25《掌聲》第二課時(shí)ppt

1、 25 掌 聲馬鞍山市和縣西埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 段琳 kung y p tng jin jin情況 猶豫 普通 漸漸 x zhn sh r li情緒 鎮(zhèn)定 講述 熱烈yu y cn j j gng tn憂郁 殘疾 鞠躬 交談zhu hung驟然 經(jīng)久不息 一搖一晃 情況 猶豫 普通 漸漸 情緒 鎮(zhèn)定 講述 熱烈憂郁 殘疾 鞠躬 交談驟然 經(jīng)久不息 一搖一晃多音字落： lo (落下殘疾) lu ( 落葉 ) l (丟三落四)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。 英子走

2、進(jìn)文本：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，仔細(xì)想想，英子是個(gè)什么樣的孩子？借助拼音查字典請(qǐng)教別人多讀幾遍當(dāng)同學(xué)們()的時(shí)候,她總是默默地坐在教室的一角她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。當(dāng)同學(xué)們快樂地游戲的時(shí)候，她總是默默地坐在教室的一角。當(dāng)同學(xué)們唱歌跳舞的時(shí)候，她總是默默地坐在教室的一角。當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑跳繩的時(shí)候，她總是默默地坐在教室的一角。 概括主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)方法2：抓住課文中的關(guān)鍵詞句，能很好地概括出課文的主要內(nèi)容。 默讀課文的2、3自然段，畫出描寫英子動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，多讀幾遍，想一想英子當(dāng)時(shí)是怎么想的，在空白處寫一寫。 感悟重點(diǎn) 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。 輪

3、到英子上臺(tái)的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 感悟重點(diǎn) 在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 感悟重點(diǎn)詞語(yǔ) 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 就在英子最需要鼓勵(lì)的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 就在英子忐忑不安的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了自己的情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 感悟重點(diǎn) 如果沒有我就 拓展說(shuō)話 英子深深地鞠了一

4、個(gè)躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。情感升華 一句話交流：英子不再像以前那么憂郁，那她變成了一個(gè)怎樣的人呢？ 她成了一個(gè)（）的人她成了一個(gè)（自信）的人；她成了一個(gè)（快樂）的人；她成了一個(gè)（開朗）的人；她成了一個(gè)（勇敢）的人；她成了一個(gè)（不自卑）的人；她成了一個(gè)（敢于面對(duì)生活）的人春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。 英子 生活中，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 董保綱詩(shī)意人生 掌聲 我們每一個(gè)人，都需要掌聲。 掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮 掌聲是溫暖的陽(yáng)光，能照亮人們的心房。 掌聲是一把鑰匙，能打開勇氣的大門！ 掌聲是柔和的微風(fēng)，輕拂著我們的心靈。 掌聲是清澈的泉水，滋潤(rùn)我們干渴的心田。 掌聲是船上的白帆，讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 讓我們珍惜別人的掌聲，也不要忘記， 把自己的掌聲獻(xiàn)給別人！ 因?yàn)?，那是愛的音符，是?/p>