2022年七級語文上冊第單元第課《紀念白求恩》教案新人教版

1、紀念白求恩教案教學目標 1、掌握文中的生字、生詞。2、根據各段要點，理清各段之間的內在聯系。3、體會運用對比的寫法闡述觀點的好處。4、理解本文敘議結合、以議為主的特點。教學重點：學會通過找重點句的方法歸納各段內容的要點。教學難點：學習對比的手法，理解其作用。課時安排：二課時 第一課時 教學目標：1、初讀課文，掌握文中的生字、生詞。2、根據各段要點。教學重難點：學會通過找重點句的方法歸納各段內容的要點。教學過程：一、導入新課（一）作者簡介 毛澤東（ 18921976）中華人民共和國的締造者，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家。中華人 民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領導集體的核心。（二）

2、背景資料 1936 年德意法西斯武裝 白求恩（ 18901939）國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫(yī)師。干涉西班牙革命時，曾隨加拿大志愿軍到前線，為反法西斯的西班牙人民服務。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領一支醫(yī)療隊到中國解放區(qū)。1938年 3 月到延安，不久轉到晉察冀邊區(qū)工作，他對工作極端負責，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939 年 11 月 12 日在河北省唐縣逝世，終年49 年。（文中“50 多歲” 是當年毛澤東估計的，不準確）（三）題目解說紀念白求恩是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫

3、的一篇紀念性文章。作者在文中高度贊揚 了白求恩同志的國際主義精神，號召全黨同志學習白求恩同志的這種毫無自私自利之心的共產主義精神。并對白求恩同志逝世表示沉痛悼念。二、簡單介紹議論文體裁?！?敘” 和“ 議” 是兩種不同的表達方式。記敘是敘述事情，就像講故事，向別人傳達事情的起因，經過，結果。議論主要是針對某個人或某件事發(fā)表觀點和看法。議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文 體 本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法。三、自讀課文，掃清障礙，積累詞匯，進行語言訓練 學生自讀課文，注意讀準下面加點字讀音，并理解重要詞語意義。熱忱（）殉職（）狹隘

4、（）鄙?。ǎ┘兇猓ǎ┡汕玻ǎ┠檩p怕重（）晉察冀（）派遣： ( 政府、機關、團體等 ) 命人到某處做某項工作。不遠萬里：不怕路途遙遠。殉職：為公務而犧牲生命。狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。極端：表示程度極深。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。冷冷清清：文中是冷淡的意思。漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關心。麻木不仁：原意是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關心。精益求精：好了還追求更好。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。四、再讀課文，理清全文脈絡 1、出示問題：聽老師朗讀課文，思考：你能用一句話概

5、括白求恩大夫是一個什么樣的人嗎？2、教師范讀課文。3、劃出各段的重點句，并用“ 贊揚了“ 的精神” 的句式概括其要點。學生討論后，教師明確各段的重 點句：重點句：第 1 段：“ 一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神?！钡?2 段：“ 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的 極端的熱忱?！钡?3 段：“ 白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！钡?4 段：“ 我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！币c：第一段：贊揚白求恩同志

6、的國際主義精神。第二段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四段：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。結合長短句句型轉換練習，教師引導學生把四個短句變成一個長句：“ 白求恩同志是一個值得我們學 習的具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精精神的人?！?、理解課文題目：本文標題為“ 紀念白求恩” ，作者寫作此文的目的僅僅是“ 紀念“ 嗎？明確：不僅僅是紀念白求恩，更重要的是向他學習，學習他高貴的精神品質。五、六、拓展延伸 課堂討論：白求恩去世已經好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現實意義嗎？第二課時 教學目標 1、理解各個段落敘

7、議結合寫法。2、體會運用對比的寫法闡述觀點的好處。教學得難點：體會運用對比的寫法闡述觀點的好處。教學過程：一、導入 前面我們學習了本文具體內容，了解了各個段落的重點句子，概括了各段要點，今天我們主要學習敘 議結合寫法及對比寫法的好處。二、研讀課文，了解夾敘夾議的表達方式 1、出示問題：本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的記敘片段，并說說這樣寫的好處嗎？2、把前后桌的四名同學編成學習小組，進行討論學習。3、學習小組間交流發(fā)言。4、教師總結明確：“ 敘” 和“ 議” 是兩種不同的表達方式。本文以“ 議” 為主，“ 敘” 是議論中的“ 敘” ，不同于記敘 文中的“ 敘” 。議論文中的“

8、敘” 是為證明論點提出的事實根據，“ 敘” 要扣住論點，“ 敘” 得簡明、概 括。本文采用夾敘夾議的寫法，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機結合。第 1 自然段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神。“ 白求恩同志是加拿大共產黨員，五 十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭 后來到五臺山工作，不幸以身殉職?！?這一層概述了白求恩的政 治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡歷；讓人們對白求恩同志的生平有所了解。這些話都 飽含著贊揚之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實基礎，引出關于國際主義精神的論述。從“ 一個外國人，毫無利己的動機” 到這段結束，全屬議論，揭示出

9、白求恩同志的精神實質，透辟地論述 了國際主義的內容，并指出我們也要實踐列寧主義路線。第 2 自然段先議后敘，議白求恩毫不利己專門利人的精神，敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或 親眼見過白求恩治療的人所見所聞。分析白求恩同志毫不利己專門利人精神表現在兩個方面：“ 對工作的 極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?這屬于“ 議” 。準確完整地表明了這位共產主義戰(zhàn)士的精 神風貌，表達了作者對白求恩同志的高度贊美?！?不少的人對工作不負責任，拈輕怕重 這種人其實不 是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員” ，這也屬于“ 議” ，批評黨員中一些自私自利的表現。“ 從 前線回來的人說到白求恩，沒有

10、一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身 受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動。” 敘述的這兩件事盡管非常簡明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。使所“ 議” 之點有記敘的事例加以證明，使本段 議論的中心理由更加充實。最后一自然段，先敘后議，敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對白求恩的哀思，議應該做白求 恩那樣毫無自私自利之心的人。夾敘夾議，一方面使文章情理并茂，即曉之以理，動之以情，讀起來生動感人。如文章開頭 73 個字敘 述白求恩光輝事跡清楚明白，飽含贊揚之情。文章最后“ 只見過一面” “ 僅回過他一封信” ，短短幾句話，飽

11、含痛惜之情。另一方面在敘事基礎上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據，從而增強說服力，易 于為讀者理解和接受，從中受到深刻的教育。三、具體分析段敘議結合，對比寫法及其作用。（一）閱讀第一段，找出記敘、議論句子，并歸納內容。第一段：先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。（二）精讀第二段，思考本段可以分幾層，并概括其要點。 層意概括（略）（三）閱讀第三段，找出敘述與議論句子，并體會其寫法。對比作用：更加鮮明地突出了白求恩可貴的精神品質。（四）閱讀第四段，找出敘述與議論句子，并體會其寫法。排比作用：從五個方面強調向白求恩學習的意義。采用排比手法，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時 也

12、避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力 四、歸納全文各段中心，及全文的中心論點。1、學習白求恩的國際主義精神。2、學習白求恩毫不利己專門利人的精神。3、學習白求恩的對技術精益求精的精神。中心論點：學習白求恩毫無自私自利之心的共產主義精神。五、思考：各段內容要點之間的聯系是怎樣的 ? 這四個要點都是共產主義精神的具體表現（也就是全文的分論點）。文章從四個方面闡述了白求恩同 志的共產主義精神，并號召全黨學習他這種真正的共產主義精神（即是中心論點）六、找出對比內容，并體會其作用。對比作用：通過對比，更加突出白求恩的高貴品質，更加有力地證明學習 七、掌握本文的論證方法 議論文很注重論證方法，本文在這方面

13、也堪稱典范。1、請大家回想一下，議論文通常采用那些論證方法？提示：議論文最基本的論證方法是擺事實、講道理。具體地說是指：舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對比論證、類比論證等等。2、你能結合課文內容，例舉出哪些論證方法呢？學生交流討論，教師總結：本文運用多種論證方法（如引證法、例證法、正反對比等），對白求恩“ 毫不利己專門利人” 的共產 主義精神，從多方面進行了論證，邏輯嚴密，結構完整。首先，用擺事實、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“ 毫無利己的動機” 的論點。指出白求恩同 志把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這種精神，就是“ 共產主義的精神” ，并號召“ 每一個中國共產黨員都要學習這

14、種精神” 。其次，用對比的方法論證了白求恩同志對工作“ 極端的負責任” 。對同志對人民“ 極端的熱忱” ，對 職業(yè)“ 精益求精” 。指出這是他“ 毫不利己專門利人” 的共產主義精神的具體表現。毛澤東同志是從以下兩個方面來論證上述論點的：一個方面是他對待工作、同志和人民的態(tài)度。對工作， 他是“ 極端的負責任”，對同志對人民，他是“ 極端的熱忱” 。文中舉出不少人對工作拈輕怕重；對同志對人民冷冷清清，漠不關 心。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服，使大家受感動。另一個方面，是他對待職業(yè)的態(tài)度。白求 恩同志對醫(yī)療技術“ 精益求精” ，是為了中國人民和世界人民，可是有的人卻為了自己的名和利而“ 見異

15、 思遷” 。通過兩相對比，不僅映襯出白求恩的品質更加高貴，而且也幫助某些同志認識自己的缺點、錯誤，從而更好地向白求恩學習，克服自己的缺點、錯誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“ 毫不利己專門利人”的共產主義精神，的確是每一個共產黨員學習的榜樣。最后，從事實引出結論，說明我們只要學習白求恩同志“ 毫無自私自利之心” 的精神，就可以變?yōu)榇?有利于人民的人。八、收束全課：這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀 者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語 言生動簡潔，說服力強。九、反饋練習。1、根據課文內容選詞填空。（1）去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身（殉職 犧牲）。熱忱）。（2）對同志對人民的極端的（熱情（3）不少的人對工作不負責任，（挑三揀四拈輕怕重