刺猬漢斯教學(xué)設(shè)計(jì)(共28頁(yè))

1、平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)(xioxu)教案2009-2010學(xué)年第一(dy)學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題刺猬漢斯班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)要求（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。教學(xué)重點(diǎn)在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話故事吧，那么你們知道格林童話的作者是誰(shuí)嗎？（格林兄弟）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇格林童話刺

2、猬漢斯。二、快速閱讀，整體感知1、出示自學(xué)提示：（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。（2）快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-2、學(xué)生自學(xué)。（建議時(shí)間在10分鐘）3、匯報(bào)交流。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因?yàn)闆](méi)有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子-刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹(shù)(d sh)上。他在樹(shù)上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來(lái)，他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并要求他們寫(xiě)一份保證書(shū)：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國(guó)王回家

3、后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒(méi)有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說(shuō)說(shuō)對(duì)其他人物的看法。2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。3、指名反饋。（1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)（3）對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。）四、課堂小結(jié)師：今天我們閱

4、讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。五、作業(yè)布置。將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4* 刺猬漢斯格林兄弟學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)明白了做人要言而有信的道理平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)(xioxu)教案2009-2010學(xué)年(xunin)第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)要求1、 學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。 2、 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。 3、 使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教學(xué)

5、重點(diǎn)要求學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。教學(xué)難點(diǎn)理解內(nèi)容，了解人物。教學(xué)方法教學(xué)用具 教學(xué)(jio xu)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入：本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的代表作尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫(huà)片，很有趣。讓我們快讀讀吧！ 二、默讀課文，整體感知： 1、認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。 詫異：覺(jué)得很奇怪。 躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。 懇求：懇切地請(qǐng)求。 2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。 學(xué)習(xí)方法提示：借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介與同學(xué)探討交流 3、全班匯總，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

6、 三、再讀課文，感受人物： 集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？ （學(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心。） 如對(duì)比談：-鵝的情感變化，正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心的很好詮釋。 1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。 2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái)，他們一見(jiàn)尼爾斯，就快樂(lè)地拍起翅膀來(lái)。 再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度（語(yǔ)言、行動(dòng)），都說(shuō)明他的善良和有愛(ài)心。 又如13自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。 四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？ 如：積累了詞語(yǔ)：躡手躡腳、無(wú)

7、聲無(wú)息、出其不意、百爪撓心； 了解了課文內(nèi)容； 知道了人物特點(diǎn)； 有了繼續(xù)閱讀的興趣等等 五、 布置作業(yè)： 1、 將文中的好詞好句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。 2、可以找到原著全文讀一讀。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)(xioxu)教案2009-2010學(xué)年(xunin)第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題語(yǔ)文百花園一班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)要求1、 學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。 2、 選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解其中蘊(yùn)

8、含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具 教學(xué)(jio xu)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入：這一段時(shí)間以來(lái)(yli)，我們一直暢游在“童話(tnghu)、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的故事人物。今天，讓我們召開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？ 二、學(xué)習(xí)借鑒： 1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫(huà)下來(lái)。 2、交流明確：講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由 故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考 傾聽(tīng)別人發(fā)言要邊聽(tīng)邊思考 三、準(zhǔn)備發(fā)言： 1、自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。 2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是

9、否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。 四、進(jìn)行活動(dòng)： 1、結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。 2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。 3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王” 五、延伸閱讀： 教師：看來(lái)大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-寓言詩(shī)，我們一起讀一讀，好嗎？ 1、自主閱讀，思考：寓言和寓言詩(shī)又有什么異同？這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？ 2、集體交流：?jiǎn)栴}同樣都給人

10、以啟迪，講述道理但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。 問(wèn)題這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。 六、 布置作業(yè)： 1、 進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽(tīng)。 2、 閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題開(kāi)國(guó)大典班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)要求（一）學(xué)習(xí)課文中的生字及詞語(yǔ)。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（三）了解課文，描述開(kāi)國(guó)大典盛況的順序，并按照這個(gè)順序給課文分段，寫(xiě)出段落

11、提綱。教學(xué)重點(diǎn)（一）讀課文，了解課文描述開(kāi)國(guó)大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)（一）讀課文，了解課文描述開(kāi)國(guó)大典盛況的順序。按課文敘述順序分段，并列出段落提綱。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，掌握一句一句讀書(shū)的方法，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國(guó)成立的日子。是我們國(guó)家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大

12、山的壓迫，全中國(guó)人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過(guò)上了自由幸福的生活。所以這一天對(duì)我們每一個(gè)中國(guó)人來(lái)講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國(guó)大典。今天我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解當(dāng)時(shí)的盛況。（二）檢查預(yù)習(xí)。1檢查生字、詞。（1）正確讀生字。（提示學(xué)生注意區(qū)別檐與瞻的讀音的不同）（2）查字典，聯(lián)系字義，記住字形?！伴堋敝肝蓓斚蚺陨斐龅倪呇夭糠?。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關(guān)，所以“檐”字左半部是“木”?！罢啊蓖盎蛲峡吹囊馑肌Ｕn文中指三十萬(wàn)人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗?！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊薄！扒妗鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意下面是“手”?！皾伞弊⒁庥野氩俊啊钡南?/p>

13、面是“”，而不是“豐”。）2檢查學(xué)生讀課文。（三）聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有概括的了解。（四）學(xué)生默讀課文，邊默讀，邊思考，準(zhǔn)備討論。學(xué)生討論：1課文是按照怎樣的順序描寫(xiě)開(kāi)國(guó)大典盛況的？（課文是按照開(kāi)國(guó)大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。大典進(jìn)行中是全文的重點(diǎn)部分。這一部分又按大典進(jìn)行程序?qū)懥巳齻€(gè)內(nèi)容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫(xiě)完這三件事，寫(xiě)閱兵式的盛況，再寫(xiě)天安門廣場(chǎng)燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫(xiě)大典后光明充滿北京城。）2按照課文的敘述順序分段，并說(shuō)出各段的主要內(nèi)容。3

14、列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場(chǎng)的情況。第2段：從典禮開(kāi)始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場(chǎng)燈光輝煌的景象和群眾游行隊(duì)伍的情況。第5段：大典結(jié)束后光明充滿整個(gè)北京城。）（五）作業(yè)：讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。 平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題開(kāi)國(guó)大典班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 2課時(shí)教學(xué)要求（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段，了解開(kāi)國(guó)大典的盛況及毛主席宣告的偉大歷史意義。（二）結(jié)合課文，訓(xùn)練朗讀，提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的讀書(shū)習(xí)慣。（三）聯(lián)系上下文理解含義較深的句子。（四）背誦“下午三點(diǎn)

15、整觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。教學(xué)重點(diǎn)（一）了解開(kāi)國(guó)大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國(guó)成立”的偉大歷史意義。（二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（三）理解含義較深的句子。（四）按要求背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)（一）了解開(kāi)國(guó)大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國(guó)成立”的偉大歷史意義。（二）有感情地朗讀課文。結(jié)合課文，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（三）理解含義較深的句子。（四）按要求背誦課文。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)習(xí)第1段課文。1指名讀第1段課文。（老師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，有感情地一句一句地認(rèn)真讀。）2學(xué)生默讀，思考，討論：（1）開(kāi)國(guó)大典是在什么時(shí)間舉行

16、的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總?cè)藬?shù)是多少？（指出文章開(kāi)頭向我們清楚地交待了以上五個(gè)問(wèn)題。）（2）大典前，天安門廣場(chǎng)布置得怎么樣？（3）課文中描寫(xiě)了群眾從四面八方匯集到天安門廣場(chǎng)來(lái)參加開(kāi)國(guó)大典，哪些語(yǔ)句給你留下的印象較深？為什么？（4）“到了正午，天安門廣場(chǎng)上，隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3學(xué)生對(duì)第1段課文質(zhì)疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開(kāi)場(chǎng)合向眾人朗讀布告、文件等。）4齊讀課文第1段。5歸納：（課文第1段寫(xiě)出了開(kāi)國(guó)大典前天安門廣場(chǎng)的情況。先交待了舉行大典的時(shí)間、地點(diǎn)、參加典禮的成員和總?cè)藬?shù)。然后描述了廣場(chǎng)的布置和群眾

17、隊(duì)伍入場(chǎng)的熱烈場(chǎng)面。）（二）學(xué)習(xí)課文第2段。1指名讀第2段課文。2學(xué)生默讀、思考、討論：（1）在第2段課文，主要寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行中的三件事，請(qǐng)說(shuō)出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來(lái)了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當(dāng)選為中央人民政府主席。）（2）下午三點(diǎn)整，毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上，會(huì)場(chǎng)上的情形怎樣？（說(shuō)出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）（3）毛主席宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國(guó)誕生了，中國(guó)人民從此當(dāng)家做了主人。）（4）當(dāng)五星紅

18、旗徐徐升起時(shí)，三十萬(wàn)群眾表現(xiàn)得怎樣？這說(shuō)明什么？（三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。說(shuō)明他們?yōu)橹袊?guó)人民從此站起來(lái)、當(dāng)家做主人感到無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。）（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當(dāng)讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時(shí)，會(huì)場(chǎng)上的情景怎樣？（三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。）3齊讀第2段課文。4歸納：（從典禮開(kāi)始到毛主席宣讀公告為止，這是開(kāi)國(guó)大典的重要部分，主要寫(xiě)了以上三件事。）5聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子的含義。“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。”（毛主席的宣布

19、，震動(dòng)了全中國(guó)，使全中國(guó)人民感到無(wú)比歡快，無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪，它表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。）（三）指導(dǎo)背誦“下午三點(diǎn)整觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節(jié)，難度較大。引導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地背誦。每小節(jié)在背誦中要反復(fù)讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學(xué)生對(duì)不懂的詞語(yǔ)、句子先質(zhì)疑。兩個(gè)同學(xué)互相背誦。）1男生背4、5、6小節(jié)。女生背7、8、9小節(jié)。男女生交換背。2然后指名背誦。3用投影做填空練習(xí)。（1）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣（ ）的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光（ ）主席臺(tái)。（2）毛澤東主席宣布：（ ）。（3）這（ ）

20、的宣告，這（ ）的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到（ ），傳到（ ），使全中國(guó)人民的心（ ）。（4）他讀到（ ）這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣（ ）。觀禮臺(tái)上同時(shí)（ ）。（四）小結(jié)。（五）作業(yè)：背誦“下午三點(diǎn)整觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲”。 平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題開(kāi)國(guó)大典班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 3課時(shí)教學(xué)要求（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、4、5段。進(jìn)一步了解開(kāi)國(guó)大典的盛況。（二）聯(lián)系上下文理解含義較深刻的句子。（三）學(xué)習(xí)課文用詞準(zhǔn)確、多處運(yùn)用比喻的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)（一）結(jié)合課文訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱

21、讀速度。（二）理解文章中含義比較深刻的句子。（三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用修辭的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（一）結(jié)合課文訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀速度。（二）理解文章中含義比較深刻的句子。（三）學(xué)習(xí)文中用詞準(zhǔn)確，多處運(yùn)用修辭的特點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程 （一）學(xué)習(xí)課文第3段。1指名讀第3段。2文中描寫(xiě)幾種兵種通過(guò)天安門，接受檢閱？哪三種？請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀描寫(xiě)海軍、陸軍、空軍的語(yǔ)句。3討論。說(shuō)說(shuō)下面句子中加粗詞語(yǔ)的意思，再聯(lián)系上下文，說(shuō)出句子所表達(dá)的意思。（1）戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。（“挺著”是描寫(xiě)戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅(jiān)強(qiáng)高大的印象。這句話表現(xiàn)了人民解

22、放軍的隊(duì)伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國(guó)的強(qiáng)大安全保障。）（2）群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。（“拋”是描寫(xiě)群眾情不自禁地把帽子、報(bào)紙等東西向高處扔去?！吧w過(guò)”是描寫(xiě)群眾的歡呼聲之大，超過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。這句話生動(dòng)形象地描寫(xiě)了群眾在觀看閱兵式時(shí)，看到自己的飛機(jī)飛上藍(lán)天時(shí)的激動(dòng)喜悅的心情。）（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說(shuō)明了人們的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的建立而表達(dá)的快樂(lè)和激動(dòng)的心情。呼喊和鼓掌這是表達(dá)高興和激動(dòng)心情的形式

23、。）4齊讀第3段。（二）學(xué)習(xí)第4段課文。1讀課文（默讀或指名讀）。2說(shuō)出這段的主要內(nèi)容。3畫(huà)出文中描寫(xiě)閱兵式后，傍晚時(shí)天安門廣場(chǎng)景色的句子。說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用？（“天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅?！弊寣W(xué)生反復(fù)讀這幾句話，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、句式整齊的寫(xiě)作特點(diǎn)。這樣生動(dòng)的描寫(xiě)，襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開(kāi)國(guó)大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國(guó)人民當(dāng)家做主人的無(wú)比幸福的心情。）（三）學(xué)習(xí)課文第5段。1指名讀課文第5段。2說(shuō)說(shuō)“光明充滿了整個(gè)北京城?！边@話的意思？（“光明充滿了整個(gè)北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中

24、華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）3學(xué)生齊讀第5段課文。（四）學(xué)生合上書(shū)，再次聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文，邊聽(tīng)邊回憶全文內(nèi)容。（五）說(shuō)出本文的中心思想。（六）鞏固練習(xí)。把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)跟括號(hào)里的詞語(yǔ)比較一下，看看有什么不同。（用投影出現(xiàn)下列句子。）（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會(huì)場(chǎng)。（2）三十萬(wàn)人的目光一齊投向（朝著）主席臺(tái)。（3）兩股紅流（游行隊(duì)伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。（七）小結(jié)。（八）作業(yè)：有感情地朗讀課文。 平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月

25、 日月 日課題山海關(guān)班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛(ài)祖國(guó)疆土，熱愛(ài)中華民族的熾熱情懷。 2、理解文章的行文思路。 3、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。 4、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。 5、掌握本課的生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。 2、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入語(yǔ)： 同學(xué)們，你去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎？去過(guò)山海關(guān)嗎？今天，我們就隨著峻青去認(rèn)識(shí)這座被譽(yù)為“天下 第一關(guān)”的山海關(guān)。 板書(shū)課題 二、初讀課文，理解行文思路 1、朗讀課文，注意生字的讀音 2、標(biāo)出自熱段

26、的序號(hào)，概括每段內(nèi)容 三、理解文章思路 思考：作者圍繞山海關(guān)寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 總：贊嘆山海關(guān) 分：所見(jiàn)：山海關(guān)的特點(diǎn)：氣勢(shì)的雄偉 地形的險(xiǎn)要 所想：可歌可泣的歷史 總：歌頌山海關(guān) 可讓學(xué)生討論總結(jié)，教師補(bǔ)充。 四、體會(huì)文章內(nèi)容 可請(qǐng)學(xué)生朗讀，邊讀邊思考問(wèn)題，或小組討論。 1、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀第1，2段， 思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語(yǔ)介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？ （“好一座威武的”，“雄關(guān)”，“這號(hào)稱”等） 這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（感嘆） 2、朗讀第35段 思考：作者用哪些語(yǔ)句概括了山海關(guān)的特點(diǎn)和自己的感受？ （那氣勢(shì)那地形在我） 文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（第4段分寫(xiě)第5段合寫(xiě)） 五、小節(jié)：

27、本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關(guān)，那么，作者站在山海關(guān)之上又會(huì)想到些什么呢下節(jié)我們繼續(xù)賞析課文？ 平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題山海關(guān)班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2 課時(shí)教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛(ài)祖國(guó)疆土，熱愛(ài)中華民族的熾熱情懷。 2、理解文章的行文思路。 3、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。 4、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。 5、掌握本課的生字詞。 教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。 2、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程一、回顧復(fù)習(xí)

28、上節(jié)內(nèi)容 1、全文按怎樣的思路展開(kāi)？ 2、第1、2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情？ 二、細(xì)讀文章，體會(huì)內(nèi)容 教師可用各種朗讀方式讓學(xué)生讀，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考或小組討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)補(bǔ)充。 1、朗讀第6-9段 思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？ （精神異常振奮，心胸倍加開(kāi)闊慷慨悲歌，涌遍全身） 作者想到了什么？ （第6段：在廣闊的自然空間暢游第9段：可歌可泣的歷史） 又分別有怎樣的感受？（第7，9段） 作者用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受？ （抵御，捍衛(wèi)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢 2、朗讀第10段并思考： 這段表達(dá)了作者怎樣的感情？（歌頌） 作者用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的形象？

29、（雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌，偉大的體魄） 又用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的歷史和精神？（可歌可泣忠貞的靈魂） 三、歸納文章主題 可讓學(xué)生思考概括討論，教師引導(dǎo)補(bǔ)充明確 本文通過(guò)描寫(xiě)山海關(guān)的雄偉壯麗，緬懷山海關(guān)的歷史，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中華民族的感情 四、小節(jié) 這篇抒情散文，寫(xiě)作者在雄關(guān)上的目睹和遐想，用描寫(xiě)和抒情等多種表達(dá)方式抒發(fā)自己的感情，全文洋溢著愛(ài)國(guó)的激情。 五、拓展 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們體會(huì)到了作者的愛(ài)國(guó)之情，作為新一代的我們又應(yīng)該怎樣愛(ài)我們的祖國(guó)呢？ 平等(pngdng)鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一(dy)學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題望大陸班

30、級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)要求 1、深刻理解，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及有家不能回的痛苦。2、有感情地朗讀這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)深刻理解，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，以及有家不能回的痛苦。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)(jio xu)過(guò)程：一、引入：齊讀課題，讀了讀題，你想到些什么？我們以前學(xué)過(guò)哪些懷念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。二、學(xué)習(xí)(xux)新課1、請(qǐng)一位同學(xué)(tng xu)讀課文，把不懂的地方畫(huà)上記號(hào)。2、交流(jioli)：兮：文言助詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的“??！”殤：書(shū)面語(yǔ)。人沒(méi)到成年即死去。3詩(shī)的作者是于佑任，讀了課文你知道他是在哪兒寫(xiě)這首詩(shī)的，又是哪兒人呢？你是從哪里知道的？介

31、紹作者：于佑任是陜西涇陽(yáng)縣人，他早年跟隨孫中山先生參加辛亥革命，是孫中山先生的親密戰(zhàn)友，也是國(guó)民黨的元老之一，他一生愛(ài)國(guó)，希望早點(diǎn)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)共合作，建立一個(gè)偉大而富強(qiáng)的中國(guó)，然而他的愿望一起未能實(shí)現(xiàn)。1949年4月，人民解放軍攻入南京，于先生撇下妻小被迫隨國(guó)民黨去了臺(tái)灣。晚年，于右任孤居臺(tái)灣，在大陸還有他的妻子和女兒，隨著時(shí)間的推移，他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念越來(lái)越強(qiáng)烈，然而，盈盈一水的臺(tái)灣海峽無(wú)情地割斷了于老先生的思念之情。有家不能回，親人不能見(jiàn)，他過(guò)著凄涼冷漠的生活。1964年，于右任先生在臺(tái)北病逝。后人從他的遺物中發(fā)現(xiàn)兩張字條，一張上書(shū)：“我百年后，愿葬玉山或阿里山樹(shù)木多的高處，可以時(shí)時(shí)望

32、大陸?！迸宰ⅲ骸吧揭罡哒?，樹(shù)要最大者”。還在“高”字旁劃了一個(gè)圈，強(qiáng)調(diào)登高遙望大陸的心情。另一張紙所書(shū)即本文內(nèi)容了。 4了解了這些背景后，我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了于老對(duì)故鄉(xiāng)的深情，怎么體會(huì)到的？ 5交流 6這是何等的悲切之情啊，它撼人心魄，在人們的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，很快遍了海峽兩岸。兩岸的同胞吟誦著，不禁潸然淚下，讓我們有感情地朗讀這首詩(shī)，再來(lái)感受十三億中國(guó)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼之情。三、拓展交流1與課文主題一致的文章你還知道哪些？交流一下。2于先生(xin sheng)其它的詩(shī)：“長(zhǎng)恨天涯隔一水，頭白鴛鴦各自飛，兩岸心聲(xnshng)都是淚，一寸相思一寸灰”。3香港于199

33、7年祖國(guó)，澳門于1999年也回歸祖國(guó)，兩地與祖國(guó)大陸實(shí)行一國(guó)兩制，繁榮安定(ndng)，兩岸人民迫切希望祖國(guó)統(tǒng)一，黨和政府做出了不懈的努力，但對(duì)這些情況了解太少，交流一下。4學(xué)了本文你內(nèi)心有些什么想法，或有些什么話要對(duì)臺(tái)灣人民或領(lǐng)導(dǎo)人講，簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)。四、小結(jié)：教學(xué)反思：平等鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題太陽(yáng)與士兵班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽(yáng)與士兵的對(duì)話，體會(huì)文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)之情。2、能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。3、幫助學(xué)生

34、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。4、對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書(shū)信的形式寫(xiě)出讀后感。教學(xué)重點(diǎn)能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。教學(xué)難點(diǎn)能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)(jio xu)過(guò)程：一、解題(ji t)導(dǎo)讀。談話：生活(shnghu)中，有各種對(duì)話兒子與母親的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話可是，你聽(tīng)過(guò)這樣的對(duì)話嗎？板書(shū)：太陽(yáng)與士兵二、初讀對(duì)話。以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話。三、再讀對(duì)話，一邊讀，一邊想：每次對(duì)話主要說(shuō)了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？1、讀第一次對(duì)

35、話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗的情景。2、讀第二次對(duì)話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。3、讀第三次對(duì)話，要想象(xingxing)士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。四、鞏固(gngg)練習(xí)。1、注意下面句子中帶點(diǎn)的詞，想想這樣寫(xiě)所包含的意思(y s)和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。北國(guó)的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。我們要將我們?nèi)康墓夂蜔幔I(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您偉大的祖國(guó)！2、為課文插圖配一首小詩(shī)，題目是太陽(yáng)與士兵。3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫(xiě)一封信，傾吐你心中想說(shuō)的話。課后反思：平等

36、鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題語(yǔ)文百花園二班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第 1 課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)自由作文，提高自助寫(xiě)作能

37、力。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)(jio xu)過(guò)程：一、溫故知新(wn g zh xn)1、理解(lji)與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。（1）投影：“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第2個(gè)句子(j zi)中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上

38、人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音(shngyn)那樣震天動(dòng)地。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子(j zi)，要用上指定的比喻詞。2、拓展與交流（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。（2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、積少成多所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

39、（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名）平等(pngdng)鄉(xiāng)馬回營(yíng)小學(xué)教案2009-2010學(xué)年第一(dy)學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文任課教師第 周教學(xué)時(shí)間月 日月 日月 日月 日課題語(yǔ)文百花園二班級(jí)一應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)第2 課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞

40、寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)方法教學(xué)用具教學(xué)(jio xu)過(guò)程：1、積少成多所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出(jich)的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡(mi