A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)作業(yè)1(地理)《地球自轉(zhuǎn)》：教學(xué)設(shè)計(jì)：請(qǐng)?zhí)峤灰环萦眉夹g(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)該計(jì)劃中包括主題、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)

1、A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)作業(yè)1地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題：地球自轉(zhuǎn)是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)內(nèi)容，地球的運(yùn) 動(dòng)包括兩方面內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)是地球和地球 儀的延長(zhǎng)，也為以后深化學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的 作用。教材圍繞“地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一 主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地 理”的基本理念，因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。二、教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)了解了有關(guān)地球的常識(shí)，但在建立空間運(yùn)動(dòng) 概念上還處于朦朧想象階段。地球自轉(zhuǎn)的周期、方向等學(xué)問看作學(xué)生 己初步具備的學(xué)問，因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生 來說，

2、還不具備建立兩個(gè)參照物空間思維能力，要使學(xué)生建立清楚而 抽象的地球運(yùn)動(dòng)的空間概念，就要運(yùn)用生活中所觀察的現(xiàn)象和具體模 型來演示和說明。理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任 務(wù)。一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的留意 力始終集中在課堂上;另一方面要制造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解, 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我所授課的班級(jí)學(xué)生中考地理平均分較低，學(xué)生層次不同，存在 肯定差異。目前，學(xué)生在觀察、操作、推理、表述等方面的能力較之 以前都有了很大的提高，課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過操 作、觀察、小組合作的方式，利用演示生活現(xiàn)象，演示試驗(yàn)，幫忙學(xué) 生分析理解，獲得新知。本班學(xué)

3、生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)多媒體教 學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要切實(shí)把握學(xué) 生的特點(diǎn)，清楚地知道學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材 施教，以學(xué)生為主體，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，滿意 學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生綜合能力進(jìn)展。三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí)。理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由是地球的自轉(zhuǎn)。初步學(xué)會(huì)用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。過程與方法目標(biāo)依據(jù)生活中熟悉的車與窗外風(fēng)景相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，聯(lián)想地球的 運(yùn)動(dòng)。在有關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期 的結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培育獨(dú)立思考、勇于

4、探究的科學(xué)態(tài)度。能夠認(rèn)識(shí)到探究事物的規(guī)律必需要用科學(xué)的精神和科學(xué)的方 法。教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：由于地球自轉(zhuǎn)，地球上產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象和不同經(jīng)度的地區(qū) 產(chǎn)生時(shí)差的現(xiàn)象。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課多媒體演示：每天，太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候，白天就會(huì)來了。太 陽(yáng)從西方落下，黑夜就降落大地。從古至今太陽(yáng)東升西落，地球上的 晝夜就交替循環(huán)消滅。你想知道消滅這些現(xiàn)象的緣由嗎？這節(jié)課讓我 們一起學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)。（二）講授新課活動(dòng)一：演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)第一步：請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來演示，大家評(píng)判誰(shuí)演示的正確！（注 意選擇不同層次的學(xué)生以具有代表性，觀察后就明朗了）第二步

5、：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)演示一遍，組員負(fù)責(zé)指正，要求人人會(huì) 演示。第三步：在地球儀上貼一彩色不干膠條，從3個(gè)角度觀察地球自 轉(zhuǎn)方向：赤道上空看；北極上空看，南極上空看，最終總結(jié)出結(jié)論?？偨Y(jié)：地球自轉(zhuǎn)方向：從赤道上空看，自西向東；北極上空看， 逆時(shí)針方向；南極上空看，順時(shí)針方向屏幕給出三幅地圖：A.面對(duì)赤道；B.面對(duì)北極；C.面對(duì)南極，要 求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向（化演示為圖示，增加實(shí)戰(zhàn)能力）并告訴學(xué) 生：記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習(xí)題的關(guān) 鍵！地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期?；顒?dòng)二：利用手電或燈泡，觀察地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象第一步：地球不自轉(zhuǎn)，面對(duì)太陽(yáng)和背向

6、太陽(yáng)的一面如何？第二步：撥動(dòng)地球儀，看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化 的。第三步：在地球上選擇幾個(gè)城市，分別貼上不同顏色不干膠條： 如北京、開羅、紐約等，看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷晝夜的先后順 序有什么規(guī)律。說明：這里強(qiáng)調(diào)幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：日出（晨）、中午、黃昏、半夜。學(xué)生總結(jié)：由于地球是個(gè)不透亮體，在太陽(yáng)的照射下，面對(duì)太陽(yáng)的一面就 是白天，即晝；背向太陽(yáng)的一面是黑夜，即夜。由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、 昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的 晨、午、昏、夜等時(shí)間，東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。教師補(bǔ)充演示：利用書上問和圖進(jìn)行解說

7、。練一練：給晝夜平面圖，讓學(xué)生推斷不同地點(diǎn)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)從立 體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。老師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替（強(qiáng)調(diào)不是晝夜）， 各地時(shí)間存在差異。（假如時(shí)間允許，可以補(bǔ)充下列內(nèi)容）小學(xué)問：古時(shí)人們推斷時(shí)間，是以太陽(yáng)升到最高也就是正午時(shí)為 12點(diǎn)，各地太陽(yáng)最高時(shí)刻不同，所以正午時(shí)間不同，所以各地時(shí)間 就不同，存在時(shí)間的差異，人們?yōu)榱讼嗷ソ涣鳎藶橐?guī)定了 24個(gè)時(shí) 間，經(jīng)度每15度為一個(gè)時(shí)間，叫區(qū)時(shí)，使用這個(gè)時(shí)間的15經(jīng)度范圍 內(nèi)的地方叫時(shí)區(qū)，繪制成地圖就叫時(shí)區(qū)表，要想知道某地現(xiàn)在是什么 時(shí)間，不需要記憶，只需要使用時(shí)區(qū)表，如圖就可以查出。（下圖置 于大屏幕上，學(xué)生使用簡(jiǎn)圖）活動(dòng)三：

8、教你小技巧：利用簡(jiǎn)易時(shí)區(qū)劃分圖推斷各地時(shí)間工具：時(shí)區(qū)劃分圖（教師供應(yīng)）第一步：將該表格的時(shí)間部分和空間部分撕開（如上圖已撕開的 時(shí)間表）并在時(shí)間表上把每個(gè)小時(shí)的時(shí)間都注出。第二步：求解：明確已知時(shí)區(qū)和時(shí)間，求已知時(shí)區(qū)的未知時(shí)間。將已知時(shí)間和該地所在時(shí)區(qū)（空間）重合在一起，所求時(shí)區(qū)的時(shí) 間就能夠從“時(shí)間”圖上得出來。如圖：當(dāng)北京時(shí)間為18點(diǎn)時(shí)，紐 約時(shí)間是當(dāng)日5點(diǎn)，開羅時(shí)間是12點(diǎn)利用時(shí)區(qū)與時(shí)間的有機(jī)組 合，你可以很便利地讀出圖上任意城市的區(qū)時(shí)（屏幕上老師用課件演 示）。第三步：學(xué)生練習(xí)，老師先任憑出題，給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)；依據(jù) 時(shí)事出題，比如德國(guó)世界杯比賽時(shí)間與北京時(shí)間的換算，2008北京 奧運(yùn)

9、會(huì)與世界各地小朋友觀看時(shí)間的換算等等。整節(jié)課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么，最有收獲的是？（由學(xué)生來總結(jié)，往往比老 師總結(jié)更有效）課外作業(yè)布置手工制作作業(yè)：制作時(shí)區(qū)盤（給學(xué)生制作材料和制作方法）（選 做）1）材料：剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大 頭針、鋼筆2）步驟：（一）將圖甲和圖乙貼在硬紙板上，用剪刀將圖甲按圖的范圍剪 出圓盤（將時(shí)鐘剪去）。兩圖中心用大頭針穿孔，用子母扣別好，使 圖甲可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)；（二）給圖甲按陸地、海洋分別著色，將城市用紅筆使其突出顯 示；（三）在乙圖底板的垂直于12點(diǎn)處繪出平行太陽(yáng)光線，并標(biāo)出 地球自轉(zhuǎn)方向。（四）在日界線處外接一小塊硬紙條，延長(zhǎng)日界線，在日界線兩 側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。同樣，在底板的24點(diǎn)處延長(zhǎng) 界線，在兩側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。五、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的1、所選技術(shù)：教學(xué)視頻。PowerPoint 課件。2、技術(shù)使用的目的多媒體多媒體演示每天太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候，白天就會(huì) 來了。太陽(yáng)從西方落下，黑夜就降落大地。從古至今太陽(yáng)東升西落， 地球上的晝夜就交替循環(huán)消滅。你想知道消滅這些現(xiàn)象的緣由嗎？引 發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。利用PPT課件展示地理資料、圖片和思考問題，指導(dǎo)學(xué)生 思考，幫忙學(xué)生分