2022高三生物老師工作計(jì)劃

1、第 PAGE21 頁 共 NUMPAGES21 頁2022高三生物老師工作方案0 2022 高三生物老師的工作方案本文是關(guān)于 2022 高三生物老師的工作方案，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向新的課程方案從 20_ 年開場施行以來，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新穎事物。(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目的。新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目的至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：(1)終身學(xué)習(xí)的才能在學(xué)科考試中怎樣表達(dá)?(2)什么是適應(yīng)時(shí)代開展需要的根底知識(shí)和根本技能，特別是“適應(yīng)時(shí)代開展需要”在學(xué)科考試中怎么表達(dá)?(3)搜集、判斷和處理信息的才能在學(xué)

2、科考試中怎樣表達(dá)?(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與理論才能在學(xué)科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何表達(dá)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神本質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。(二)認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的才能與要求生物考試大綱中的才能和要求有四種：(1)理解才能，(2)實(shí)驗(yàn)與探究才能，(3)獲取信息的才能，(4)綜合運(yùn)用才能?？荚嚧缶V的開場范圍與要求那么是在課標(biāo)的根底上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整?？荚嚧缶V是命題的根據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷那么是相關(guān)專家根據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透考試大綱和近幾年

3、高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向二.把握課堂 45 分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)方案和考綱 1.制定了復(fù)習(xí)方案，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)方案，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有 36 項(xiàng)，只需要考 19 項(xiàng)。(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)形式展示考綱，明確考點(diǎn)要求;知識(shí)檢

4、索，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查;速讀教材，完善根底知識(shí)構(gòu)造;引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解;典題解析，穩(wěn)固進(jìn)步知識(shí)根底;變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步施行復(fù)習(xí)教學(xué)，獲得了一定的成效。(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題1.注意精講多練，教學(xué)資合理共享。如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于進(jìn)步才能，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多

5、做題、濫做題。老師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。可以圍繞幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?.特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)才能和主干知識(shí)一直是高考理綜生物考察的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。老師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析p 才能。如，結(jié)合高考試題進(jìn)展了例談高中生物教材中的對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生

6、解決重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識(shí)圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都非常重要。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維才能。同時(shí)也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識(shí)好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力。4.重視課后練習(xí)。對應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)展適度的訓(xùn)練是非常必要的。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)

7、量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是老師應(yīng)該注意和認(rèn)真考慮的實(shí)際問題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題的根底上，通過老師修改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)目的。三.智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試才能高考是對考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試才能的提升。應(yīng)試才能是建立在智力因素與非智力因素之上，是學(xué)生眾多才能中的一種才能，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識(shí)和才能兩局部，試題中直接考察根底知識(shí)的題目占有較大比例;另一方面具備

8、了一定的根底知識(shí)，假如學(xué)生不會(huì)考慮，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏向，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識(shí)去解決問題的才能型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物知識(shí)大多都背出來了，就是做填空題就不會(huì)做了。學(xué)生才能的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。進(jìn)步學(xué)生才能的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生去考慮，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析p 對與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和開展學(xué)生的應(yīng)試才能。重點(diǎn)抓好以下三種才能的培養(yǎng)。 審題才能。分析p 綜合才能。主要學(xué)生各種題型的解題技巧，解題方法。表述才能。用準(zhǔn)確的生物學(xué)

9、語言表述答案。親密關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如，我們的學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖。就是對自己的優(yōu)勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。身體素質(zhì)對于高考也是一個(gè)不可無視的方面。這是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)的一些想法和做法。肯定存在缺乏和需改良的地方。老師的工作方案(二)一、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析p 近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)開展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值、開展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實(shí)際問題的

10、研究和探究，很好地表達(dá)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)理論和科技開展的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，表達(dá)了學(xué)以致用的命題思想。2、加強(qiáng)了對設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察力度。重視和加強(qiáng)對設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察是當(dāng)今高考的一項(xiàng)重要目的。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能，而 _ 年(理科小綜合卷)的實(shí)驗(yàn)題，目的層次又有了新的進(jìn)步，增設(shè)了考生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考察內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的考慮。通過對實(shí)驗(yàn)的分析p 、評(píng)價(jià)，并提出自己建立性的實(shí)驗(yàn)方案，這極有利于考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能，符合高校選拔人才的目的要求。3、“新穎性、探究性和開放性

11、”交相照應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)?！靶路f性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供應(yīng)考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等。試題的這一特點(diǎn)，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考察學(xué)生才能的方式方法上出新招。如 _ 年有的高考題除了加試考生對實(shí)驗(yàn)的評(píng)判才能外，試題的創(chuàng)新還表達(dá)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問題。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)完全一致的答案，沒有個(gè)性、缺乏自信心的人是很難做到的。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性

12、人才必備的素質(zhì)。試題的“開放性”表如今新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性(不唯一性)以及考生解題思路上的開放性(多樣性)等方面。這樣給考生分析p 并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得總分值。突出對設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)才能的考察以及試題開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因此，我們必須給予足夠的重視。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析p

13、。要及時(shí)對考試說明的研究，根據(jù)20_ 年高考考試說明的變化，生物考題在才能要求上可能有的變化：在分析p 綜合才能方面，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描繪自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡單圖表、數(shù)據(jù)描繪生命活動(dòng)特征等方面。總體來說，嚴(yán)格按照 20_ 年高考大綱對生物學(xué)科的才能要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。才能要求范圍：1、理解才能;2、推理才能;3、設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)才能;4、獲取知識(shí)的才能;5、分析p 綜合才能。知識(shí)范圍微調(diào)：20_ 年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。力爭老師不做無效功，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。試卷難題、中等難題、容易題的比例

14、為 2：5：3 根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上注意不要過難，應(yīng)以把握根底知識(shí)和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。三、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識(shí)系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科才能向綜合才能轉(zhuǎn)化的根底。高中生物分為三大板快，四大知識(shí)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是嚴(yán)密相連、互相作用的，表達(dá)生命不同于非生命物質(zhì)的根本特征。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為假設(shè)干互相聯(lián)絡(luò)的子系統(tǒng)。在復(fù)

15、習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完好的知識(shí)體系，是至關(guān)重要的。專題復(fù)習(xí)方式：1、按體系分專題-體系專題，包括：生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng)。生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。生物與環(huán)境系統(tǒng)。2、按實(shí)驗(yàn)分專題-實(shí)驗(yàn)專題，包括：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析p 、歸納、總結(jié)。糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完好的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。對實(shí)驗(yàn)、理論中獲得的各種信息的分析p 和解釋。3、按題型分專題-題型專題，包括：曲線坐標(biāo)題解題析才能的培養(yǎng)。圖形圖表題解才能的培養(yǎng)。遺傳系譜圖鑒別才能的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析p 和概率計(jì)算才能的培養(yǎng)。4、按熱點(diǎn)分專題-熱點(diǎn)專題，包括：生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資、環(huán)境污染、溫室效

16、應(yīng)、環(huán)境保護(hù))。生命科學(xué)前沿點(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案)。工農(nóng)業(yè)消費(fèi)，人類安康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。國內(nèi)大事、世界風(fēng)云(、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對生物的影響等)。以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識(shí)體系復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原那么：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)展熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以進(jìn)步這方面的應(yīng)試才能。四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料資料為輔不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上

17、堅(jiān)決做到老師先挑選組題學(xué)生再進(jìn)展練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題.研究高考試題的命題方向研究所使用資料構(gòu)造特點(diǎn)和缺陷研究出合適本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題. 五、穩(wěn)固實(shí)驗(yàn)開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克制種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生可以從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神.把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來;穩(wěn)固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖才能;搜集區(qū)分信息分享信息;培養(yǎng)其探究才能. 六、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用才能近幾年的高考題所考察的根底知識(shí)和主干知識(shí)重在考察學(xué)生的綜合分析p 才能.因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的根底上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析p 才能.要把近三年高考的試題

18、搜集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練. 七、教學(xué)安排1 二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。2 四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。3 五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地進(jìn)展理論和應(yīng)用才能訓(xùn)練4 作好考前發(fā)動(dòng)指導(dǎo)。5 五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。老師的工作方案(三)一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面推行素質(zhì)教育，努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論才能。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力進(jìn)步優(yōu)秀學(xué)生比例，借 20_ 屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，發(fā)奮求為，誓奪 20_年高考全面成功。二、工作目的1、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心

19、備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，經(jīng)常分析p 高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，上好新課，抓好復(fù)習(xí)。2、做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓(xùn)練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)絡(luò)消費(fèi)生活實(shí)際的題材，在注重根底的前提下，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新才能的訓(xùn)練和考察，以適應(yīng)高考的需要。三、詳細(xì)措施1、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈敏生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，打破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);讓學(xué)生多

20、看書，以進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展指導(dǎo)，以進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度和才能;多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、積極開展、參加教研活動(dòng)。積極開展互相聽課活動(dòng)，以老帶新，共同進(jìn)步。研究課堂教學(xué)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，不遲到曠課。老師的工作方案(四)一、備考思路1.研究課標(biāo)、考綱，分析p 高考趨勢，把握高考動(dòng)態(tài)變化在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說明為根據(jù)，以研究新教材為根底，集中精力，重點(diǎn)打破核心、主干知

21、識(shí)。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，理解高考改革的趨勢，抓住新內(nèi)容，努力進(jìn)步復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個(gè)性化、知識(shí)和才能的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。2.緊扣教材，夯實(shí)根底，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、 “生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)局部的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的表達(dá)了大綱中對生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的根底上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，通讀教材，包括文字局部、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、

22、生理作用、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保準(zhǔn)確無誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題。在根底訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，進(jìn)步學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。3.研究教法、學(xué)法，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率一切要根據(jù)學(xué)生詳細(xì)實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分開展學(xué)生才能”的思路，著力開展學(xué)生的思維才能。4.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況，研究學(xué)生其它學(xué)科成績，抓好對象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)

23、。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)展重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好根底的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí)，全面進(jìn)步生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對每次測試試卷進(jìn)展面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題標(biāo)準(zhǔn)。對差生上課進(jìn)展多提問，課后多輔導(dǎo)，選用適宜練習(xí)與測試題，加強(qiáng)根底訓(xùn)練，逐步進(jìn)步。5.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)變才能在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理，全面培養(yǎng)學(xué)生各種才能。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，解答問題的才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能和探究才能注重生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生解

24、決現(xiàn)實(shí)生活問題的才能6.注重高考信息搜集，進(jìn)展分析p 與研究。當(dāng)今社會(huì)開展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位， 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。通過有關(guān)信息分析p ，研究復(fù)習(xí)對策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)，防止盲目性，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)開展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組方案，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究)，特別是與選修模塊 3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析p 以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。二、時(shí)間安排及教學(xué)目的1.第一階段：3 月中旬，完成一輪復(fù)習(xí)，緊扣書本，夯實(shí)根底。完成必修 3模塊、選修 3 的復(fù)習(xí)2.第二階段：3 月中旬-5 月第二輪復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)。專題 1：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí);專題 2：選修 3;專題 3：生命活動(dòng);專題 4：生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專題 5：生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)專題 6：生態(tài);專題 7：生命的物質(zhì)根底和構(gòu)造根底;3.第三階段：綜合訓(xùn)練，心理調(diào)整。5 月-6 月 6 日實(shí)戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài)。目的是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的考試才能、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考試和評(píng)講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識(shí)理解、分析p 、推導(dǎo)及應(yīng)用才能，增強(qiáng)學(xué)生必勝信心。在前兩周停頓任何測試，目的是給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析p 教材和