時瑞芳七下Unit9（1）whatdoeshelooklike教學(xué)案例分析

1、有效課堂教學(xué)案例分析-Unit 9 What does he look like？Period 昌吉州第五中學(xué) 時瑞芳教材分析：本單元是七年級下冊第九單元What does he look like？。本單元的話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗螅╨ook），教材內(nèi)容圍繞描述人的外貌特點展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點，因此，談?wù)撊说耐庑问墙虒W(xué)重點。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握表示人外貌的及與此相關(guān)的形容詞，名詞以及短語和相關(guān)句型，并引出本單元的語法項目：系動詞be和實義動詞have/has的用法。學(xué)生能有效的運用學(xué)過的句型詢問他人的外貌特征，能讀懂相關(guān)話題的小故事及其他文體的

2、簡單書面材料，根據(jù)提示簡要描述自己或朋友家人的外貌形象特征，嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣。我借助于“任務(wù)型教學(xué)法”、“討論法”、“情景交際法”，將聽、說、讀、寫等融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，樹立自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。教材的地位和作用：本單元以外貌特征為主線，兼顧交際能力的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己活他人的外貌特征。本單元的教學(xué)被容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)

3、情誼。學(xué)情分析：七年級學(xué)生的特點：在知識基礎(chǔ)方面缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度。思維能力方面雖有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，但知識擴(kuò)展運用的能力尚有待培養(yǎng)。學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮，鼓勵他們勇于張嘴。本班大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于積極參與問答，游戲，調(diào)查及報告等活動，有一定的綜合語言運用能力。有一小部分同學(xué)英語基礎(chǔ)欠缺，小組合作中的互幫互助可以很好的解決這一問題。學(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過相關(guān)生詞，為新授課的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，比較容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、語言知識目標(biāo)：1) 能掌握以下單詞：

4、名詞：hair, height, build, glasses, look. 形容詞：curly, straight, tall, medium, short, thin, heavy, build, blonde.短語：straight/curly hair, (of)a medium height/build, look like, 2)能掌握并能靈活運用以下句型：What does he look like?Hes of medium/build.What does he look like? She has long straight hair.2、語言技能目標(biāo)：多數(shù)學(xué)生經(jīng)過操練后，能

5、比較流利地與同伴會話，能捕捉到聽力材料中的關(guān)鍵信息，能猜出，寫出，畫出所描述的人，能熟練用英語介紹人物外貌。培養(yǎng)學(xué)生能用本課話題進(jìn)行情景交際的能力，從而提高聽、說、讀、寫及綜合語言運用能力。3.過程與方法：學(xué)會從不同方面，不同角度描述人物的外貌。4. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過描述同學(xué)或自己的偶像的外貌，簡單表達(dá)自己的觀點，學(xué)活交換不同的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和欣賞別人。讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)他人的有點，學(xué)會贊美他人，友好、客觀地描述人的形象。學(xué)會賞識，懂得心靈美比外表美更重要。能在小組活動中積極與他人合作分享，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點：1. 教學(xué)重點： 掌握單詞，熟練掌握描述人的

6、形象的句型。2. 教學(xué)難點： 詢問人物特征的表達(dá)方式What do/doeslook like? 描述任務(wù)外貌特征的表達(dá)方式。（尤其是哪些詞前用be動詞，哪些詞前用謂語動詞，是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)）主語+be +形容詞/主語+be+of+形容詞+名詞主語+have/has+形容詞+名詞主語+wear(s)+glasses/clothes四、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法、討論法。教學(xué)過程：Step 1 Warming-up T: In this class, I will introduce some friends to you, but you should tell me what he/

7、she looks like. First, lets enjoy a video, and think about what it is mainly about.S: It is about a funny face.T: Yes, good job.（設(shè)計意圖：精心導(dǎo)入新課，是整節(jié)課興趣激發(fā)的開端，一首Funny Faces，營造了輕松和諧的氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。）Step 2 Presentation T: Look, this is my sons favorite person, Ding Ding. What does he look like?

8、S: He has big eyes/small nose/big mouth/small ears/short hair.T: Look, they are my friends favorite people, those are Zhang Jie and Lady Gaga. These are Li Xiaolu and Adele. What does Zhang Jie /look like? S: He / She has short/long/straight/curly hair.T: What does he / she look like? S: He / She ha

9、s short straight black hair.S: He / She has Long straight black hair. S: He / She has short curly black hair. S: He / She has Long curly blonde hair. (更進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣描述頭發(fā)。)T: They are my brothers favorite people. That is Liu Huan, this is Cheng Long and this is Ge You. What does Liu Huan/ look like? S: He

10、is heavy/of medium build/thin.T: They are my husbands favorite people. That is Yao Ming, these are Zhao Benshang and Pan Changjiang. What does Yao Ming look like?S: He is tall/ of medium height/short.(設(shè)計意圖：利用多媒體課件展示描述人物外貌特征的圖片，直觀形象的學(xué)習(xí)了詞匯，為了激勵學(xué)生記憶，學(xué)習(xí)新詞時，師生互動，做到詞不離句，幫助學(xué)生感知，體驗，記憶新知。)Step 3 A game(Time

11、is fleeting)T: Read the words as quickly possible.（1A中的單詞及詞組。）（設(shè)計意圖：運用“誦讀教學(xué)法”，通過瞬間出示的單詞及詞組，讓學(xué)生集中精力地認(rèn)讀，提高學(xué)生記憶力和模仿力，檢測是否掌握。）Step 4 Find friends.T: Excellent! Please help them find their friends!Be: of medium build of medium height tall/short/heavy/thinHave/has :big/small eyes short/long hair straight/

12、curly hair（設(shè)計意圖：鞏固及檢測學(xué)生是否掌握本課的難點，哪些詞用Be, 哪些詞用Have/has。）Step 5 Positive Adjectives.T: Well done! I have introduced some friends to you. Now please introduce your partner to us.(設(shè)計意圖：通過這個活動，讓學(xué)生學(xué)會運用本課句型：Hes of medium/build.She has long straight hair.)Step 6 Practice. T: Good job! What does he/she wear?

13、 Please match the phrases with the pictures. Please finish 1AS: He /She wears glasses/a black hat/a uniform/a white dress.T: Lets look at the activity 1b.(設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了從外貌上去描述他人，此活動讓學(xué)生體會鞏固新知如何描述他人。)Step 7 Pair work.T: Good! Introduce your favorite person to us.A: What does your favorite person look l

14、ike?B: He/She is and . He/She has hair /eyes.A: Oh, his/her names .(設(shè)計意圖：聽力活動之后，創(chuàng)設(shè)語言交流活動，為學(xué)生對話提供平臺，進(jìn)行知識的傳輸和操練，利用名人效應(yīng)，選擇學(xué)生感興趣的名人，持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過參與交流，學(xué)生完成目標(biāo)語言的交際表達(dá)任務(wù)。)Step 8 .Guessing gameShe is tall. She has long, straight hair .She is of medium build .She is an actress. She has two big eyes. She is famo

15、us for (Zhao Wei)（設(shè)計意圖：通過此游戲，加強(qiáng)了目標(biāo)語言的綜合運用，新學(xué)習(xí)的語言輸入之后內(nèi)化，然后輸出，學(xué)習(xí)語言的最終目的就是運用語言，學(xué)生聽說讀寫能力得到最大限度的提高。）Step 9 Writing! ! T: You did very well! This is a letter from my pen pal. She wants to know more friends in China. Please write a letter to her to introduce yourselves. (設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會怎樣去描述他人，使用到了第三人稱，此活動轉(zhuǎn)向描述

16、自己，練習(xí)了第一人稱,同時練習(xí)寫作能力。)Step 10 Summary.1.be (is, am, are) + 形容詞:tall / short / heavy / thin of medium height of medium build2.have / has + 名詞詞組+ short / long hairhave/has + straight /curly hair+ big / small eyesShe / he wears glasses . (clothes, pants , shoes, a dress)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)概括詢問及描述人物外貌特征的句式，先獨立完成

17、，再合作交流，提高學(xué)生自主、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生歸納，整理的能力。）Step 11 Homework.1. 熟記本節(jié)課所學(xué)單詞，預(yù)習(xí)P51& P52。2Describe your friends in the class . 教學(xué)反思：一、我認(rèn)為這幾點在今后的教學(xué)活動中應(yīng)該繼續(xù)采納：1. 課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程，根據(jù)學(xué)生知識的實際需要，做出富有創(chuàng)意的調(diào)整，將學(xué)生的體驗有機(jī)地融入課堂中，并不斷生成創(chuàng)造和加以運用，讓學(xué)生在互動交流中獲得獨特的體驗，在親身體驗中生成新知識，新經(jīng)驗，在體驗中感悟語言，因此在本節(jié)課中我對知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個整體的認(rèn)識。2.盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。我從學(xué)生特點出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一個與學(xué)生生活貼近的任務(wù)，利用一首歌曲導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在交流中合作他們談?wù)撏饷驳膶W(xué)習(xí)任務(wù)。這種親身體驗的方式把學(xué)生吸引到語言學(xué)習(xí)的交流活動中來，引起他們的注重力和學(xué)習(xí)愛好，因此學(xué)生交流參與會比較積極和成功。3.始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，力爭把一個個教學(xué)目標(biāo)活動化，