幼兒園(大中小)語言游戲內(nèi)容匯編與語言教學(xué)法詳細(xì)剖析

1、幼兒園大、中、小年齡段語言游戲內(nèi)容 大班年齡段語言游戲上學(xué)期一、游戲名稱：“水可以用來”目標(biāo)： 能用水可以用來?！钡木涫?，說出水的各種用途。準(zhǔn)備： 有關(guān)水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片） 玩法： 任意翻一張卡片，根據(jù)內(nèi)容用水可以用來。”的句式說出水的用途。變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風(fēng)”等名詞，發(fā)展幼兒認(rèn)知，鍛煉發(fā)散性思維。適合年齡段：大班二、游戲名稱：“我說你畫”目標(biāo)：能夠遵循指令作畫。（能根據(jù)指令在相應(yīng)地位置作畫）準(zhǔn)備：一張大紙，彩筆。玩法：將一張大紙的中間畫一條線，分成上下兩半，2個(gè)孩子面對(duì)面坐好，一人擁有一半的畫紙，輪流發(fā)指令，讓對(duì)方在紙上畫圖。例如：“在左邊畫幾只小鳥。

2、”“在橫線的下面畫個(gè)圓圈?！薄霸趫A圈里畫個(gè)小女孩?！薄霸诰€的下方畫三個(gè)三角形?！薄霸谥虚g的三角形里畫個(gè)?！薄霸谧筮叺娜切紊袭媯€(gè)/。”“從右邊的三角形畫條線到圓圈。”等 注意事項(xiàng)：剛開始時(shí)，指令可以簡(jiǎn)單些，當(dāng)幼兒具備一定的技能后，再增加指令的難度。變化延伸：該游戲可以變化為親子游戲。適合年齡段：大班三、游戲名稱：“誰躲起來了”目標(biāo)：1、學(xué)說短句：“躲起來了！”2、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫”，說完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”請(qǐng)幼兒運(yùn)用“躲起來了。”的短句回答，然后

3、再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒說一遍：“躲起來了。”變化延伸：游戲熟練后或根據(jù)孩子的能力水平，可請(qǐng)多名幼兒一起躲起來，然后用“、還有都躲起來了?！边m合年齡段：中班四、游戲名稱：“我的飛機(jī)飛呀飛”目標(biāo)：1、以游戲的形式幫助幼兒練習(xí)運(yùn)用“我的XX飛呀飛”的句型。2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。玩法一：請(qǐng)一名幼兒到中間做“小飛行員”，大聲地說：“我的飛機(jī)飛呀飛?！逼渌變?jiǎn)枺骸帮w到哪里去？”小飛行員回答：“飛到XXX那里去?！眱晌挥變航粨Q位置，被點(diǎn)到名字的幼兒到中間繼續(xù)游戲，方法同上。玩法二：每位幼兒事先選擇一種能飛行的動(dòng)物或交通工具圖片作為自己的標(biāo)記掛在胸口，但自己不能看（自己記住圖片內(nèi)容

4、）。請(qǐng)一名幼兒到中間大聲地說：“我是飛機(jī)，飛呀飛。”并做相應(yīng)的飛行動(dòng)作后指下一位幼兒，該幼兒必須快速做出反應(yīng)，大聲地說：“我是XX，X呀X?！辈⒆鱿鄳?yīng)的動(dòng)作后再指下一位幼兒。玩法三：方法同交通工具，但以動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式為主，也可以和玩法二合并著玩。玩法四：玩法一中的“XXX”可替換成全國各大城市地名，如：“飛到南京去?！薄帮w到上海去?！泵看握f出的地名都不能重復(fù)前面，可以鞏固幼兒對(duì)城市地名的認(rèn)知。規(guī)則：如被點(diǎn)到名字的幼兒說錯(cuò)或者沒有聽見，需要為大家進(jìn)行才藝表演，否則要被淘汰。適合年齡段：大班五、游戲名稱：“打老虎”目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。 2、引導(dǎo)幼兒按兒歌節(jié)奏做游戲，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。玩法

5、：幼兒邊念兒歌邊按節(jié)拍拍手，最后一拍(五四三二一)用猜拳（剪子包袱錘）決定勝負(fù)。勝者繼續(xù)尋找伙伴，負(fù)者表演節(jié)目以后游戲繼續(xù)開始。適合年齡：大班附兒歌： 打老虎一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打到小松鼠， 松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五，五四三二一。六、游戲名稱：“請(qǐng)你猜猜我是誰”目標(biāo)：能根據(jù)聲音和照片變化尋找差異進(jìn)行辨別。玩法一：請(qǐng)所有的幼兒閉上眼睛，老師隨意摸一個(gè)幼兒的頭，被摸到的幼兒說：“請(qǐng)你猜猜我是誰？”其他幼兒根據(jù)聲音猜測(cè)。玩法二：根據(jù)幼兒周歲照片，進(jìn)行猜測(cè)游戲，如果幼兒猜不出來，教師可以提示他的一個(gè)明顯的特征，幫助幼兒猜測(cè)。變化延伸：可提醒幼兒適當(dāng)變化自己的聲音，

6、以加深游戲的難度。適合年齡段：大班七、游戲名稱：“誰家的客人”目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):“這是-”的句式。準(zhǔn)備：黃、藍(lán)、紅三所不同顏色的房子、小動(dòng)物教具、錄音機(jī)、磁帶、小蟲、魚、骨頭若干玩法一：、出示背景圖、在音樂中出現(xiàn)三所不同顏色的房子，提問：這是什么顏色的房子？學(xué)習(xí)用：“這是”的句式回答問題。這是誰的叫聲？（教師分別學(xué)小動(dòng)物叫）這是誰的家？（演示小動(dòng)物們住進(jìn)不同顏色的房子）幼兒同樣用“這是”的句式回答，讓幼兒學(xué)說短句。例：這是紅顏色的房子，這是小雞的叫聲，這是小狗的家。適合年齡段：小班玩法二：“我當(dāng)小客人”把三個(gè)小動(dòng)物固定在合適位置，在音樂聲中出現(xiàn)三位小客人：小兔、小熊和小猴帶著三種禮物，小蟲、

7、魚、骨頭，分別到三個(gè)動(dòng)物家做客。（語言提示：小動(dòng)物們帶著朋友喜歡的禮物去作客了，看看小兔是誰的客人呀？為什么？）（小兔是小雞的客人，因?yàn)樾⊥脦砹诵∠x，小雞喜歡吃小蟲）例如：小兔帶來小蟲，這是小雞的客人。同時(shí)可以讓幼兒講一講為什么？ 幼兒分別自取一種送給小動(dòng)物的禮物，去小動(dòng)物家做客，并說出這是什么？“這是骨頭，這是我送給小狗的禮物?！边m合年齡段：中班下學(xué)期一、游戲名稱：“警察與司機(jī)”目標(biāo)：1.豐富反義詞詞匯，正確使用反義詞。2.能在游戲中快速地說出反義詞。準(zhǔn)備：紅綠燈指示板玩法：（請(qǐng)幼兒扮演一名警察、多名司機(jī)）警察說出一個(gè)詞或一個(gè)句子后，司機(jī)必須說出相反的詞或句子。如果司機(jī)回答正確，警察就亮出

8、綠燈，汽車即可通過。否則反之，亮出紅燈，不予通過，等待一輪以后再次游戲嘗試通過）。附兒歌：“我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開車通過，先說一句反話，”適合年齡段：大班二、游戲名稱：“請(qǐng)你告訴我”目的：1.訓(xùn)練問答能力，提高聽的能力和分析、判斷能力。 2.鞏固對(duì)四季中花草樹木、鳥獸魚蟲等特性的認(rèn)識(shí)。玩法：一人說花、樹、動(dòng)物，某種現(xiàn)象，一人說出屬于哪個(gè)季節(jié)。如：菊花開放？ 答：秋季。蛇鉆到地下睡覺？ 答：冬季。照上述問題提問，速度逐漸加快，以訓(xùn)練幼兒思維靈活。規(guī)則：回答錯(cuò)了做好記錄，表演節(jié)目。附兒歌： 警察與司機(jī)我是交通警察，站在紅綠燈下，司機(jī)開車通過，先說一段反話，（警察）我說*，（司機(jī)）我說*

9、。適合年齡段：大班三、游戲名稱：“快樂造句”目標(biāo)：1、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說“誰在什么地方干什么？”的句式。2、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚，流利地表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備：各種人物，小動(dòng)物的形象圖片，各種場(chǎng)景圖片。玩法：運(yùn)用部分人物或動(dòng)物以及場(chǎng)景圖片組成一組畫面，請(qǐng)幼兒用“誰在什么地方干什么？”的句式進(jìn)行表述，鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言、肢體動(dòng)作描述出各個(gè)場(chǎng)景。（說出以后，請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作的模仿，增加趣味性）。注意事項(xiàng)：建議在日常教學(xué)中，注重豐富幼兒的詞匯量。變化延伸：根據(jù)出示的多幅圖片用語言組成一個(gè)有邏輯、合理的故事。適合年齡段：大班四、游戲名稱：“投彩球” 目的：練習(xí)說反義詞，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒

10、的反應(yīng)能力。準(zhǔn)備；彩球1個(gè)玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對(duì)應(yīng)的反義詞，如?。ò?、丑陋、粗糙）。游戲反復(fù)進(jìn)行。適合年齡段：大班五、游戲名稱：“悄悄話” 目的：激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時(shí)，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對(duì)又快的組為勝。適合年齡段：大班六、游戲名稱：“猜謎”目的：培養(yǎng)幼兒的思維能力、口語表達(dá)能力。玩法：教師說謎面請(qǐng)幼兒說出謎底。也可請(qǐng)一名幼兒看了謎底自己創(chuàng)編出謎面，教師與其他幼兒進(jìn)行猜謎。適合年齡段：大班七、游戲名稱：“超級(jí)模仿秀”目的

11、：鍛煉幼兒的模仿能力。玩法：請(qǐng)3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排。第一名幼兒面向第二名幼兒編一套動(dòng)作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動(dòng)作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動(dòng)作后，說出做的是什么動(dòng)作。適合年齡段：大班八、游戲名稱：“正說反做” 目的：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。玩法：一組幼兒站好，教師發(fā)出指令，幼兒能快速做出與指令相反的動(dòng)作。如：教師說：高，幼兒做矮的動(dòng)作，教師說左轉(zhuǎn)，幼兒就要做右轉(zhuǎn)的動(dòng)作，依次類推。變化延伸：此游戲也可正話反說。如：上、下大、小長、短好、壞對(duì)、錯(cuò)。適合年齡段：大班九、游戲名稱：“擴(kuò)字游戲”目的：?jiǎn)l(fā)幼兒通過組詞，鍛煉幼兒

12、的發(fā)散性思維能力。玩法：由教師或小朋友提出一個(gè)字，然后讓孩子說出和這個(gè)字相連的詞，說的越多越好。如：教師說“花”字，孩子們可以聯(lián)想說出：花籃、花環(huán)、鮮花、花壇、花布-注意事項(xiàng)：因幼兒年紀(jì)小，不會(huì)分詞類，所以幼兒說出的詞不只限名詞，使用動(dòng)詞也可以。如：幼兒說“澆花”、“種花”也可以。適合年齡段：大班十、游戲名稱：“手影游戲”目標(biāo)：通過手影游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。 準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩歌手影游戲。2、投影板、小射燈玩法：教師在手影板前邊表演手影邊朗誦兒歌。根據(jù)自己掌握的手影的變法創(chuàng)編兒歌。附詩歌手影游戲：我在墻壁前， 表演一雙手。變灰狼，詭計(jì)

13、多。 變鴨子，呷呷呷。變小鳥，飛飛飛。變小兔，跳跳跳。變小雞，嘰嘰嘰。變蜘蛛，爬爬爬。變狐貍，最狡猾。變小狗，汪汪汪。小狗汪汪真高興，夸我有雙靈巧的手。注意事項(xiàng)：游戲前教會(huì)幼兒盡可能多的手影動(dòng)作。適合年齡段：大班十一、游戲名稱：“口頭接龍”目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)字頭接字尾的組詞形式。2、體驗(yàn)說出詞匯的快樂心情。玩法： 教師說出一詞語，幼兒就詞語最后一個(gè)字為另一詞語的起始字。例如：奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作以此類推。適合年齡段：大班十二、游戲名稱：“上汽車”目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)?所以-”，說出連貫完整的因果句。2、按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。玩法：教師扮演“司機(jī)”，口中念兒歌：“

14、嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對(duì)上我的話，就能坐到車上來?！毙∨笥眩銈兿肷衔业钠噯?？“司機(jī)”必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。“乘客”（即幼兒）必須用“因?yàn)?所以-”完整地對(duì)上司機(jī)的話，才能上車，否則不能上車。汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。適合年齡段：大班十三：語言游戲:故事板目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒流暢的語言表達(dá)能力和即興表演能力以及良好的傾聽習(xí)慣。準(zhǔn)備：一塊故事板 玩法：在桌上出示一塊故事板,請(qǐng)幼兒或者與老師一起圍成圈,傾聽其中一位表演者給大家?guī)淼墓适拢梢宰跃幾匝?其他成員認(rèn)真傾聽。傾聽結(jié)束后，還可以讓大家展開討論，說說看故事里的哪些

15、地方你最喜歡等諸如此類的問題。中班年齡段語言游戲上學(xué)期一、游戲名稱：“照相”目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細(xì)致觀察、辨別的能力。玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請(qǐng)一幼兒當(dāng)攝影師，由他說出一個(gè)幼兒的裝束、衣服的顏色、動(dòng)作、姿態(tài)等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對(duì)了，請(qǐng)攝影師給被猜者照個(gè)相（假裝照相的動(dòng)作）再請(qǐng)猜對(duì)的小朋友當(dāng)攝影師。繼續(xù)游戲。適合年齡段：中班二、游戲名稱：“猜一猜”目標(biāo)：1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。2、學(xué)習(xí)依據(jù)條件尋找符合的物品。玩法：在一固定可見的范圍內(nèi)（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？教師則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：我看到

16、一個(gè)圓圓的、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。孩子熟悉規(guī)則之后，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進(jìn)語匯表達(dá)機(jī)會(huì)。 適合年齡段：中班三、游戲名稱：“魔法箱”目標(biāo)：1、能說出幾種常見的水果名稱。2、能用完整語言表述出物體的特征。提高辨析能力。準(zhǔn)備：箱子一個(gè)，水果道具若干個(gè)玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸一個(gè)水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請(qǐng)其余小朋友猜測(cè)水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續(xù)游戲。（猜不出的幼兒進(jìn)行才藝表演）變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發(fā)展幼兒對(duì)其它事物的特征的描述以及增進(jìn)了解。適合年齡段：中班三、游戲名稱：“白雪公主 ”目標(biāo)：1、鍛煉幼兒邊朗讀

17、邊表演的能力。 2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。玩法：教師根據(jù)兒歌的內(nèi)容配合相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒相呼應(yīng)。附兒歌：小魔法鏡啊小魔鏡，世界上哪一個(gè)最美麗？不是你啊不是你，白雪公主最美麗，王后聽了很生氣，公主逃到森林里，小矮人真有趣，臉上長著白胡須，數(shù)數(shù)看啊有幾個(gè)，一二三四五六七，公主公主別害怕，我們大家喜歡你！唱唱歌啊跳跳舞，我們大家喜歡你！適合年齡段：中班四、游戲名稱：“大氣球”目標(biāo)： l、能正確地指出你、我。2、能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，與同伴合作游戲。準(zhǔn)備：紅、綠氣球幼兒人手一個(gè)。玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容合作做相應(yīng)的動(dòng)作，隨后重新找

18、朋友。變化延伸：引導(dǎo)幼兒不斷變化身體動(dòng)作如：好象彎彎腰。附兒歌： 大氣球你有紅氣球，我有綠氣球， 球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭.你有紅氣球，我有綠氣球， 球碰球，好像握握手。 你有紅氣球，我有綠氣球， 球碰球，兩個(gè)好朋友。適合年齡段：中班五、游戲名稱：“娃娃請(qǐng)客” 目標(biāo)：1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。2、認(rèn)真傾聽同伴和 HYPERLINK /jstd/ 老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)；毛絨動(dòng)物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。玩法：設(shè)置帶 HYPERLINK / t _blank 幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：1、娃娃和 HYPERLINK / t _

19、blank 幼兒互相介紹自己的名字；2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶請(qǐng)坐喝茶（請(qǐng) HYPERLINK / t _blank 幼兒學(xué)說，說對(duì)了即可坐下喝茶）。3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯豬油炒飯（方法同上）4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜番茄炒蛋（方法同上）5、吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球拍球比賽（方法同上）6、和娃娃再見非常感謝（方法同上）幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的游戲，引導(dǎo)幼兒說說請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的：請(qǐng)他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點(diǎn)幫助 HYPERLINK / t _blank 幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。請(qǐng)2-3名 HYPERLINK / t _blank 幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。適合年齡段：

20、中班六、游戲名稱：“點(diǎn)兵點(diǎn)將”目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個(gè)幼兒念兒歌，依次點(diǎn)每個(gè)參加者，念到兒歌最后一個(gè)字時(shí)，被點(diǎn)到者就作為選出來派角色的人。附兒歌： 點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。適合年齡段：中班七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”目標(biāo)：1、在游戲中鞏固動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)。2、訓(xùn)練幼兒的語言反映的敏捷性。準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾若干。玩法：1、請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來?！爆F(xiàn)在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢(shì)）。2、當(dāng)老師說：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來?！钡臅r(shí)候，請(qǐng)是用跑的方式的動(dòng)物跑過來來

21、，并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。3、沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來?！卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。適合年齡段：中班八、游戲名稱：摘果子目的：可以讓孩子說清楚一個(gè)詞語或者一段話，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。準(zhǔn)備：紙做的果樹和果子。玩法一：“摘果子” 每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘相應(yīng)的果子，回來后放入本組的小籃中。玩法二：“送果子”每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃

22、。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。游戲規(guī)則：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。適合年齡段：中班九、游戲名稱：“請(qǐng)你照我說的做”目標(biāo)：1、能認(rèn)真仔細(xì)地傾聽。 2、不斷訓(xùn)練記憶的廣度。玩法：教師說出指令，請(qǐng)幼兒做。如：“請(qǐng)你”（請(qǐng)你把剪刀拿給我，謝謝?。罢?qǐng)你去拿” （請(qǐng)你到柜子上去拿把剪刀，謝謝?。罢?qǐng)你去拿的” （請(qǐng)你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝?。罢?qǐng)你學(xué)飛的動(dòng)作到去拿的” （請(qǐng)你學(xué)小鳥飛的動(dòng)作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）延伸：教師可以不斷加大難度，請(qǐng)幼兒聽指令行動(dòng)。下學(xué)期一、游戲名稱：“接反話”目標(biāo)：發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯

23、。準(zhǔn)備：動(dòng)物與實(shí)物圖片。玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復(fù)游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發(fā)黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。適合年齡段：中班二、游戲名稱：“誰來了”目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞：跳、游、跑、爬、飛說一句完整的話。2、培養(yǎng)幼兒的思維能力及反應(yīng)能力。準(zhǔn)備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動(dòng)物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖玩法：1、提問：公園里有些什么小動(dòng)物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來的？提煉動(dòng)詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞游、跑、爬、飛。2、找朋友

24、。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習(xí)說“我們?cè)谝黄鹩直挠痔?，我們?cè)谝黄鹩蝸碛稳?”要求：跳的動(dòng)物只能找跳的動(dòng)物，飛的動(dòng)物只能找飛的動(dòng)物適合年齡段：中班三、游戲名稱：“這是誰的家”目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒的聽音辨音能力。2、培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語大膽講話的能力。玩法：請(qǐng)小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個(gè)家里，緊閉房門。然后請(qǐng)一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個(gè)門前，敲門，口中說：“請(qǐng)問，這是誰的家？”門內(nèi)的小動(dòng)物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對(duì)不起，我要找小鴨，打擾了?！薄皼]關(guān)系?！比缓笤偃デ昧硪患业拈T，直到找到小鴨為止。游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對(duì)話都要使用禮貌用語：“請(qǐng)問”、“對(duì)不

25、起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。變化延伸：亦可將游戲內(nèi)容換成“找朋友”。適合年齡段：中班四、游戲名稱：“找朋友”目標(biāo)：1、通過游戲，學(xué)習(xí)正確使用“雙”“副”等量詞。2、培養(yǎng)認(rèn)真聽、大膽說的習(xí)慣，以及快速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)參與游戲的快樂。準(zhǔn)備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。玩法：教師將單個(gè)物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請(qǐng)幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對(duì)說出：這是一雙襪子或一副手套-說得對(duì)，全體幼兒跟說一遍。變化延伸：1、六個(gè)小朋友做找朋友的人，另六個(gè)小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對(duì)

26、卡片分別發(fā)給他們，教師敲鈴為信號(hào)，大家同時(shí)翻轉(zhuǎn)卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時(shí)一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對(duì)為勝。2、半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。3、語言區(qū)可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習(xí)，使游戲開展更順利。適合年齡段：中班五、游戲名稱：“請(qǐng)民警叔叔找人”目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言描述人的外形特征，提高觀察力。玩法：請(qǐng)一名幼兒做警察，先離開集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請(qǐng)民警進(jìn)來。爸爸或媽媽說：“民警同志，我的孩子不見

27、了，請(qǐng)你幫忙找一找?！比缓笳f出這個(gè)孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到?？烧?qǐng)坐在圈上的幼兒幫助找出來。最后請(qǐng)這個(gè)幼兒和當(dāng)民警的幼兒一起表演節(jié)目。適合年齡段：中班六、游戲名稱：數(shù)字對(duì)對(duì)歌目標(biāo)：1、學(xué)念數(shù)字110。2、加強(qiáng)對(duì)各種水果蔬菜特征的認(rèn)識(shí)。玩法：兩名幼兒面對(duì)面，一邊拍手，一邊一說一答。附兒歌： 你說一我對(duì)一，韭菜葉兒是扁的。我說二誰對(duì)二，什么菜葉有香味？你說二我對(duì)二，香菜芹菜有香味。我說三誰對(duì)三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對(duì)三，豆角青青兩頭尖。 我說四誰對(duì)四，什么身上帶著刺？ 你說四我對(duì)四，新摘的

28、黃瓜身上帶著刺。 我說五誰對(duì)五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說五我對(duì)五，土豆也叫馬鈴薯。 我說六誰對(duì)六，什么圓圓象個(gè)球？ 你說六我對(duì)六，洋白菜圓圓象個(gè)球。 我說七誰對(duì)七，什么有圓有長的？ 你說七我對(duì)七，茄子有圓有長的。 我說八誰對(duì)八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對(duì)八，又甜又香是香瓜。 我說九誰對(duì)九，又脆又甜有沒有？你說九我對(duì)九，又脆又甜蓮花藕。 我說十誰對(duì)十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對(duì)十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。 七、游戲名稱：我們都是好朋友目標(biāo)：學(xué)習(xí)代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結(jié)伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，

29、游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節(jié)奏拍手。“說話人”說“你們?cè)谀抢?，他們?cè)谀抢铮?分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時(shí)舉起雙手。規(guī)則：1、必須以兒歌節(jié)奏進(jìn)行，說清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問話口氣。2、找得快的優(yōu)勝者，可以繼續(xù)掛“標(biāo)志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔(dān)任“說話人”八、游戲名稱：“頂鍋蓋”目標(biāo)：1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。3、練習(xí)說菜肴名。準(zhǔn)備：1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。玩法：兩人合作玩游戲：教師用手

30、掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。注意事項(xiàng):合作的人數(shù)可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。 附兒歌： 頂鍋蓋頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。適合年齡段：中班小班年齡段語言游戲上學(xué)期一、游戲名稱：“小動(dòng)物愛吃的食物”目標(biāo)：1、學(xué)說簡(jiǎn)單句“XX愛吃XX”。 2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(

31、狗、貓、兔子、熊貓、小羊)2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。玩法：教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯?！鞭D(zhuǎn)盤停止后，幼兒說出小動(dòng)物的名稱，說出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說：“小花貓愛吃魚。”反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。適合年齡段：小班二、名稱：“拿拿、放放”目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。準(zhǔn)備：百寶箱一個(gè)、玩具若干玩法：教師將玩具從“百寶箱”中一一取出，邊取邊說：“放放、拿拿，拿出我的*（玩具名稱）。”隨后將拿出來的玩具放回，邊放邊說：“拿拿、放放，放回我的*?！庇變耗７掠變航處熯吥眠呎f，邊放邊說。最后

32、教師念兒歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼兒聽清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個(gè)后，再玩“放進(jìn)去?！边m合年齡段：托班、小班三、游戲名稱：“小動(dòng)物找食物”目標(biāo)：能注意傾聽對(duì)方說話，喜歡參加游戲活動(dòng)。 準(zhǔn)備：1、 小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。 2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周圍。玩法：1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說：“我是小花貓、我是小鴨子”教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。適合年齡段：小班附兒歌： 小動(dòng)物怎么叫小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。小

33、鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。四、游戲名稱：“抱娃娃”目標(biāo)：學(xué)用“娃娃的xx可以”的句式，了解五官的功能。準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃玩法： 每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用“娃娃的XX”句式說說自己娃娃五官的功能。適合年齡段：小班五、游戲名稱：“奇妙的口袋”目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說完整的短句。準(zhǔn)備：神秘袋一只。玩法：1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）2、教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多

34、，小朋友都來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。游戲規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。變化延伸：待游戲熟練后，還可以讓幼兒說出玩具或物品的用處。適合年齡段：小班六、游戲名稱：“外婆橋”目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。注意事項(xiàng)：兒歌用蘇州方言念，趣味更濃。適合年齡：小班幼兒。附兒歌： 外婆橋搖呀搖，搖到外婆橋， 搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶， 一搖搖到外婆橋；你來抱，我來抱， 外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。 外婆叫我好寶寶。下學(xué)期一、游戲名稱：“見面歌”目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用“XX見面，XXX”的句型創(chuàng)編兒歌

35、。 2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)“XX見面，XXX”的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。適合年齡段：小班附兒歌： 見面歌小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好！你好！二、游戲名稱：“聽指揮”目標(biāo)：1、在游戲中體驗(yàn)聽指令開展活動(dòng)的快樂。 2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：草地、 路。（山洞、螞蟻洞）。2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。玩法：室內(nèi)聽指令動(dòng)作室外聽指令動(dòng)作（一）室內(nèi)聽指令動(dòng)作。1、引發(fā)傾聽興趣放錄音：“小鳥的叫聲”設(shè)問：聽聽

36、是什么聲音,你是用什么來聽的？2、聽指令動(dòng)作（1）臉部動(dòng)作。翹起嘴巴,做只小豬。捏下鼻子,做只狐貍。一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。（2）手指動(dòng)作變把手槍“嗒嗒嗒”。 變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”。變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。（3）身體動(dòng)作站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈。做只母雞，拍拍翹膀，下個(gè)蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。（二）室外聽指令動(dòng)作。1、小兔子撿樹葉兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下?lián)鞓淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。2、小螞蟻搬豆兒歌：小螞蟻，快快爬；小螞蟻，慢慢爬；小螞蟻，去搬豆，一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。適合年齡段：小班三、游戲名稱：“小黃雞去

37、看戲”目標(biāo)：幼兒能根據(jù)動(dòng)作說出看的什么戲。準(zhǔn)備：母雞與小黃雞頭飾。玩法：1、教師扮母雞，手拿幾個(gè)小黃雞頭飾走到一位幼兒面前，問：“我的小黃雞在哪里？”這位幼兒就發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。教師說：“你是我的小黃雞?！辈㈩^飾給幼兒戴上。以后用同樣的方法給每個(gè)幼兒戴上小黃雞頭飾。2、小黃雞要去看戲了，邊念兒歌邊做動(dòng)作。3、讓孩子根據(jù)動(dòng)作說出看的是什么戲（如：孫悟空打妖怪等）。適合年齡：小班幼兒附兒歌：小黃雞去看戲小黃雞，嘰嘰嘰，騎著小車去看戲，騎到東，騎到西，猜猜看的什么戲？四、游戲名稱：“你有什么？” 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“我有-”和“你有-”句式。 2、能夠用完整的句子表達(dá)。準(zhǔn)備：玩具若干。 玩法：游戲

38、開始時(shí)，教師把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞?，教師和幼兒各持一份。教師先拿出一件玩具問幼兒：“我有一個(gè)娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說：“我有一輛汽車”。有時(shí)教師問孩子，孩子也可不拿出玩具，并說：“你有玩具，我沒有玩具?！庇螒蛞?guī)則：孩子答對(duì)了，則由孩子先發(fā)問。若沒答對(duì)，則仍由教師先發(fā)問。適合年齡段：小班五、游戲名稱：“看動(dòng)作說詞語” 目標(biāo)：學(xué)習(xí)看動(dòng)作說動(dòng)詞，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。 玩法：教師做一個(gè)動(dòng)作，孩子說出相應(yīng)的動(dòng)詞，并做連詞應(yīng)答。例如：教師做“抱”的動(dòng)作，孩子說“抱抱娃娃。”教師接著說：“抱抱西瓜。”孩子再接著說：“抱抱被子?！痹~組說得越多越好。適合年齡段：小班六、游戲名稱：捉迷藏目標(biāo):1

39、、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下。2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）；各種玩具小動(dòng)物；一幼兒扮演兔媽媽。玩法：1、教師帶領(lǐng)幼兒去兔媽媽家做客，運(yùn)用方位詞找找小動(dòng)物在哪里？找到后說：“我在（XX）（替換成方位詞）找到了誰（XX）?！?、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽說：我一個(gè)也沒有找到，你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了）3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在地方找到了誰或我藏在了地方。適合年齡段：小班七、游戲名稱：捉蜻蜓（聽說游戲）目標(biāo)：1、能正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。 2、鍛煉快速反應(yīng)能力。準(zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教

40、具一個(gè)。玩法：一幼兒扮“網(wǎng)”手掌伸平，掌心向下。其余幼兒扮“蜻蜓”食指碰“漁網(wǎng)”。教師邊念兒歌邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完，扮“網(wǎng)”的幼兒手掌迅速握緊，扮“蜻蜓”的幼兒手指迅速縮回，被捉住的幼兒扮“網(wǎng)”繼續(xù)游戲。注意事項(xiàng)：1、扮蜻蜓的 HYPERLINK / t _blank 幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。2、若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位 HYPERLINK / t _blank 幼兒也沒捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。3、提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。附兒歌： 捉蜻蜓天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓， 捉到一只小蜻蜓。適合年齡段：小班幼兒園語言教學(xué)法 重點(diǎn)問題第一章：1、

41、理解幼兒語言教育的特征。2、理解幼兒園語言教育的基本觀點(diǎn)。第二章：1、理解幼兒園語言教育的總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)。2、理解幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要點(diǎn)。3、掌握幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求。第三章：1、了解幼兒園開展文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。2、了解與掌握幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)。 3、幼兒故事活動(dòng)的選材、組織與指導(dǎo)要點(diǎn)。第四章：1、了解幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)、類型。2、掌握看圖講述的選材、組織與指導(dǎo)重點(diǎn)。第五章：1、怎樣選擇閱讀教材。2、掌握幼兒園閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法和技能。第六章：1、了解語言游戲的分類2、掌握語言游戲活動(dòng)的組織指導(dǎo)策略第七章：1、掌握日常生活中語言教育的基本策略。2

42、、了解幼兒園日常生活中的語言專題活動(dòng)。第一章 幼兒語言教育概述重點(diǎn)問題 1、理解幼兒語言教育的特征。2、理解幼兒園語言教育的基本觀點(diǎn)。一、幼兒語言教育的特征幼兒語言教育幼兒語言教育是家庭、幼兒園等對(duì)幼兒實(shí)施的、以促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動(dòng)，在幼兒園，語言教育有一定扔目的性、計(jì)劃性，是幼兒園教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，為實(shí)現(xiàn)教育的總目標(biāo)服務(wù)。（一）幼兒語言教育是通過多種途徑進(jìn)行的幼兒語言是在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)等過程中通過與人交往而逐步發(fā)展起來的。幼兒語言是在個(gè)體與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們的語言交流中獲得和發(fā)展的，其語言學(xué)習(xí)是在與人進(jìn)行語言交往的環(huán)境中進(jìn)行的。在湘潭長大的孩子會(huì)說湘潭話就是這個(gè)道理

43、。（二）幼兒語言教育活動(dòng)是特殊的語言教育過程幼兒語言教育活動(dòng)幼兒語言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育的過程。具有目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性等特點(diǎn)，是特殊的語言教育過程。（三）幼兒語言教育的目的是使幼兒主動(dòng)地獲得語言經(jīng)驗(yàn)，從而獲得語言的發(fā)展幼兒是在認(rèn)知活動(dòng)、交往活動(dòng)和語言規(guī)則之間的相互作用中學(xué)習(xí)語言的，在這一學(xué)習(xí)過程中，幼兒不斷積累著豐富的語詞和聽說經(jīng)驗(yàn)，幼兒獲得的語言經(jīng)驗(yàn)越豐富，對(duì)語言的敏感性就越強(qiáng)，其語言也會(huì)得到迅速發(fā)展。教育者不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在幼兒具體語言知識(shí)或技能的掌握上，而是著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引

44、導(dǎo)、支持幼兒積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過程中，通過作用于幼兒的活動(dòng)來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、幼兒園語言教育的基本觀點(diǎn)（一）幼兒語言發(fā)展的基本觀點(diǎn)如何看待幼兒的語言發(fā)展1、幼兒需要學(xué)會(huì)本民族（或本地流行）語言才能與們進(jìn)行交際。2、每個(gè)正常幼兒都具有語言發(fā)展的潛能。只有在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境和教育條件下，這種潛能都能逐漸地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的語言能力。3、幼兒語言發(fā)展具有個(gè)別差異性。性別不同、家庭和社會(huì)的語言環(huán)境不同、所接受的語言教育不同，幼兒的語言發(fā)展水平就不一樣。4、幼兒的語言發(fā)展是先天因素和后天影響相互作用有結(jié)果。（二）幼兒語言教育實(shí)踐的觀點(diǎn)怎樣看待幼兒語言教育1、關(guān)注每個(gè)幼兒的語言學(xué)習(xí)。語言

45、學(xué)習(xí)是一個(gè)個(gè)性化的過程，不論是語言表達(dá)的內(nèi)容還是表達(dá)的方式，以及語言發(fā)展的水平和速度，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)出較為明顯的個(gè)體差異，教師應(yīng)在語言教育中照顧個(gè)別差異，重視與幼兒的個(gè)別交流，以及幼兒之間的自由交談，使每個(gè)幼兒都有不同程度的發(fā)展。2、幼兒園語言教育的重點(diǎn)在于促進(jìn)幼兒語言素質(zhì)的養(yǎng)成 幼兒語言素質(zhì)包括：體驗(yàn)交流的樂趣、敢于大膽地表達(dá)自己的想法和感受、良好的語言習(xí)慣、對(duì)語言文學(xué)的喜愛之情和對(duì)文字符號(hào)以及對(duì)閱讀書寫活動(dòng)的興趣、學(xué)會(huì)說普通話、良好語言表達(dá)能力。3、幼兒語言教育應(yīng)該樹立完整語言的觀念、整合教育的觀念和活動(dòng)教育的觀念語言是整體的，又是個(gè)體的。只有完整學(xué)習(xí)的語言才是真正意義的語言，它包括了聽說

46、讀寫等各方面的能力。完整語言的獲得需要自然、真實(shí)、有趣的語言環(huán)境。學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)用的機(jī)會(huì)和能力。第二章 幼兒園語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求與途徑重點(diǎn)問題1、理解幼兒園語言教育的總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)。2、理解幼兒園語言教育的內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要點(diǎn)。3、掌握幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一要求。一、幼兒園語言教育的總目標(biāo)1、樂意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；3、能清楚地說出自己說的事；4、喜歡聽故事、看圖書；5、能聽懂和會(huì)說普通話。二、幼兒園各年齡班語言教育目標(biāo) 小 班1、傾聽部分（1）樂意聽聽老師和同伴講話。（2）能聽懂普通話。（3）聽別人說話時(shí)能保持安靜，不打斷別

47、人扔說話。2、表述部分（1）愿意學(xué)說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。（2）知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個(gè)別交談時(shí)音量要適當(dāng)。（3）會(huì)用簡(jiǎn)單的語言回答問題，表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。3、欣賞文學(xué)作品部分（1）愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學(xué)作品。（2）能獨(dú)立地念兒歌，講述簡(jiǎn)短的句子。（3）能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事等。4、早期閱讀部分（1）知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。（2）知道每個(gè)字發(fā)音不同，所代表的意思也不同。（3）喜歡聽成人講述圖書的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。（4）學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，會(huì)按順序翻閱圖書，看出圖書畫面內(nèi)容的主要

48、變化。中班1、傾聽部分（1）能有禮貌地、集中注意地傾聽他人說話。（2）能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。（3）能理解多重指令。2、表述部分（1）積極學(xué)說普通話，發(fā)音清楚，積極有禮貌地參與交談。不隨便插話和打斷別人的談話。（2）說話聲音的音量和語速適當(dāng)。（3）能用完整句子較連貫地講述個(gè)人經(jīng)歷以及圖片內(nèi)容。（4）能大膽、清楚地表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、情感和需要等。3、欣賞文學(xué)作品部分（1）初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素。（2）在理解作品經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，會(huì)初步理解和歸納作品的主題和作者的思想感情脈絡(luò)。（3）會(huì)有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。（4）能根據(jù)作品提供的線索，進(jìn)行想像和創(chuàng)造，編構(gòu)作品內(nèi)容

49、，仿編詩歌和散文等。4、早期閱讀部分（1）知道口頭語言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系。（2）能集中注意傾聽成人講述圖片中畫面的文字說明，理解書面語言。（3）能獨(dú)立閱讀圖書，理解畫面內(nèi)容。（4）對(duì)畫面的文字感興趣，主動(dòng)學(xué)認(rèn)常見的漢字。大班1、傾聽部分（1）無論在集體場(chǎng)合或個(gè)別交談均能認(rèn)真、耐心地傾聽他人的京族。（2）能辨別普通話聲調(diào)、語調(diào)和語氣的不同變化。（3）能理解并執(zhí)行復(fù)雜的多重指令。2、表述部分（1）堅(jiān)持說普通話，發(fā)音準(zhǔn)確、清楚，能主動(dòng)、熱情、有禮貌地用正確的交流方式與人交談。（2）在不同的場(chǎng)合，會(huì)用恰當(dāng)?shù)囊袅?、語速說話。（3）能連貫地講述事件以及對(duì)圖片和物品的認(rèn)識(shí)。（4）能主動(dòng)、大膽地使用適當(dāng)?shù)脑~

50、、句、語段來表達(dá)，樂于參加討論和辯論，敢于發(fā)表不同的意見。3、欣賞文學(xué)作品部分（1）理解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及構(gòu)成因素。（2）在教師的幫助下，分析作品中的特殊表現(xiàn)手法，體驗(yàn)作品的思想感情脈絡(luò)。（3）有表情地表演故事、童話、詩歌和散文。能獨(dú)立創(chuàng)編或與同伴共同創(chuàng)編故事、詩歌和散文的完整內(nèi)容或部分內(nèi)容。4、早期閱讀部分（1）理解畫面內(nèi)容，會(huì)對(duì)畫面的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)句和縮句來合理表述。（2）會(huì)保護(hù)和修補(bǔ)圖書；會(huì)用繪畫自制圖書（可以讓幼兒繪制畫面，幼兒口述畫面內(nèi)容，教師或成人代筆記錄畫面的文字說明）。（3）對(duì)學(xué)習(xí)與閱讀文字感興趣，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字。（4）初步認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會(huì)正確筆順書寫

51、自己的姓名以及常見的、簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。三、幼兒園語言教育的內(nèi)容、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)(一)內(nèi)容與要求1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文符號(hào)的興趣。6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍、閱讀和收發(fā)室

52、的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。(二)指導(dǎo)要點(diǎn)1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)健是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的屜密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。4、對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別

53、的關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。四、幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般要求幼兒園語言教育活動(dòng)分為文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、講述活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、和語言游戲活動(dòng)、日常生活中的語言教育五個(gè)類型。從語言學(xué)習(xí)的角度來說：談話活動(dòng)學(xué)習(xí)傾聽、并用適當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交談。講述活動(dòng)學(xué)習(xí)在集體面前較清楚地?cái)⑹鰝€(gè)人的看法。文學(xué)活動(dòng)側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式。語言游戲?qū)W習(xí)使用敏捷應(yīng)變的語言。早期閱讀給幼兒接觸書面語言的機(jī)會(huì)。1、語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則（1）教育活動(dòng)應(yīng)在新舊經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系的原則。（2）教育活動(dòng)中主客體交互作用的原則。（3）教育活動(dòng)中以語言操作為主，各種活動(dòng)有機(jī)參透的整合性原則

54、。（4）活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式相適應(yīng)的原則。2、語言活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟（1）幼兒情況分析(亦可是設(shè)計(jì)思路)體現(xiàn)的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達(dá)到的目的：“因材施教”“因人施教”要求：必須是客觀分析，避免不負(fù)不勝任的主觀臆斷；知道本班幼兒在語言發(fā)展方面的整體水平和興趣需要特點(diǎn)及個(gè)體差異；要分析所選內(nèi)容對(duì)于本班幼兒語言發(fā)展的價(jià)值和作用。（2）確定活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平，符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，并能促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容與要求在方向上要和終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致?；顒?dòng)目標(biāo)的內(nèi)容一般包括認(rèn)知、情感與態(tài)度、能力與技能三個(gè)方面。具體到單個(gè)活動(dòng)不一定面面俱到，可突出重點(diǎn)。（3）選擇

55、活動(dòng)內(nèi)容語言教育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，是將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的中間環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的主要依據(jù)。活動(dòng)內(nèi)容不等同于教材，教材是教師在教學(xué)中使用的各類語言文字材料，而活動(dòng)內(nèi)容既包括有形的教材，又包括無形的各種人，它既包括知識(shí)內(nèi)容，又包括情感和能力方面的內(nèi)容。選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該做到：根據(jù)目標(biāo)來選擇。根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)來選擇。了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。（4）策劃活動(dòng)流程活動(dòng)流程是指教師開展語言教育活動(dòng)和幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的時(shí)間流程，實(shí)際上就是教育內(nèi)容、教師的指導(dǎo)活動(dòng)和幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)如何展開的過程。策劃活動(dòng)流程時(shí)應(yīng)綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法，還要體現(xiàn)語言教育

56、活動(dòng)各類結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。策劃活動(dòng)流程時(shí)應(yīng)考慮到在活動(dòng)展開時(shí)不同活動(dòng)方式的采納。所謂活動(dòng)方式是指活動(dòng)環(huán)境和條件、活動(dòng)方法、活動(dòng)組織形式三者有機(jī)結(jié)合和綜合體現(xiàn)。（5）擬定活動(dòng)方案一份完整的語言教育活動(dòng)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：活動(dòng)名稱寫清楚語言教育活動(dòng)的具體類型,適合于何種年齡段,具體內(nèi)容是什么幼兒情況分析簡(jiǎn)略概括本班幼兒語言發(fā)展水平,教材特點(diǎn)以及本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)寫清楚通過本次活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求活動(dòng)準(zhǔn)備寫清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準(zhǔn)備,包括:知識(shí)準(zhǔn)備、語言準(zhǔn)備和準(zhǔn)備三個(gè)方面活動(dòng)過程一個(gè)經(jīng)過精心策劃的完整的過程在書寫形式上應(yīng)表明：1）活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；2）清晰的活動(dòng)過程步驟，以及與這些步驟相關(guān)

57、的內(nèi)容和組織形式；3）需要重點(diǎn)提出的問題?；顒?dòng)延伸設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在課堂教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如：其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語言教育的科學(xué)性和有效性， 以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)教育是可以預(yù)見其結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，語言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)千萬不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來的做法是不可取的。例：語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：見后面的活動(dòng)設(shè)計(jì)城里來了大恐龍。第三章 幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)重點(diǎn)問題1、了解幼兒

58、園開展文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。2、了解與掌握幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)。3、幼兒故事活動(dòng)的選材、組織與指導(dǎo)要點(diǎn)。一、幼兒園開展文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容1、感知和理解豐富多彩的幼兒故事。幼兒故事包括童話、幼兒生活故事、幼兒小說和寓言。2、學(xué)習(xí)和欣賞語言優(yōu)美的幼兒詩歌和散文。幼兒詩歌包括兒歌和兒童詩兩種類型，幼兒詩歌和幼兒散文一般想像豐富、語言優(yōu)美，具有強(qiáng)烈的情感色彩，能讓幼兒獲得積極的情感體驗(yàn)。感受豐富優(yōu)美語言和神奇的想像，是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。二、幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)在講故事之前，為了激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和熱情，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)可發(fā)揮幼兒文學(xué)

59、想像，能讓幼兒獲得更直觀體驗(yàn)的情境，讓文學(xué)作品所展現(xiàn)的生活場(chǎng)景更加生動(dòng)。1、語言描述情境教師在講述文學(xué)作品前為幼兒描繪一個(gè)生動(dòng)逼真的情境，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生無窮的遐想，并對(duì)教師要講述的作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。如：故事梨子小提琴是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞；獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負(fù)別人了。你想知道是什么音樂那么神奇嗎？是誰帶來了那么好聽的音樂呢？”2、設(shè)問引出情境教師可以利用提問，與幼兒一起討論一些與文學(xué)作品有關(guān)的內(nèi)容，以此來引出情境。如：故事城里來了大

60、恐龍可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友，你們喜歡恐龍嗎？你覺得恐龍是怎樣的動(dòng)物呢？假如有一天，它來到了我們生活的城市里，侈覺得將會(huì)發(fā)生什么事呢？”在幼兒充分表達(dá)了自己的想法以后，教師繼續(xù)說：“小朋友們都說了很多可能發(fā)生的事，說得很好，到底會(huì)發(fā)生什么事呢？聽聽故事就知道了?！?、藝術(shù)渲染情境即利用音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段，營造一種安靜、和諧、優(yōu)美的氛圍，讓幼兒在這種氛圍中得到美的熏陶。如：故事梨子小提琴可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：教師首先出示一幅小提琴的大圖片，同時(shí)播放優(yōu)美的小提琴樂曲，讓幼兒安靜地觀察和欣賞。還可以結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒欣賞：“這段音樂聽起來感覺怎樣？聽了音樂，你想做什么？”幼兒欣賞著美妙的音樂，同時(shí)大膽