維持正常機(jī)能不可缺少的物質(zhì)。在水分補(bǔ)充上，湯茶飲料是個(gè)不錯(cuò)的選擇。湯類含有大量的水分和鈉、鉀、鎂等有機(jī)鹽。茶水還具有生津提神的作用，能減輕疲勞等。因此，夏季以多飲湯類、茶類為宜。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）21.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）前段時(shí)間，龍晶睛因“海歸碩士連續(xù)十年支教”“足跡遍布24所學(xué)校”

33、等相關(guān)報(bào)道，在互聯(lián)網(wǎng)上收獲了巨大的關(guān)注度，但質(zhì)疑之聲也隨之而來(lái)。在國(guó)外讀書九年，如何能連續(xù)十年支教？按照龍晶晴所列的時(shí)間表，她2010年出國(guó)讀高中，2011年暑假回國(guó)支教，2018年成立慈善組織，2019年碩士研究生畢業(yè)，至今全職公益創(chuàng)業(yè)兩年，每年會(huì)去山里六至七趟，但這顯然不能定義為“連續(xù)十年支教”。讀了以上材料，你有什么感想？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。河池市2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.C（A項(xiàng)，“中西方對(duì)于自然概念的理解完全相反”，說(shuō)法絕對(duì)，原文是“在內(nèi)涵上

34、存在著錯(cuò)位”。B項(xiàng)，“認(rèn)為自然美就是與人平等的生命存在”，偷換概念，應(yīng)該是“自然”。D項(xiàng)，“能與自然和諧相處便實(shí)現(xiàn)了人的自然化”，理解錯(cuò)誤。“能與自然和諧相處”。是“自然化人”；更關(guān)注生命體驗(yàn)和生態(tài)保護(hù)的人。才走向“人的自然化”。）2.C（“最后解決問(wèn)題”，理解錯(cuò)誤，文章只是論述了生態(tài)美學(xué)中的自然美，并沒(méi)有“解決問(wèn)題”的相關(guān)內(nèi)容。）3.B（“使東方環(huán)境美學(xué)與西方生態(tài)型美學(xué)融合”，理解錯(cuò)誤，原文是“國(guó)內(nèi)興起的生態(tài)交匯融合”。）4.B（“受到水中的氫氧根攻擊后會(huì)變得牢固”錯(cuò)誤，原文是：在它的攻擊下，硅原子十分容易被氫氧根拉攏，妥協(xié)后的硅原子，會(huì)因硅氧之間原本存在的共價(jià)鍵，很容易被氫氧根折斷。）5.

35、A（B項(xiàng)中“第四段使用分類別、列數(shù)字等說(shuō)明方法”表述有誤，第四段中并沒(méi)有使用分類別的說(shuō)明方法。C項(xiàng)“分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀”錯(cuò)誤，第四個(gè)環(huán)節(jié)是回應(yīng)開頭的疑問(wèn)，總結(jié)上文。D項(xiàng)中“先主后次，說(shuō)明人們洗杯子或喝水時(shí)玻璃杯不會(huì)破碎的兩點(diǎn)原因”的表述不當(dāng)，作者所說(shuō)明的人們洗杯子或喝水時(shí)玻璃杯不會(huì)破碎的兩個(gè)原因，看不出明顯的主次之別。）6.裁剪玻璃時(shí)需要將玻璃置于水中。裁剪玻璃時(shí)需要使用必要的儀器。裁剪玻璃時(shí)需要借助一定的外力。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）7.C（“小說(shuō)最后采用了浪漫主義手法”錯(cuò)誤，還是寫實(shí)主義手法。“寫他脫險(xiǎn)回家”錯(cuò)。蘇大海有無(wú)脫險(xiǎn)文章未交代。）8.采用欲揚(yáng)先抑的手法。小說(shuō)開頭寫蘇小雨與父親“又

36、吵了一架”“無(wú)法原諒父親”，既寫出了蘇小雨對(duì)父親的排斥，也讓讀者覺察到蘇大海不是一個(gè)好父親。隨著故事情節(jié)的展開，蘇大海的英雄形象逐漸顯露出來(lái)。通過(guò)尖銳的矛盾沖突刻畫人物。小說(shuō)把蘇大海放在與女兒的矛盾沖突，與彬彬在雷用的惡劣環(huán)境下的周旋沖突之中，從而達(dá)到英雄形象塑造的目的。（6分，答出一點(diǎn)給3分；如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）9.交代了小說(shuō)發(fā)生的時(shí)令、天氣。交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)景，襯托了人物的英雄形象。強(qiáng)化了小說(shuō)的主題，歌頌了在各種惡劣的環(huán)境之中，為了大家而犧牲小家的形形色色的英雄。（6分，答出一點(diǎn)給2分；如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分）10.D（原句標(biāo)點(diǎn)為：冉、駹皆振恐，請(qǐng)臣，

37、置吏。乃以邛都為越巂郡，筰都為沈黎郡，冉、駹為汶山郡，廣漢西白馬為武都郡。）11.A（元狩，漢武帝的年號(hào)。年號(hào)，是中國(guó)古代封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。）12.A（“向漢武帝請(qǐng)示親自尋找身毒國(guó)”于文無(wú)據(jù)。）13.（1）凡是官吏弄權(quán)玩法的，都被發(fā)配去上林苑砍伐荊棘，挖掘昆明池。（“弄法”“穿”各1分，倒裝句1分，句意2分）（2）在鄰近的東北方有勞深、靡莫兩國(guó)，（與滇王）同姓并相互支持，所以不肯聽從漢朝的命令?！跋嗾取?分，省略句1分，句意3分）14.A（“來(lái)表明自己不安現(xiàn)狀的情緒”錯(cuò)，表現(xiàn)的是詞人安閑自適的樂(lè)觀情緒。）15.運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，即切“瓢泉”之“瓢”，又托諷現(xiàn)實(shí)：瓢有聲而碎，何如作啞

38、以自全，表現(xiàn)了詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。運(yùn)用隱士許由飲水掛瓢的典故，表明了遠(yuǎn)離喧囂的塵世以保持自己高潔品行的情志。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可；如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）16.（1）既替余以蕙纕兮又申之以攬茝（2）斜陽(yáng)草樹尋常巷陌（3）蕭鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（客有吹洞簫者倚歌而和之/二十四橋明月夜玉人何處教吹簫/蕭聲咽秦娥夢(mèng)斷秦樓月/鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)）每空1分，共6分。第（3）小題是開放性試題，符合題意即可。17.D豐衣足食；穿的吃的都很豐富充足，形容生活富裕。抱玉握珠：比喻滿腹經(jīng)綸，富有才學(xué)。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“豐衣足食”。斤斤計(jì)較：形容一點(diǎn)一滴、一絲一毫也要計(jì)較（含貶義）?；嫉没际В涸?/p>

39、指憂患祿位之得失，后用來(lái)形容對(duì)個(gè)人得失看得太重。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“斤斤計(jì)較”。青云直上：比喻人的地位直線上升。青云獨(dú)步：比喻人的地位或?qū)W問(wèn)無(wú)與倫比。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“青云直上”。勾心斗角：原指宮室建筑結(jié)構(gòu)的交錯(cuò)和精巧。后比喻用盡心機(jī)，明爭(zhēng)暗斗。貌合神離：形容表面看上去關(guān)系很親密，實(shí)際上內(nèi)心卻不一致，各有各的打算和想法。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“勾心斗角”。18.C（A、C兩項(xiàng)，都有“究竟”二字，強(qiáng)化了疑問(wèn)語(yǔ)氣，據(jù)此首先排除B、D兩項(xiàng)。括號(hào)后面的句子，講的是“游戲規(guī)則”公平與否的影響，從語(yǔ)意銜接緊密度來(lái)判斷，應(yīng)選C項(xiàng)。）19.D（原文畫波浪線處“他”前缺少了動(dòng)詞“使”，“良好教養(yǎng)”前缺少了謂語(yǔ)動(dòng)詞“有”。“成為”缺少了賓語(yǔ)。只有D項(xiàng)完全修改正確。）20.持續(xù)炎熱的天氣下抵抗力降低導(dǎo)致胃液殺滅病原菌能力下降（意思對(duì)即可，每點(diǎn)2分。）21.在炎熱的夏天，因?yàn)槿梭w大量流汗會(huì)引