小學(xué)六年級2022

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小學(xué)六年級2022六年級2022-2022學(xué)年度上學(xué)期 語文期末考試質(zhì)量分析p 一、基本情況 本次全鎮(zhèn)六年級語文統(tǒng)一測試成績?nèi)缦卤恚簠⒖既藬?shù) 總分 人平 及格率 優(yōu)秀率 綜合指數(shù) 1020 79335 77.77 0.925 0.582 0.766 從測試結(jié)果看，整體成績較好?？荚囍皇且环N手段，重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及其對知識(shí)的掌握的監(jiān)測。說明老師們平時(shí)教學(xué)扎實(shí)，能夠用課改新理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)方式與方法靈活多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、踏實(shí)，有了一定的閱讀理解能力，絕大多數(shù)同學(xué)能較靈活地掌握、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。二、試題分析p ：試卷命題符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)

2、“評價(jià)建議”中指出的“不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”本次試卷分為四部分，共有十個(gè)大題：第一題“讀拼音，寫詞語”， 考查了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容看拼音寫詞語的掌握情況；第二題“讀句子，根據(jù)拼音寫詞”，考查了學(xué)生對同音詞的掌握情況；第三題“選擇加點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫線”，考查了學(xué)生對詞語讀音的掌握；第四題“根據(jù)意思寫四字成語”，考查了學(xué)生對書本中出現(xiàn)成語的掌握情況；第五題 “不同語境，不用意思”，考查了學(xué)生對一字多意的掌握情況；第六題“詞句積累與運(yùn)用”，主要考查了學(xué)生對書本中出現(xiàn)的詩詞句的掌握

3、；第七題“語句的理解與運(yùn)用”，考查了學(xué)生對書本知識(shí)掌握情況；第八題“語文要素訓(xùn)練”同樣考察學(xué)生對書本知識(shí)的掌握；第九題“閱讀能力達(dá)標(biāo)測評” 訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀水平以及推薦書籍的考察；第十題“習(xí)作”以有你，真好！為主題題寫一篇習(xí)作，屬于自由命題作文，考查了學(xué)生在習(xí)作方面的能力?？傊撛嚲碇R(shí)覆蓋面廣，題型多樣，由淺入深，既有基礎(chǔ)題，又有富于思考于分析p 題，既有書面知識(shí)的檢測，又能讓學(xué)生有感而發(fā)，從生活情景中聯(lián)想運(yùn)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語文知識(shí)積累同時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，并有利于學(xué)生的語言運(yùn)用與表達(dá)。例如，試卷中的“讀拼音寫漢字、按要求完成句子練習(xí)、補(bǔ)充詩句、名言警句、閱讀、習(xí)作”，都體現(xiàn)了語言與知

4、識(shí)積累，既是對課文內(nèi)容、語文園地的延伸檢查，又能較全面測試學(xué)生的知識(shí)，學(xué)以致用。引導(dǎo)教師樹立大語文觀。三、答卷情況。1、“讀拼音，寫詞語”， 重在考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)字詞的掌握情況。從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。少數(shù)人學(xué)生記不清字形，錯(cuò)誤較多的幾個(gè)詞語是“糟糕”、“干燥”、“笨拙” 2、“讀句子，根據(jù)拼音寫詞語”，本題考察的是同學(xué)們對同音不同字的掌握情況，讀音非常簡單，但是有部分同學(xué)“毅力”的“毅”字錯(cuò)誤率較高。3、“選擇加點(diǎn)字的正確讀音，在下面劃線”本題考察同學(xué)們對字音的掌握情況。因平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生基本無失分現(xiàn)象。4、“根據(jù)意思寫四字成語”，本題考察書本中四字成語的掌握情況

5、。前面兩個(gè)較為簡單，一個(gè)是“自作自受”另外一個(gè)是“張冠李戴”。第三個(gè)成語出錯(cuò)率較高，要不就是不知道是什么，要不就是知道但是字寫錯(cuò)“別出心裁”。”5、“漢字在不同語境中的意思”，本題主要考查一字多義。由于平時(shí)訓(xùn)練的比較多，學(xué)生完成較好。錯(cuò)誤率較少。6、“詞句積累與運(yùn)用”，考查了學(xué)生對書本中古詩詞的掌握情況.這些都是我們平時(shí)訓(xùn)練范圍之內(nèi)的知識(shí)，學(xué)生完成非常好，基本無失分，除了各別同學(xué)的寫字方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤。7、“語句的理解與運(yùn)用”考查了學(xué)生對所學(xué)課文中的一些語句掌握情況，第三小題應(yīng)該填寫上課文中的原句，以達(dá)到排比的效果，這里有些同學(xué)審題不仔細(xì)，填寫的是自己組織的句子，所以失分。第四小題有少部分同學(xué)沒

6、有弄懂題目的意思，答非所問，也導(dǎo)致了失分。8、“語文要素訓(xùn)練”考查了學(xué)生對書本知識(shí)的掌握”難易程度適中，大部分同學(xué)完成情況較好，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，這也是每篇課文的重點(diǎn)掌握的知識(shí)。9、“閱讀與訓(xùn)練”，訓(xùn)練了學(xué)生的課外閱讀以及推薦書籍的閱讀能力。（1）第一篇課外閱讀前面兩小題比較簡單，90%的同學(xué)都是全對。第三小題就屬于較難的題目，必須要掌握一定的概括能力才能得分。所以在這道題上大部分同學(xué)失分較多。（2）第二篇閱讀是推薦書籍小英雄雨來當(dāng)中的片段，題目考察了這本書的基本情況以及書中內(nèi)容。期中考完以后，同學(xué)們就大量的在閱讀課外書籍，這次失分沒有那么嚴(yán)重。12、“習(xí)作”以有你，真好！為主題題寫一篇習(xí)作，屬于

7、自由命題作文，考查了學(xué)生在習(xí)作方面的能力。是本學(xué)期語文園地中訓(xùn)練過的作文題目。主要是通過一件事情來塑造一個(gè)人物！失分主要在語言過于簡單，太啰嗦，沒有用上好詞好句以及各種描寫方法。四、改進(jìn)措施。1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力 “方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、要樹立大語文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo) 要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀