《所見》(教案)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)所見教案一、教學目標1.認識“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個生字，會寫“童、黃”2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3.通過創(chuàng)設情境，角色體驗的方法理解詩意，感受牧童的天真可愛。二、重點難點1.學習生字詞。2.能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和美好的意境。三、教學過程3.1第一學時教學活動活動1【導入】1.小朋友，你們會背的古詩嗎？考考你們。誰先接受挑戰(zhàn)？請學生背詠鵝、靜夜思。你們記性很好，難度加大，你會背有關春天的古詩嗎？比如說春曉，村居

2、。一齊背。2.你們記住了古詩中春的美，古詩中的夏天會是什么樣的呢？今天我們學習一首有關夏天的古詩。請看老師寫詩題。請同學讀詩題，他注意讀準平舌音“所”，我們齊讀課題。3.這首古詩的作者叫袁枚，他特別喜歡農村的生活。有一天，他來到一片樹林里，看，眼前的情景深深地吸引了他。于是，他把所看見的、聽見的寫進了詩中。活動2【講授】初讀識字活動3【講授】設境體驗，感悟詩意同學們，現在讓我們走近樹木，看看詩人眼里夏天。(一) 學習第一句詩：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。1.瞧！一個牧童騎著一頭老黃牛慢悠悠地走來了，這就是讀，牧童騎黃牛。走得太快了，再讀。牧童和黃?？墒煜だ玻∷迫坏刈１成?，搖呀搖，晃呀晃，就像坐

3、在搖籃里，可舒服啦！ 讓我們開心地讀。2.牧童向樹木四周看了看，哇！夏天真迷人！。想象一下，他看到了什么美景？（蜻蜓、花、草、樹、小鳥）（鼓勵引導把話說完整，說生動，說具體。）你們的話都能組成這樣一段美麗的文字，不過，我要請小幫手補充完整。生補充后齊讀。這里景色真迷人??！小牧童忍不住放聲歌唱（播放：放牛歌）你們的聲音在教室里回蕩，要是這歌聲在那樹木里響起，就連四周的樹木也為之振動。這就是歌聲振林樾。這歌聲太小，再響些。（二）學習第二句。1.小牧童剛才還唱得津津有味，突然停了下來。他想干什么了？（生說），你從哪句詩知道？出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。你真會讀書！齊讀這句詩。2.小牧童“忽然閉口立

4、”這是一個什么動作，誰來演一演。他現在一聲不響，一動不動地站立在樹下。我來采訪一下小牧童，你為什么不唱歌呀？（怕驚動蟬）原來這樣，讓我們再讀一讀這位小牧童在干什么？太大聲了，嚇走蟬了。再讀。四、朗讀體驗，積累古詩。1.學到這，你喜歡詩中的小牧童嗎?喜歡他什么？2.多快樂，多機靈的上牧童啊，帶著你們對牧童的喜歡有感情地讀一讀這首詩歌。自己練一練。個別讀，一個比一個好，請一批人讀。3.你們像詩人那么喜歡小牧童，讓我們看著畫面將古詩背下來吧。一生背，能背的同學站起來背?；顒?【練習】拓展體驗，鏈接古詩1你們將這首古詩讀成一幅美麗的畫，讀成一件有趣的事。像這樣有意思的古詩還有很多很多，老師再向大家推薦

5、袁枚的另一首古詩題畫，請大家跟著我讀。你們讀一讀。2這首詩的意思是：圖配樂。夕陽西下，晚霞籠罩著寧靜的村莊。桃花映在水中顯得更加鮮艷。那牧童不知到哪兒去了？只見牛背上有一只鳥兒睡著了。3.美嗎？古詩中有令人難忘的美景，也有讓人快樂的趣事，它像五彩繽紛的花兒綻放在我們的身邊，讓大家再從小朋友的朗讀聲中再感受一下吧。所見課時設計 課堂實錄所見1第一學時教學活動活動1【導入】1.小朋友，你們會背的古詩嗎？考考你們。誰先接受挑戰(zhàn)？請學生背詠鵝、靜夜思。你們記性很好，難度加大，你會背有關春天的古詩嗎？比如說春曉，村居。一齊背。2.你們記住了古詩中春的美，古詩中的夏天會是什么樣的呢？今天我們學習一首有關夏

6、天的古詩。請看老師寫詩題。請同學讀詩題，他注意讀準平舌音“所”，我們齊讀課題。3.這首古詩的作者叫袁枚，他特別喜歡農村的生活。有一天，他來到一片樹林里，看，眼前的情景深深地吸引了他。于是，他把所看見的、聽見的寫進了詩中。活動2【講授】初讀識字活動3【講授】設境體驗，感悟詩意同學們，現在讓我們走近樹木，看看詩人眼里夏天。(一) 學習第一句詩：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。1.瞧！一個牧童騎著一頭老黃牛慢悠悠地走來了，這就是讀，牧童騎黃牛。走得太快了，再讀。牧童和黃?？墒煜だ玻∷迫坏刈１成?，搖呀搖，晃呀晃，就像坐在搖籃里，可舒服啦！ 讓我們開心地讀。2.牧童向樹木四周看了看，哇！夏天真迷人！。想象一

7、下，他看到了什么美景？（蜻蜓、花、草、樹、小鳥）（鼓勵引導把話說完整，說生動，說具體。）你們的話都能組成這樣一段美麗的文字，不過，我要請小幫手補充完整。生補充后齊讀。這里景色真迷人?。⌒∧镣滩蛔》怕暩璩úシ牛悍排８瑁┠銈兊穆曇粼诮淌依锘厥?，要是這歌聲在那樹木里響起，就連四周的樹木也為之振動。這就是歌聲振林樾。這歌聲太小，再響些。（二）學習第二句。1.小牧童剛才還唱得津津有味，突然停了下來。他想干什么了？（生說），你從哪句詩知道？出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。你真會讀書！齊讀這句詩。2.小牧童“忽然閉口立”這是一個什么動作，誰來演一演。他現在一聲不響，一動不動地站立在樹下。我來采訪一下小牧童，你為什么不唱歌呀？（怕驚動蟬）原來這樣，讓我們再讀一讀這位小牧童在干什么？太大聲了，嚇走蟬了。再讀。四、朗讀體驗，積累古詩。1.學到這，你喜歡詩中的小牧童嗎?喜歡他什么？2.多快樂，多機靈的上牧童啊，帶著你們對牧童的喜歡有感情地讀一讀這首詩歌。自己練一練。個別讀，一個比一個好，請一批人讀。3.你們像詩人那么喜歡小牧童，讓我們看著畫面將古詩背下來吧。一生背，能背的同學站起來背?；顒?【練習】拓展體驗，鏈接古詩1你們將這首古詩讀成一幅美麗的畫，讀成一件有趣的事。像這樣有意思的古詩還有很多很多，老師再向大家推薦袁枚的另一首古詩題畫，請大家跟著我讀。你們讀一讀。2這首詩的意思