部編版八年級語文上冊《白楊禮贊》導學案及答案（定稿；集體備課共2課時）

1、白楊禮贊（第1課時）（導學案教師版）日期 班級 組名 姓名 評價 了解作者的相關文學常識，識記重點字詞，朗讀全文，理清思路。從文中找出禮贊的原因。初步理解文中白楊樹的象征意義，體會作者感情。識記重點字詞，朗讀全文，理清思路。找出禮贊的原因，體會作者感情。 看拼音寫漢字或者給漢字注音。開kn（墾） 主宰（zi） 倦di（?。?丫（y）枝 倔強（ju jin） p su（婆 娑）qi（虬）枝 偉岸（n ） 傲然 （o） wn（宛）然 秀q（頎 ） b（鄙）視 妙手偶（u）得 坦蕩如d（砥） qin（潛）滋暗長yn yn（懨 懨）欲睡 旁y（逸）斜出 百折不撓 （ no ）理解文中詞語的意思。婆娑：

2、偉岸：傲然：宛然：坦蕩如砥：潛滋暗長：懨懨欲睡：旁逸斜出：不折不撓：妙手偶得：縱橫決蕩：3.作者介紹：茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。作家、社會活動家，五四新文化運動的先驅者之一，我國革命文（2）農村三部曲（春蠶、秋收、殘冬）（3）長篇小說子夜（4）短篇小說林家鋪子 （5）散文白楊禮贊、風景談。 其代表作子夜，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學在長篇小說創(chuàng)作方面的實績。1.活動一：初讀課文，解讀題意。（1）讀文題，說一說“禮贊”是什么意思？“白楊禮贊”為何倒裝？禮贊：懷著敬意地贊揚。題目的意思是以高度的敬意贊美白楊樹?！鞍讞疃Y贊”是倒裝的動賓短語，更加突出強調對白楊樹的贊

3、美之情。說說朗讀時應把握怎樣的情感基調，你是從哪些語句中看出來的？激情與豪氣，讀出贊美之情。2.活動二：細讀：品味語言，體會贊美之因。（1）文中哪些句子或段落是直接禮贊白楊的？（直抒胸臆）第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第8段：白楊樹不是平凡的樹。第9段：我要高聲贊美白楊樹!（2）文章從 生長環(huán)境 、 外在形象 、 內在氣質 三方面表現(xiàn)白楊樹不平凡？最后點明白楊樹的象征意義。由景到樹，由樹到人，達到托物言志的目的。（3）梳理文章層次結構：畫出思維導圖第一

4、部分（1）起筆點明題旨，直抒對白楊樹的贊美、崇敬之情。第二部分（2-4）描寫黃土高原的壯美景象和作者的感受，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（5-6）具體描繪白楊樹的外形，揭示其內在氣質，突出白楊樹的正直、倔強、不折不撓的特點，贊美白楊樹的不平凡。第四部分（7-8）進一步贊美白楊樹的內在氣質，直接點明其象征意義。第五部分（9）斥責賤視民眾、頑固倒退的人，再次以高度的熱情贊美白楊樹。（4）瀏覽全文，請用文中詞語贊一贊白楊樹：“好一棵_ _的白楊樹！”（5）找一找，文中哪些語段表現(xiàn)出了白楊樹的這些特點。那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。3.活動三：研讀首段

5、，明確作用。白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！作用： 開門見山（開篇點題）點明白楊樹的“不平凡”，點明線索直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情為下文奠定了感情基調研讀第2段，明確作用：文章要贊美白楊樹，第2段卻沒提白楊樹，這一段主要寫了什么？刪掉這一段可不可以？這一段描繪了西北高原的壯美景色，抓住“黃與綠主宰著”這一特色，突出“雄壯”“偉大”，突出了白楊樹的不平凡；同時又用“單調”與第3段中白楊樹“傲然地聳立”相對照，兩相對比又突出白楊樹的不平凡；此外，作者在此處用“單調”這個字眼，看似是貶低環(huán)境，實則為突出白楊樹的不平凡做準備，這是欲揚先抑手法的運用，因此不能刪掉。4.活動四：歸納主旨（1）

6、思考：本文題為白楊禮贊，表面上是一曲白楊樹的頌歌，其實還是一曲（ ）的頌歌？請你從文中找到依據(jù)。（2）與原文比較閱讀：體會主旨及寫法優(yōu)劣【改文】它有筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像是加過人工似的。它所有的丫枝也像是加以人工似的，成為一束；它的寬大的葉子幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是在北方的風雪的壓迫下的一種樹。只有碗那樣粗細，它卻高到丈許，兩丈，面對著西北風。這就是白楊樹，是不平凡的樹！【改文】那是力爭上游的一種樹：筆直的干，一丈以內絕無旁枝；筆直的枝，一律向上，緊緊靠攏；質樸溫和，倔強挺立，不折不撓。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，

7、然而決不是平凡的樹！原文好在何處： 為什么用白楊樹象征北方的農民、哨兵呢？他們有哪些相同之處？白楊樹與北方的農民、哨兵的共同點：他們都堅強不屈（當時正值抗日時期，北方是主要的抗日根據(jù)地，農民們面對敵人迎難而上，毫不畏懼）；兩者的生存環(huán)境都十分惡劣；兩者都一樣的普通。盡情抒發(fā)自己的感情，激情朗讀。（小組PK）難道/你就只覺得它/只是樹?難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少/也象征了北方的農民?難道/你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣/傲然挺立的/守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道/你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉/靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華

8、北平原/縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的/那種精神和意志?我覺得如果這樣讀，會更好： 白楊禮贊（第2課時）（導學案教師版）日期 班級 組名 姓名 評價 學習文中象征、欲揚先抑等表現(xiàn)手法及排比、反問等修辭手法的運用，學會遷移運用。感悟作者對廣大抗日軍民的崇敬、贊美之情，發(fā)揚中華民族樸質、堅強、團結向上的精神。學習文中象征、欲揚先抑等表現(xiàn)手法及排比、反問等修辭手法的運用，學會遷移運用。 朗讀書上圈畫出的贊美白楊樹的語句，分析其作用。突出強調，指出不平凡。這是作者抒發(fā)贊美的基礎，也是貫穿文章的線索。2.作者是從哪幾方面贊美它的不平凡的？本文以白楊樹的“不平凡”為線索，具體從三方面贊頌：生長環(huán)境不平凡景

9、色美；外部形態(tài)不平凡形象美；內在氣質不平凡精神美。最后點明白楊樹的象征意義。由景到樹，由樹到人。達到托物言志的目的。1.品讀感悟：白楊樹的生長環(huán)境怎樣不平凡？用了什么樣的表現(xiàn)手法？（見PPT）單調雄壯偉大生長環(huán)境美 黃綠錯綜色外在形象美無邊無垠大 對比坦蕩如砥平正襯反襯不平凡2.文章是從哪些方面描寫白楊樹外形的？ 各有什么特點？外在形象美干：筆直、絕無旁枝（正直）枝：筆直、緊緊靠攏（團結）葉：片片向上 （進?。┢ぃ汗饣嗌?（質樸）哨兵堅強不屈傲然挺立北方的農民樸質嚴肅堅強不屈抗日精神和意志靠緊團結力求上進2.象征意義：見PPT內在精神美層層深入由樹及人 借物喻人4.研讀第7段：用了哪些修辭

10、方法？（1）擬人、對比；（2）反問、排比。四個“難道”反問句式 ，層層遞進、層出迭見，氣勢恢弘，由贊美樹到贊美人，過渡自然。第一個“難道”句，引導讀者把白楊樹與人聯(lián)系起來思考，由樹及人。第二個“難道”句，引導讀者把白楊樹的品質與北方農民的品質聯(lián)系起來，點明象征北方農民。第三個“難道”句，又進一步從白楊樹的堅強不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來，點明象征北方農民中的戰(zhàn)士。第四個“難道”句，點明象征民族的抗日精神和意志。（還有內容見PPT）5.白楊樹的象征意義是怎樣揭示出來的？第7段，作者連用四個反問句：第一句是由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應該只覺得它是樹。那么，應該覺得它是什么呢？后面三個“

11、難道”，由淺入深地寫出了它的象征意義；“不想到”、“不聯(lián)想到”、“不更遠一點想到”等詞語反映了一層比一層深的含義；第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹“至少”象征著“樸質、嚴肅、堅強不屈”的北方農民；第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵；第四句從白楊樹的“靠緊團結，力求上進”的品質出發(fā)，把它象征為在中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。 第8段則通過主旨句“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”，直接點明白楊樹的象征意義。6.閱讀第7段，作者為什么說白楊樹“算不得

12、樹中的好女子”，這不是貶低了白楊樹嗎？作者為什么要這樣寫？作者說它不是“好女子”是為了突出白楊樹偉岸，正直，質樸，嚴肅，也不缺乏溫和的偉丈夫形象，如同第2段用“單調”字眼一般，作者在此是運用了欲揚先抑的手法來突出白楊樹“偉丈夫”的品質。7.體會欲揚先抑手法的好處。文中除此之外還有這種手法嗎？想褒揚某人或事，先從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成鮮明對比，使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，從而留下比較深刻的印象。文中在寫白楊樹出現(xiàn)之前，寫了黃土高原的“雄壯”“偉大”，但也“單調”，“單調”一詞從反面為寫白楊樹的“不平凡”做鋪墊。本文多次使用欲揚先抑的手法，一是使文章波

13、瀾起伏，富于變化，二是更加突出了白楊樹的“不平凡”，突出了白楊樹的精神風貌，贊美之情溢于言表。8.作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達是否矛盾？請結合全文說一說你的理解。不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“偉大”，這個看似矛盾的表述，其實包含著新方法，即平凡當中蘊含著偉大，說“普通”，是因為白楊樹在西北高原極常見，也極易生長，說“不平凡”，是因為白楊樹獨特的外形，特別是內在的品格和精神風貌，也就是作者賦予它的正直、質樸、堅強不屈等。作者用這看似矛盾的表述，更能給讀者留下深刻的印象。9.閱讀最后一個自然段，說說楠木在文中象征了什

14、么？作者寫它的目的是什么？“楠木”象征了那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們(諸如國民黨反動派)。作者寫它的目的是為了以樹比樹(白楊樹和楠木)，以人比人(北方農民和國民黨反動派)，以達到藝術效果的一致、協(xié)調和完整。10.茅盾借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民，為什么他不直接贊美北方抗日軍民呢？因當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直接抒情，便用象征手法，熱情地歌頌了抗日根據(jù)地軍民，歌頌了中華民族英勇不屈的斗爭精神。請運用聯(lián)想與想象，說說下列蓮花、竹子、蠟燭等物的象征意義。課后思考：1941 年，茅盾白楊禮贊發(fā)表后，一位畫家根據(jù)白楊禮贊畫了一幅白楊圖，茅盾看到后禮贊之情意猶未盡，于是賦

15、詩一首，表達了向往革命圣地延安， 愿與北方軍民同仇敵愾，共同抗擊日寇的感情。此詩可以說與課文有異曲同工之妙。請你也選一事物寫幾句話，或詩或文，表達一下你此時的情感。 白楊禮贊（第1課時）（導學案學生版）日期 班級 組名 姓名 評價 了解作者的相關文學常識，識記重點字詞，朗讀全文，理清思路。從文中找出禮贊的原因。初步理解文中白楊樹的象征意義，體會作者感情。識記重點字詞，朗讀全文，理清思路。找出禮贊的原因，體會作者感情。 看拼音寫漢字或者給漢字注音。開kn（ ） 主宰（ ） 倦di（ ） 丫（ ）枝 倔強（ ） p su（ ）qi（ ）枝 偉岸（ ） 傲然 （ ） wn（ ）然 秀q（ ） b（

16、）視 妙手偶（ ）得 坦蕩如d（ ） qin（ ）滋暗長yn yn（ ）欲睡 旁y（ ）斜出 百折不撓 （ ）理解文中詞語的意思。婆娑：偉岸：傲然：宛然：坦蕩如砥：潛滋暗長：懨懨欲睡：旁逸斜出：不折不撓：妙手偶得：縱橫決蕩：3.作者介紹：茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。作家、社會活動家，五四新文化運動的先驅者之一，我國革命文（2）農村三部曲（ 、 、 ）（3）長篇小說 （4）短篇小說 （5）散文 、 。 其代表作 ，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學在長篇小說創(chuàng)作方面的實績。1.活動一：初讀課文，解讀題意。讀文題，說一說“禮贊”是什么意思？“白楊禮贊”為何倒裝？（2）說說

17、朗讀時應把握怎樣的情感基調，你是從哪些語句中看出來的？2.活動二：細讀：品味語言，體會贊美之因。（1）文中哪些句子或段落是直接禮贊白楊的？（直抒胸臆）（2）文章從 、 、 三方面表現(xiàn)白楊樹不平凡？最后點明 意義。由 到 ，由 到 ，達到 的目的。（3）梳理文章層次結構：畫出思維導圖（4）瀏覽全文，請用文中詞語贊一贊白楊樹：“好一棵_ _的白楊樹！”（5）找一找，文中哪些語段表現(xiàn)出了白楊樹的這些特點。3.活動三：研讀首段，明確作用。白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！研讀第2段，明確作用：文章要贊美白楊樹，第2段卻沒提白楊樹，這一段主要寫了什么？刪掉這一段可不可以？4.活動四：歸納主旨（1）思考

18、：本文題為白楊禮贊，表面上是一曲白楊樹的頌歌，其實還是一曲（ ）的頌歌？請你從文中找到依據(jù)。（2）與原文比較閱讀：體會主旨及寫法優(yōu)劣【改文】它有筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像是加過人工似的。它所有的丫枝也像是加以人工似的，成為一束；它的寬大的葉子幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是在北方的風雪的壓迫下的一種樹。只有碗那樣粗細，它卻高到丈許，兩丈，面對著西北風。這就是白楊樹，是不平凡的樹！【改文】那是力爭上游的一種樹：筆直的干，一丈以內絕無旁枝；筆直的枝，一律向上，緊緊靠攏；質樸溫和，倔強挺立，不折不撓。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而

19、決不是平凡的樹！原文好在何處： 為什么用白楊樹象征北方的農民、哨兵呢？他們有哪些相同之處？盡情抒發(fā)自己的感情，激情朗讀。（小組PK）難道/你就只覺得它/只是樹?難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少/也象征了北方的農民?難道/你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣/傲然挺立的/守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道/你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉/靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原/縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的/那種精神和意志?我覺得如果這樣讀，會更好： 白楊禮贊（第2課時）（導學案學生版）日期 班級 組名 姓名 評價 學習文中象征、欲揚先抑等表現(xiàn)手法及排比、反問