2022屆高考專題復習：古代詩歌鑒賞之古代詩歌綜合選擇題技法指導

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁2022屆高考專題復習：古代詩歌鑒賞之古代詩歌綜合選擇題技法指導古代詩歌鑒賞第十二講：客觀綜合題命題五角度指導新課標全國卷考試說明中對“古代詩文閱讀”考點提出的是“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”。題型：一道四選一選擇題，一道主觀簡答題?？疾閭?cè)重點：由單純的考查學生的鑒賞能力到注重在理解古代詩歌內(nèi)容的基礎上綜合分析p 鑒賞。古詩歌鑒賞的綜合選擇題，其考查落腳點是考綱規(guī)定的五大考查點(形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容和情感、觀點態(tài)度)，只不過是命題人對詩歌進行鑒賞分析p ，讓考生來判斷鑒賞的正誤優(yōu)劣，同時加入了對詩歌內(nèi)容理解正誤的判斷。詩歌鑒賞

2、的綜合選擇題，考查點細小，覆蓋面廣泛。既有對內(nèi)容的理解，也有對手法、語言、情感的把握。選項在措辭上細致嚴謹，錯誤設置相對隱秘，須從整體到細節(jié)，仔細閱讀，先內(nèi)容后手法，逐字逐句琢磨。答題技巧 “4 步驟”破解綜合選擇題 第一步，整體感知明選項 在整體閱讀詩歌的基礎上，仔細閱讀選項，并借助選項進一步全面理解詩歌，然后再解題。另外，還要注意結(jié)合標題、作者、注釋，詩中常見意象、【關(guān)鍵詞】：p 句等。第二步，啟動情思巧排除初步感知詩歌后，或聯(lián)想，或想象，進一步體會詩歌意境，同時對選項進行大膽篩選。比如，選項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以排除；對作者的評價過高或過低，或武

3、斷，或偏激的，也可視為“不恰當”。第三步，逐項核對再排除選項中有的是解釋或分析p 單項內(nèi)容的，如對詩歌中詞句的理解、修辭手法的解釋等，我們就可以與詩句逐一核對，排除無中生有、張冠李戴的選項。第四步，辨析真?zhèn)味ù鸢冈谔峁┑倪x項中，有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時會出現(xiàn)自相矛盾，有時會曲解原意。如選項中出現(xiàn)“都”“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結(jié)合全詩內(nèi)容去偽存真。綜合選擇題解答規(guī)范 考法一詞句理解設誤 命題人往往故意曲解某個詞語或句子的意思，如望文生義、以今律古等。對此，我們應在總體把握詩歌主要內(nèi)容的基礎上，逐字逐句理解詩句。核心提示 詩歌的綜合選擇設題角度多樣，既

4、有對內(nèi)容的理解，也有對手法、語言、情感的把握。選項在措辭上細致嚴謹，錯誤設置相對隱秘，需要仔細閱讀，仔細比對，帶入驗證?！?0_ 年高考新課標卷】閱讀下面這首唐詩，完成 14-15 題。野歌李賀 鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3 分）A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。（內(nèi)容）B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。（詩人形象）C.詩中形容春柳的方式與韓愈早春呈水部張十八員外相同，較為常見。（藝術(shù)手法

5、）D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡清晰。（藝術(shù)手法）【20_ 年高考新課標卷】閱讀下面這首宋詩，完成 1415 題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3 分）A這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。（內(nèi)容）B詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。（思想感情）C詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。（詩人形象）D詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺

6、中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。（內(nèi)容）應用體驗閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。汨羅遇風 柳宗元 南來不作楚臣悲，重入修門自有期。為報春風汨羅道，莫將波浪枉明時?！咀ⅰ苛谠颉坝镭懜镄隆笔《H為永州司馬(今湖南零陵)十年，十年后，朝廷詔其回京聽用。此詩大概作于此時。下列對本詩的理解與鑒賞，不正確的一項是( ) A“南來”一詞點明自己的處境，“不作楚臣悲”，意指自己不會再像屈原那樣為報國無門而悲傷自憐。B“重入修門自有期”表明詩人已受到皇上的賞識，準備勵精圖治，再干一番事業(yè)。C“為報春風汨羅道”將“春風”作點綴，與詩人那樂觀的心境相互映襯。D本詩沒有刻意渲染，平實的語句，普通的敘述

7、，卻于平實質(zhì)樸中寄托深情。閱讀下面的唐詩，完成后面的問題?？陀?李賀 悲滿千里心，日暖南山 石。不謁承明廬 ，老作平原客 。四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。旅歌屢彈鋏 ，歸問時裂帛 。【注】南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。彈鋏：戰(zhàn)國策載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。裂帛：指寫家信。下列對本詩的理解，不正確的一項是( )A詩歌標題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過標題可以看出詩歌要表達的情感可能有對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。B“日暖南山石”使用虛寫手法表現(xiàn)詩人遠在

8、千里之外內(nèi)心的情懷，“日暖”屬于想象的內(nèi)容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。C頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當朝統(tǒng)治者，表達自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。D“老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩人通過寫自己年邁，表達了年事已高仍漂泊在外的孤獨寂寞之情?！緫獙Σ呗浴孔x懂詩歌的意識1、把句子作為平常的文言語句進行翻譯。2、把握古代詩歌語言的特點：抒情性、形象性（修辭）、凝練性 （省略、倒裝）3、進行相關(guān)聯(lián)想，在頭腦中復活句子所說景物或事件，由此確定句意到底是什么。4、推斷選項中對詞語的解釋或?qū)湟獾睦斫庹_與否。考法二形象情境設誤

9、 命題人故意將詩歌創(chuàng)設的意境隨意引申，或?qū)θ宋镄蜗?、思想品格任意拔高，我們有時因陶醉于生動優(yōu)美的表述而忽略對這些錯誤點的排查。對下面這首宋詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┘s客bull;趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。（手法）B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。（形象）C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。（手法、情感）D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。（手法

10、）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨 江 仙 李清照 庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹，人老建康城。感月吟風多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更雕零。試燈無意思，踏雪沒心情。注 此詞作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三個年頭。秣(mograve;)陵：古地名，即今江蘇南京。試燈：未到元宵節(jié)而張燈預賞，謂之試燈。下列對這首詞的賞析，不正確的一項是( ) A首句連用三個“深”字，前兩個“深”字重在形容庭院的幽深，第三個“深”字有加強語氣、強化情感的作用。B“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風光。寫景如畫，不設色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣

11、喜之情。C下片緊承上片，觸景而傷懷，進而追憶往昔，對比眼前，感到一切心灰意冷?！案性乱黠L多少事，如今老去無成”，今昔對比，無限感喟。D“試燈無意思，踏雪沒心情”與上片情境遙相呼應，進一步表露了詞人落寞無奈的心緒，讀者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女詞人的形象?！緫獙Σ呗浴? 1 、 聯(lián)系時代及作者的人生際遇，知人論世。2 2 、 抓住直接抒發(fā)感情的詞句、意象、典故。通過分析p 意象、意境，借助詩歌寫作的背景、原因和內(nèi)容來體會詩人的情感。3 3 、 對給出的選項，可先把選項與原詩進行對照，找出詩句中的詞語、典故、意象，再體會其情感分析p 的正誤。考法三表達技巧（表現(xiàn)手法）設誤 命題人設置選項時，

12、常常故意混淆表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，如把動態(tài)說成靜態(tài)，把比喻說成借代，將借景抒情說成直抒胸臆等。閱讀下面的一首漢詩，完成 14-15 題。秋風辭劉徹秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！注：劉徹即漢武帝，公元 113 年，漢武帝劉徹帶領(lǐng)群臣到河東郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作秋風辭”。14.下面對詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節(jié)時令特點，色彩斑斕，動靜結(jié)合，勾勒出了一個清曠幽遠、蕭瑟凄涼的

13、意境，奠定了全詩的情感基調(diào)。B.五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、揚、鳴、發(fā)”等動作一一排列開來，將“忻然中流”的熱烈場面彩繪得聲情并茂。C.最后收筆兩句情感陡轉(zhuǎn)，發(fā)出“變徵之音”，樂極生悲，曲折而又纏綿地抒發(fā)了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D、起句“秋風起兮白云飛”，字面義上近似于高祖劉邦的大風歌中“大風起兮云飛揚”，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。閱讀下面的一首漢詩，完成 14-15 題。別元九后詠所懷 白居易 零落桐葉雨，蕭條槿花風。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰。勿云不相送，心到青門東。相知豈在多，但問同不同。

14、同心一人去，坐覺長安空?！咀ⅰ繍洠簹g樂，樂趣。青門：長安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”。14下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（5 分）A本詩是一首送別詩，送別詩有表現(xiàn)親情、愛情的，也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負等。B開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點明與友人分別的時間，同時也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調(diào)。C“況與故人別，中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情，寫出了詩人和友人分別之后的落寞，情景交融，十分感人。D最后四句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡意賅，卻富含哲理。應用體驗讀下面這首宋詩，完成后面的問題。午 枕王安石

15、 百年春夢去悠悠，不復吹簫 向此留。野草自花還自落，鳴鳩相乳亦相愁。舊蹊埋沒開新徑，朱戶欹 斜見畫樓。欲把一杯無侶伴，眼看興廢使人愁?！咀ⅰ勘驹妼懹谒紊褡谌ナ篮螅敃r新法已被全部廢除。吹簫：列仙傳載蕭史偕弄玉吹簫跨鳳飛升，這里泛指神仙道術(shù)。欹(q)，傾斜、歪向一邊。下列對這首宋詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? ) A從首句“百年春夢”可以看出，詩人午后就枕，盡管睡眠時間不長，但夢中所歷似已有百年。B首聯(lián)第二句化用典故，感慨自已并沒有神仙道術(shù)可長留夢境之中，側(cè)面表現(xiàn)了對夢境的依戀。C頷聯(lián)運用擬人手法，寫出了野草自然生長、鳴鳩相乳相酬的情景，生動地表現(xiàn)出作者午睡夢醒后的視聽印象。D“舊蹊埋沒開新徑”一句

16、與劉禹錫的“芳林新葉催陳葉”有異曲同工之妙，都頗含理趣?！緫獙Σ呗浴靠吹竭x項是對表達技巧的分析p 后，回憶詩歌中的寫景手法、抒情手法、修辭手法等。把其分析p 分成不同的語意單位，一一與詩句對應比較，看哪部分的分析p 正確，哪部分的分析p 錯誤。涉及全詩的，還需要對全詩的思想內(nèi)容作認真分析p ，以便與選項的內(nèi)容進行對比。重點區(qū)分易混淆的藝術(shù)手法：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，直接抒情與間接抒情，正襯與反襯；比喻和擬人，借代與借喻考法四：意象(人象物象景象)方面命題人設置選項時，常常故意夸大或者誤解人物形象、將詩歌中意象營造渲染的意境氛圍故意表述錯誤，或者將物象寄予的詩人的情感態(tài)度故意表述錯誤等。感 舊 陸

17、游 當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？【注】指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策，此時已故去十年。14.下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5 分）A首聯(lián)回憶當年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動描摹動作，寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。B頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對比鮮明，收到了很好的表達效果。C尾聯(lián)使用反問的手法，表達了內(nèi)心強烈的感情，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。D本詩整體風格蒼涼悲壯，這種風格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關(guān)，也與詩人所選取的典型形象相關(guān)。應用體驗閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。凝香齋曾鞏 每覺西齋景最幽，不知官是古諸侯。一尊風月身無事，千里耕桑歲有秋。云水醒心鳴好鳥，玉沙清耳漱寒流。沉心細細臨黃卷 ，疑在香爐