張紅云《城南舊事》讀書設(shè)計

1、 城南舊事班級讀書會教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過城南舊事的朗讀教學(xué)，是學(xué)生理解作者以城南舊事為題的原因，以及對書中主要人物的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過本節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生對作品的品讀水平，加深對人物的理解，從而產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過程： 一、走近作者1一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。這段時間，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沉浸在閱讀城南舊事這本書的快樂中，這本書為什么要用“城南舊事”來做書名呢？ 2、為了更好地幫助大家走進(jìn)這本書，我想先請大家了解一下這本書的作者和寫作背景（出示資料卡：林海音：出生于1918年，原名林含英，小名英子，臺灣人。當(dāng)時，臺灣已被日本帝國主義侵占，父親林煥父不甘在日寇

2、鐵蹄下生活，舉家遷居北京，那時小英子只有5歲。她先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢業(yè)后任世界日報記者。1948年8月，林海音回到臺灣。）師：一段文字輸入你的大腦，老師希望你能抓住非常重要的信息。林海音，她的出生地在哪里？（2）她到北京時幾歲？（3）她在北京生活了幾年？ 師：是的，她在北京生活了25年，北京，記錄著她的童年和青春。那么，這本城南舊事是怎么來的呢？（出示資料卡：城南舊事是著名作家林海音以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集，透過一明伶俐的小女孩英子的幼稚眼光，看成人世界的悲歡離合的故事。她從1957年開始陸陸續(xù)續(xù)寫下了一個個故事，1960年結(jié)集出版，取名城

3、南舊事。故事中的英子就是作者林海音的化身，城南舊事講述的故事就是林海音自己的童年。） 師：這就意味著，她在寫這些故事的時候人在哪里？（臺灣） 師：要把資料聯(lián)系起來想，就不難得出答案了。所以，我們在思考問題的時候，一定要靜靜想，用心想。兩張資料卡一讀，你就明白了，這是林海音人到中年以后寫下的童年往事，所以，這本書的書名是（生：城南舊事）二、走進(jìn)故事 1、師：這本書里講了哪些故事？怎樣才能在最短的時間內(nèi)獲得這本書的重要信息呢？了解一本書的整體結(jié)構(gòu)，我們可以看什么？（生：目錄）對。我們來看一看城南舊事的目錄：*冬陽童年駱駝隊*惠安館*我們看海去*蘭姨娘*驢打滾兒*爸爸的花兒落了） 2請同學(xué)們回憶一下

4、，選擇自己最熟悉的故事，用自己的話簡要概括一下這個故事的主要內(nèi)容?；莅拆^概要：六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。 我們看海去概要:英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善 良，

5、但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。 驢打滾概要：英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。爸爸的花兒落了概要：英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。36歲的英子竟然幫助“瘋子”秀貞找到了失散多年的女兒；7歲的英子竟然善解人意的理解了常人眼里的“賊”的苦衷；8歲的英子竟然不動聲色的促成了德先叔和蘭姨娘的婚姻就是這樣

6、一個聰明伶俐的小女該，由于父親的病故，11歲就開始擔(dān)負(fù)起了不是小孩該負(fù)的責(zé)任，在每個孩子還在享受童年的幸福的時候，英子的童年卻過早的結(jié)束了。三、走近人物 、看了這些目錄，你的腦子里出現(xiàn)了哪些人？中心人物是誰？ 師：剛才大家說了一長串的名字，這里面有些人是主要的，有些人是次要的。當(dāng)我們把這么一長串人物列出來的時候，有沒有什么方法把他們記住呢？比如說，像老師這樣把他們歸歸類。小偷、小偷的弟弟、蘭姨娘、德先叔、長班老王、秀貞、妞兒、宋媽、黃板牙、小栓子、小丫頭、英子爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、小英子。小結(jié)：對，因為這本書是以她的眼光寫各色各樣的人和各色各樣的事。這樣一勾畫，這么一長串的名字是不是變得清晰

7、起來了呢？（生點(diǎn)頭）這種圖表法可以幫助我們更好地理清人物的關(guān)系，記起來也容易些。比如以后你讀紅樓夢，紅樓夢里的人物，那真叫紛繁呢。光是金陵十二釵，什么惜春、迎春、探春，就夠你搞的。如果需要把人物弄清楚，你也可以用圖表法列出來。、猜一猜：下面的片段描寫的是誰？出自哪個故事？ (1)她從矮桌上拿起了一件沒做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高興地對走進(jìn)來的她的媽媽說：“媽，您瞧，我怎么說的，剛合適！那么就開領(lǐng)子吧。”說著，她又找了一根繩子繞著我的脖子量，我由她擺布，只管看墻上的那張畫，那畫的是一個白胖大娃娃，沒有穿衣服，手里捧著大元寶，騎在一條大大的紅魚上。她轉(zhuǎn)到我的面前來，看我仰著頭，她也隨著我的

8、眼光看那張畫，滿是那么回事地說：“要看炕上看去，看我們小桂子多胖，那陣兒才八個月，騎著大金魚，滿屋里轉(zhuǎn)，玩得飯都不吃，就這么淘。”“她”指的是(秀貞),出自惠安館。(2)“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了！”我硬著頭皮說。“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”一個字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇氣不挪窩。他氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。他左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！他把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花

9、五大綁坐車去上學(xué)?！八敝傅氖?爸爸),出自爸爸的花落了。（3）我手里拿著一個空瓶子和一根竹筷子，輕輕走進(jìn)惠安館，推開跨院的門，院里那棵槐樹，果然又垂著許多綠蟲子，秀貞說是吊死鬼，像秀貞的那幾條蠶一樣，嘴里吐著一條絲，從樹上吊下來。我把吊死鬼一條條弄進(jìn)我的空瓶里，回家去喂雞吃，每天可以弄一瓶。那些吊死鬼裝在小瓶里，咕囊咕囊地動，真是肉麻，我拿著裝了吊死鬼的瓶子，胳膊常常覺得麻麻的，好像吊死鬼從瓶里爬到我的手上了，其實(shí)并沒有?！拔摇敝傅氖?英子),出自惠安館。、填一填：你能補(bǔ)充相應(yīng)的作品名稱和主要人物嗎？惠安館（秀貞） （“小偷”）蘭姨娘（）（宋媽）爸爸的花兒落了（爸爸）城南舊事（） 、說一說：

10、書中的哪個人物給你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是個怎樣的人？ 四、走進(jìn)疑點(diǎn) 1、話題一：秀貞瘋不瘋 師：這本書是以七歲的小英子的童稚的雙眼來看大人的世界。她當(dāng)然有很多事情是弄不清搞不明白的。比如說，惠安館的秀貞姑娘，媽和宋媽都說她是瘋子，小英子卻覺得納悶。秀貞瘋不瘋？借我們大家的雙眼，我們來看一看，討論一下。小結(jié)：是的，她是受到了極度的精神打擊以后，才變成癡癡呆呆的樣子的。她先是失去了心上人，就是小桂子他爹，又失去了小桂子。在秀貞的爸爸媽媽看來，一個沒有爹的孩子怎么能留在家里呢？所以，他們在秀貞毫不知情的情況下，把孩子扔掉了。所以，當(dāng)我們用自己體貼之心走進(jìn)人物的內(nèi)心的時候，我們就多了一份

11、理解和愛心。當(dāng)我們再面對被別人成為“瘋子”或者“傻子”的人的時候，會不會多一些體諒和愛心呢？ 2、話題二：藏在茅草堆里的青年是不是壞人 師：繼續(xù)討論，我們來討論第二個話題，也是小英子搞不清楚的：藏在茅草堆里的青年是不是壞人？請說說你的理由。小結(jié)：其實(shí)，剛才我們討論的問題很復(fù)雜，在兵荒馬亂的年代里，老百姓沒有好的生活，不僅僅是讀書沒讀好這么簡單。有時候生活不是自己可以安排的。將來等你長大了，再回頭讀這本書，你也許還有新的認(rèn)識。但是，有一點(diǎn)非?？上玻覀兺瑢W(xué)們知道，好人和壞人，額頭上是不是都寫著字??？（生搖頭，答：不是）不是那么清楚，不是這里寫著一個“好”，那里寫著一個“壞”，人是很復(fù)雜的，就像海

12、與天交織在一起的時候，我們會分不清哪里是天，哪里是海。當(dāng)你認(rèn)識到一個人不能簡單地分成好人或者壞人的時候，你就在漸漸地長大了。3、話題三：宋媽愛不愛小栓子和小丫頭子？師：繼續(xù)討論小英子納悶的事。呵，小英子七歲，我們十二歲了，到底比她懂得多了。宋媽是小英子家的保姆。宋媽愛不愛小栓子和小丫頭子？師：這是一個怎樣的母親?。吭趷叟c不愛的討論中，我們感受到了這樣一個在社會底層的女性的痛苦和無奈。秀貞瘋不瘋師：這本書是以七歲的小英子的童稚的雙眼來看大人的世界。她當(dāng)然有很多事情是弄不清、搞不明白的。比如說，惠安館的秀貞姑娘，媽和宋媽都說她是瘋子，小英子卻覺得納悶。秀貞瘋不瘋？借我們大家的雙眼，我們來看一看，討

13、論一下。生：秀貞不是瘋子。因為她、她、她（生笑）對她的孩子的一種想念，然后她一直天天站在門口看著，而且她對英子很親切，把她當(dāng)自己的孩子。師：你是說她對英子特別好，不像是瘋子。還有補(bǔ)充么？生：秀貞其實(shí)不是瘋子，因為秀貞失去小桂子之后傷心過度，她站在門外癡癡地等是因為太想她的小桂子了。師：是啊，小桂子是她的孩子。孩子是娘心頭的肉。生：秀貞不是瘋子，因為瘋子是在街上亂撿東西吃或者亂打人的，但是秀貞不亂撿東西，也不亂打人。生：她是想自己的孩子想瘋的。師：是的，她是受到了極度的精神打擊以后，才變成癡癡呆呆的樣子的。她先是失去了心上人，就是小桂子他爹，又失去了小桂子。在秀貞的爸爸媽媽看來，一個沒有爹的孩子

14、怎么能留在家里呢？所以，他們在秀貞毫不知情的情況下，把孩子扔掉了。（生靜默，神色凝重，面呈不忍之色。）師：所以，當(dāng)我們用自己體貼之心走進(jìn)人物的內(nèi)心的時候，我們就多了一份理解和愛心。當(dāng)我們再面對被別人成為“瘋子”或者“傻子”的人的時候，會不會多一些體諒和愛心呢？藏在茅草堆里的青年是不是壞人師：繼續(xù)討論，我們來討論第二個話題，也是小英子搞不清楚的：藏在茅草堆里的青年是不是壞人？老師在大家的讀書報告單上看到了豐富的答案，我覺得很好。有一部分同學(xué)，認(rèn)為他是壞人，請說說你的理由。生：因為他畢竟偷過東西，而且他把偷過的東西藏在茅草堆里。師：假如是好人的話，用不著這么躲躲藏藏的。生：因為他是小偷，小偷是要被

15、抓起來的。 師：呵呵，好。你是個非常有正義感的孩子。偷東西的人怎么可能是好人呢？生：（插嘴）他想不勞而獲。 師：對，這樣的人，往往令人不齒。那么，還有不少人認(rèn)為他是好人，請你表述一下認(rèn)為他是好人的理由吧。生：我覺得他是好人。因為他要供弟弟讀書，他沒有錢，迫不得已才這樣做的。他還要送英子一些東西。 師：哦，你是說假如能夠送別人東西的話，小偷也可以原諒？這似乎太不原則了啊。生：因為他對英子很好，而且他非常愿意和英子講他和弟弟的故事。當(dāng)他被英子發(fā)現(xiàn)后，他不是去逼英子不讓她說出來，而是和她很要好，像真正的好朋友一樣。師：憑這一點(diǎn)，你認(rèn)定他是好人。要是壞人，被別人發(fā)現(xiàn)了藏贓的地方，說不定會下毒手對吧?

16、生：李伯伯說，嘴唇厚墩墩的都是老實(shí)人，英子看到這個青年的嘴唇厚墩墩的，所以，覺得他應(yīng)該是個老實(shí)人。師：那么你覺得呢？ 生：我也覺得是老實(shí)人。 師：哦，你是看相貌看出來的。嘴唇厚墩墩的都是老實(shí)人，哈哈，看起來你也是老實(shí)人，你嘴唇也厚墩墩的啊。（全班大笑。） 生：如果他是壞人的話，那么他偷來的東西換的錢，是去吃喝玩樂的。 師：嗯，同學(xué)們都很了不起，說了不少理由，我聽了以后很受啟發(fā)。還有的同學(xué)，觀點(diǎn)比價復(fù)雜，說這個青年既是壞人，又是好人。來，說說你們的想法。生：他偷了東西，他就是壞人，但他偷來的錢是供弟弟讀書的，所以，他是好人。師：好的，你是把剛才同學(xué)們的想法綜合起來了。生：他是為生活所迫才去偷東西

17、，我們應(yīng)該理解他的，但是他應(yīng)該去掙錢，用自己的勞動去掙錢，不應(yīng)該去偷東西。他為什么不換一種方式去掙錢的呢？ 師：嗯，你又引出了一個新的話題。為什么不用別的方式去掙錢呢？明知道這樣做不對的。生：因為他小時候貪玩，沒有學(xué)到很多知識，去找工作都找不到。師：所以，他長大以后很后悔，他跟英子也說了，要好好讀書。生：我也覺得他讀書沒讀好，所以找不到工作。師：其實(shí)，剛才我們討論的問題很復(fù)雜，在兵荒馬亂的年代里，老百姓沒有好的生活，不僅僅是讀書沒讀好這么簡單。有時候生活不是自己可以安排的。將來等你長大了，再回頭讀這本書，你也許還有新的認(rèn)識。但是，有一點(diǎn)非?？上?，我們同學(xué)們知道，好人和壞人，額頭上是不是都寫著字

18、??？（生搖頭，答：不是）不是那么清楚，不是這里寫著一個“好”，那里寫著一個“壞”，人是很復(fù)雜的，就像海與天交織在一起的時候，我們會分不清哪里是天哪里是海。當(dāng)你認(rèn)識到一個人不能簡單地分成好人或者壞人的時候，你就在漸漸地長大了。宋媽愛不愛小栓子和小丫頭子？師：繼續(xù)討論小英子納悶的事。呵，小英子七歲，我們十二歲了，到底比她懂得多了。宋媽是小英子家的保姆。宋媽愛不愛小栓子和小丫頭子？小栓子和小丫頭子是誰?。可核螊尩膬鹤雍团畠簬煟核螊寪鄄粣鬯麄?？生：愛的。師：毫無疑問地回答愛。生：因為畢竟是宋媽的親生骨肉。師：說得非常好。但是我想說，既然愛，既然是親生骨肉，為什么要拋下兒女到了英子家做奶媽？生：因為他

19、們家沒有錢，只能去有錢的人家去干活掙錢養(yǎng)家。師：生活在鄉(xiāng)下，家里窮。還有么？生：我覺得她應(yīng)該被生活所迫，如果她不去城里干活，那她就沒有錢去養(yǎng)活她的兒女，那就等于自己扼殺自己的兒女。師：你覺得她這樣做，是為自己找一條生路，也為她的兒女找一條生路，有道理。再說她的丈夫黃板牙是怎么一個人？生：好吃懶做，經(jīng)常跟宋媽要錢。師：不順心的時候的還要打她。這就是生活在那個時代社會底層的女性的痛苦啊。 宋媽受不來這樣的苦，逃到了城里做奶媽，去尋找生路。既然是愛兒女的，為什么在讓英子弟弟吃藥的時候，宋媽說“不要小栓子，不要小丫頭子”？生：宋媽是哄弟弟吃藥才這么說的，是騙騙他的。師：你是說這不是宋媽的真心話。你注意

20、到?jīng)]有。這里有一個細(xì)節(jié)，宋媽說這句話的時候生：（接）眼圈紅了。師：怎一個騙字了得啊，說這話的時候，你想想宋媽的心情吧。還有什么地方可以看出她是愛孩子的？生：當(dāng)她得知黃板牙把小丫頭子送給馬車夫之后，便帶著英子去有馬車的人家一戶戶找，非常著急。師：是啊，她跑遍了整個北京的馬車行去找，去問。生：黃板牙說小栓子死了的時候，她哭了。師：哭得非常傷心，還不能大聲痛哭，畢竟在別人家里。生：每次黃板牙來的時候，要黃板牙把小栓子帶來讓她看看每次她都要問一問小栓子和小丫頭子在家里生活得怎么樣。師：這就是牽掛，這就是惦記。黃板牙沒來的時候，用什么方式問候？生：寫信師：央小英子或者英子爸爸寫信。在信里不斷嘮叨的，就是

21、她的孩子。還有她和英子聊天的時候，有沒有聊起呢？怎么聊的？要是小栓子來的話，英子啊生：你的小板凳可不可以給小栓子坐坐？師：咱們家的小栓子是鄉(xiāng)下人，他來的時候，英子啊生：你可別笑話他。師：這是一個怎樣的母親啊？在愛與不愛的討論中，我們感受到了這樣一個在社會底層的女性的痛苦和無奈。五、走進(jìn)童年、有趣的童年在小英子的城南舊事里，有這些弄不懂的事，也有一些好玩的事情：比如和妞兒一起喂小油雞吃米、在合唱麻雀小孩里演飛來飛去的小麻雀，聽宋媽唱童謠小結(jié)：多好玩啊。這是作者寫在城南舊事里的那些快樂的童年往事。這些散發(fā)著心香的文字，是林海音記憶中的珍寶；這些事情，也許不會再發(fā)生了。我們也在一天天地長大，這本書的最后一章是爸爸的花兒落了。爸爸的花兒落了，爸爸永遠(yuǎn)地走了。當(dāng)驪歌響起，我們的心頭是否也籠罩著一層淡淡的愁緒呢？（配樂：送別）、懷念童年（1）要別離這樣的童年，英子又會有怎樣的感觸呢？到書中找一找。（2）交流，學(xué)生回答。(評價：送別會上，13歲的英子百感交集。) （