部編版七年級語文下冊文言文閱讀專項訓練試題(全套)

1、孫權勸學課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問題。閱讀下文，回答問題。孫權勸學初，權謂呂蒙日：卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往 TOC o 1-5 h z 事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1.2018日照五蓮月考解釋下列句子中加點的詞。蒙辭以軍中多務()(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪()但當涉獵，見往事耳()(4)卿今者才略()(5)卿今者才略()(6)大兄何見事之晚乎()2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

2、(1)卿今當涂掌事，不可不學！(2)孤常讀書，自以為大有所益。.孫權勸學的目的是什么？(用原文語句回答)他是如何成功勸說呂蒙學習的？.2018日照北京路中學檢測文章寫呂蒙的學習過程僅用蒙乃始就學”一句話帶過，而寫他的學習成效又用魯肅的見聞和行動來表現(xiàn)，這樣寫有什么妙處？.談談你對孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳”這句話的理解。6.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物形象。請各用一兩個短語來概括他們的性格特點。(1)孫權：(2)呂蒙：(3)魯肅：7.讀完此文，你得到怎樣的啟發(fā)？比較閱讀一、閱讀甲、乙兩文，回答問題。甲孫權勸學初，權謂呂蒙日：卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中

3、多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙日：生別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自資?B通鑒）乙傅永發(fā)憤讀書傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：土馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。”（選自北史傅永列傳）注讓：責備。露布：公開的文告。助I讀I鏈I接乙文選自北史傅永列傳。列

4、傳，是紀傳體史書中一般人物的傳記。傅永（434516）,南北朝時期北魏名將。選文敘述了他知恥而后勇，努力向?qū)W，最終成為文武雙全的奇才的故事。這個故事告訴我們：知道自己的不足之處，然后刻苦努力，才能夠有所成就。.解釋下列句中加點的詞。 TOC o 1-5 h z 權謂呂蒙日（）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（卿言多務（）尋復南奔（）（5）唯傅修期耳（）.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）有友人與之書而不能答。.傅永為什么能夠發(fā)憤讀書”?.呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?二、閱讀甲、乙兩文，回答問題。甲孫權勸學初，權謂呂蒙日：卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：

5、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙日：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。乙傷仲永宋王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到

6、舅家問焉。曰：泯然眾人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？.解釋下列句子中加點的詞。 TOC o 1-5 h z 蒙辭以軍中多務（）（2）但當涉獵（）（3）日扳仲永環(huán)謁于邑人（）不能稱前時之聞（）.請用/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句標一處）非復吳下阿蒙（2）余聞之也久.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。.甲、乙兩文在內(nèi)容和寫法上有什么異同?課外閱讀一、閱讀下文，回答問題?？鬃?/p>

7、勸學子路見孔子。子曰：汝何好樂？對曰：好長劍?！笨鬃釉唬何岱谴酥畣栆病Ｍ街^以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？子路曰：學豈益哉也？”孔子曰：失人君而無諫臣則失正，士而無教友則失聽。御狂馬不釋策，操弓不反繁；木受繩則直，人受諫則圣；受學重問，孰不順哉？毀仁惡士，必近于刑。君子不可不學。子路曰：南山有竹，不揉自直，斬而用之，達于犀革。以此言之，何學之有？”孔子曰：括而羽之，鏤而礪之，其入之不亦深乎？子路再拜曰：敬而受教！”（選自孔子家語）注豈：同其，代詞，相當于誰”。下文的豈”表示反詰語氣，相當于難道”。諫:直言規(guī)勸，批評。集（qng）:矯正弓弩的器具。揉：加工。括：箭的末端。羽：箭羽。此處用作動

8、詞，指裝上箭羽。鏈億可：箭頭。此處用作動詞，指裝上箭頭。礪：磨礪，磨煉。.解釋下列句中加點的詞。徒謂以子之所能（2）豈可及乎（） TOC o 1-5 h z 學豈益哉也()人受諫則圣()2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子曰：“汝何好樂？”括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？3孔子想告訴子路的道理是什么？你從中感悟到孔子怎樣的教育思想？4本文和孫權勸學都是勸人學習，使之增長才干，但方法不同，試簡要分析。二、閱讀下文，回答問題。秦觀勸學予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為。而聰明衰耗，

9、殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀齊史，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰精騎集云。 TOC o 1-5 h z 噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。(選自精騎集)注暗疏：默寫?；呵裳陨妻q。旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。懲艾(yi)：懲戒。曩(neng)：從前。尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。勒：編輯。5解釋下列句中加點的詞。一見輒能誦()然負此自放()比數(shù)年()心善其說()6下列句中加點詞的意義和用法都

10、相同的一項是()A.故雖有強記之力而兩狼之并驅(qū)如故B.而常廢于不勤吾十有五而志于學C.而聰明衰耗結友而別D.庶幾以此補之意將隧入以攻其后也7把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。8本文作者的寫作意圖是什么？試簡要說明。參考譯文與答案詳析課內(nèi)精讀(1)事務(2)語氣詞，同“耶”(3)粗略地閱讀(4)如今，現(xiàn)在(5)才干和謀略(6)知曉事情(1)你現(xiàn)在當權掌事了，不可以不學習！我經(jīng)常讀書，自認為有很大的益處(或“好處”)。3但當涉獵，見往事耳。他先一語中的，向呂蒙說明學習的必要性，指出其“當涂掌事”的重要身份，使其了解自己“不可不學”

11、；繼而現(xiàn)身說法，指出學的重要性，使呂蒙無法推辭，乃始就學。4文章寫呂蒙的學習過程僅用“蒙乃始就學”一句話帶過，這樣寫文筆簡約，使文章詳略得當，與文章標題“勸學”更貼合。而結尾用魯肅的見聞和行動來寫呂蒙的學習成效，是采用側面描寫，這樣寫使文章富有變化，同時也更有利于說明呂蒙學習的驚人長進。這句話的意思是：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎！只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。這句話寫出了孫權對讀書目的的看法，揭示了讀書并不僅僅是為了求取功名，更重要的是為增長見識和閱歷。(1)關心部下，對部下要求嚴格，善勸。(2)樂于接受勸告，勤奮好學，坦率真誠。(3)直爽，敬才，愛才。7示例：開卷有

12、益，要多讀書，開闊自己的視野，增長自己的見識。比較閱讀(1)對說(2)專掌經(jīng)學傳授的學官(3)事務(4)不久(5)只有(1)只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。(2)有個朋友給他寫信，但是他不會回信。解析本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答本題，抓住“有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報”一句概括即可。答案傅永遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。解析本題考查分析人物性格的共同點。認真閱讀甲、乙兩文，找到他們的共同點：都是武將；都是后來才開始學習，都能勤奮刻苦；都能學有所成，長進驚人。答案他們二人身份相同，都是武將；認識到讀書的意義后都能刻苦學習；都有了驚人的長進?！緟⒖甲g文】乙傅

13、永，字修期，是清河人。小時候跟隨叔父傅洪仲從青州進入魏國，不久又投奔南方。(他很)有氣魄和才干，拳力、勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上騎馬奔馳。(他)二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他不會回信，請教洪仲，洪仲狠狠地責備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)憤讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！?1)推托(2)只，只是(3)同“攀”，牽，引(4)相當(1)非復/吳下阿蒙(2)余聞之也/久(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎！(2)從此，指定物品(讓他)作詩，(他)能立即完成，詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。解

14、析甲文寫呂蒙“當涂掌事”之后，經(jīng)孫權勸說“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進；乙文寫方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。據(jù)此可知，甲、乙兩文所寫內(nèi)容都與學習有關。甲文在寫法上最大的特色是以人物對話為主，注重以對話表現(xiàn)人物；乙文在寫法上最大的特色是敘議結合。答案內(nèi)容上，兩文所寫都與學習有關，但一正一反，從不同的方面說明了學習的重要性。一個是年長好學，學有所成；一個是幼年不學，長大后毫無成就。寫法上，甲文以對話為主，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味，僅寥寥數(shù)語就使人感受到三個人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。乙文則敘議結合，注重借事說理?！緟⒖甲g文】乙金溪縣的平民方仲永，世代

15、以耕田為業(yè)。仲永五歲時，不曾認識書寫工具（筆、墨、紙、硯等），（有一天）忽然哭著要這些東西。父親對此（感到）很詫異，從鄰家借來（書寫工具）給他，（仲永）立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關系為大意，傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此，指定物品（讓他）作詩，（他）能立即完成，詩的文采和道理都有值得觀賞的地方。同縣的人對這件事感到奇怪，漸漸地，（同縣的人）都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求方仲永題詩。他的父親認為這有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。我聽說這件事已經(jīng)很久了。明道年間，（我）隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他已經(jīng)）十二

16、三歲了。讓（他）作詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相當。又（過了）七年，（我）從揚州回來，再次到舅舅家，問起方仲永的情況。（舅舅）回答說：“（他）完全如同常人了?！蓖醢彩f：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。他的天賦遠遠勝過有才能的人。最終成為一個平凡的人，是因為他后天所受的教育沒有達到要求。他得到的天資，是那樣好，沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人；現(xiàn)在那些并不天生聰明，本來就很平凡的人，還不接受后天的教育，難道能夠成為普通人就為止了嗎？課外閱讀（1）只是（2）比得上，趕得上（3）增長，增加（4）通達事理（1）孔子說：“你有什么喜好？”）如果在箭尾安上羽毛，箭頭磨得銳利，箭不是能射得更深

17、嗎？3道理：人不能光憑天資，還要勤奮學習，多加實踐，才能提升自我。教育思想：因勢利導。4孫權勸學中，孫權現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，勸說呂蒙；本文中，孔子運用比喻，針對子路的疑問，因勢利導進行勸說?！緟⒖甲g文】子路拜見孔子?？鬃诱f：“你有什么喜好？”（子路）回答說：“（我）喜歡長劍?！笨鬃诱f：“我不是問這方面。只是說以你的天賦，再加上學習，誰能比得上呢？”子路說：“學習難道能夠增長（我們的能力）嗎？”孔子說：“好比君王（如果）沒有敢進諫的大臣，就會有失公正；讀書人（如果）沒有能夠指正自己缺點的朋友，就容易偏聽偏信。駕馭性情狂躁的馬不能放下鞭子，持弓射箭不能隨便更換輔正的檠；樹木（如果）以墨繩

18、來牽引就能長得筆直，人能接受善言規(guī)勸就能通達事理；接受教導認真多問，還有什么學不好的？違背仁德專行惡事的人，必定會受到國法的制裁。（所以說）君子不能不學習?！弊勇氛f：“南山有一種竹子，不須揉烤加工就很筆直，削尖后使用它，能穿透犀牛的厚皮。以此來看，何必經(jīng)過學習呢？”孔子說：“如果在箭尾安上羽毛，箭頭磨得銳利，箭不是能射得更深嗎？”子路（聽后）拜了兩次說：“恭敬地接受（您的）教誨了！”（1）就依仗等到（4）以為善（認為好）解析BA頁，結構助詞，的；助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。B頁，介詞，在。C項，表轉折；表順承。D項，介詞，用；連詞，相當于來”。（1）所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常

19、常荒廢在善忘上。（2）年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，或許可以用這個來補救吧。秦觀現(xiàn)身說法，說明自己年輕時憑借記性好不勤奮苦讀，以致后來常因善忘而影響學業(yè)的情況，告訴我們要趁大好時光，勤奮學習，有所成就，而不應終日玩耍，以致荒廢學業(yè)?！緟⒖甲g文】我年輕時讀書，看一遍就能背誦。默寫它，也不會有太大的錯誤。然而依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。十天一個月之內(nèi)，沒有幾天在看書。所以即使有很強的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來，（我）非常勤奮以懲戒自己，后悔以前的所作所為。然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如以前的十分之一二。每看一件事，一定從頭到尾翻尋幾遍，合上書還是感到茫然

20、不知，就又不知道了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常常荒廢在善忘上。唉！損害我的學業(yè)的，常常是這兩種情況。等到讀齊史，看到孫搴答邢詞中有這樣的句子：我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩@個說法，于是摘取了經(jīng)“傳“子史”中在寫文章時可以用到的語句，摘錄許多條，編輯為幾卷，取名為精騎集。?。∧贻p時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，或許可以用這個來補救吧。2木蘭詩課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問題。木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市

21、買鞍贛，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?.2018聊城七年級單元

22、測解釋下列加點的詞。 TOC o 1-5 h z 解則十二轉（）（2）當戶理紅妝（）.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（2）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾.雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌C.萬里赴/戎機，關山度/若飛D.爺娘聞/女來，出郭相/扶將2017福建下列對有關句子的理解和分析不正確的一項是（）A.“萬里赴戎機，關山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。B.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍營的生活。C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后

23、歸來的情景。D.“策勛十二轉，賞賜百千強”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一句體現(xiàn)出什么？.從遣詞造句的角度賞析“磨刀霍霍向豬羊”一句的妙處。.2017福建“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。.結合全詩，試分析木蘭的形象特點。比較閱讀一、閱讀甲、乙兩文，回答問題。甲木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍蹄，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚

24、女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？乙木蘭從軍木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少

25、年皆次當行。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。助I讀橫I接乙文運用敘述的語言，介紹了木蘭易男裝，市鞍馬，代父從軍的故事。內(nèi)容與木蘭詩相同，但語言上有很大差別。比較閱讀這兩篇文章，我們更容易感受到樂府民歌富于音樂美的語言特色。.解釋下列加點的詞。 TOC o 1-5 h z 東市買駿馬()(2)年我舊日裳()長而益精()(4)木蘭乃易男裝().用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)萬里赴戎機，關山度若飛。(2)木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。.甲文中與乙文中“溯黃河，度黑山”相照應的

26、句子是：;。乙文的主旨句是：;甲文中與之旨趣相同的句子是：?.甲、乙兩文中木蘭的形象有什么相同和不同之處？二、閱讀甲、乙兩文，回答問題。甲木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍蹄，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。

27、策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？乙陌上桑日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；細綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立蜘嗣。

28、使君遣吏往，問是誰家姝?！扒厥嫌泻门?，自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余?！笔咕x羅敷：“寧可共載不？”羅敷前致詞：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，鬃鬃頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。”（選自樂府詩集）注隅：角落。倭墮髻：墮馬髻，發(fā)髻偏在一邊，呈墜落狀。峭頭：古代男子束發(fā)的紗巾。姝：美麗的女子。冉冉：形容舉止從容舒緩的樣子。助11*I鏈&陌上桑是漢樂府民歌中的名篇，是富有喜劇色彩的中國民間敘

29、事詩。它敘述了采桑女秦羅敷拒絕一個好色的“使君”的故事。“陌上?！本褪谴舐愤叺纳?。這個故事正是發(fā)生在這里。年輕貌美的秦羅敷正在路邊采桑，卻被輕狂的“使君”打擾，面對權貴，秦羅敷機智應對，以盛贊自己夫君才貌的方式回絕了對方的無理要求。秦羅敷身上體現(xiàn)了傳統(tǒng)女性的堅貞、睿智,幾千年來，成為人們心中理想化的女性形象。.下列句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A.唯聞女嘆息（只）.問女何所憶（回憶）C.自名為羅敷（取名）D.寧可共載不（寧愿）6.下列句中“為”字的用法與例句相同的一項是（）例句：愿為市鞍馬A.自名為羅敷B.為國捐軀C.為人謀而不忠乎D.孤豈欲卿治經(jīng)為.博士邪7把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。愿為

30、市鞍馬，從此替爺征。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。8木蘭和羅敷都是古代人民所稱頌的對象，但二者表現(xiàn)出的精神品質(zhì)不同，試簡要分析。課外閱讀一、閱讀下文，回答問題。馮婉貞(節(jié)選)距圓明園十里，有村曰謝莊，環(huán)村居者皆獵戶。中有魯人馮三保者，精技擊。女婉貞，年十九，姿容妙曼，自幼好武術，習無不精。是年，謝莊辦團，以三保勇而多藝，推為長。筑石寨土堡于要隘，樹幟曰“謝莊團練馮”。婉貞于是率諸少年結束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。去村四里有森林，陰翳蔽日，伏焉。未幾，敵兵果舁炮至，蓋五六百人也。拔刃奮起，率眾襲之。敵出不意，大驚擾，以槍上刺刀相搏擊，而便捷猛鷙終弗逮。婉貞揮刀奮斫，所當無不披靡，敵乃紛退。婉貞大呼

31、曰：“諸君！敵人遠吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是眾人竭力撓之，彼此錯雜，紛紜孥斗,敵槍終不能發(fā)。日暮，所擊殺者無慮百十人。敵棄炮倉皇遁。謝莊遂安。注要隘：險要的地方。結束而出：整裝出發(fā)。舁(yo炮：抬著大炮。鶯(zh1):勇猛。斫億hu。：砍殺。孥(n。斗：搏斗。1解釋下列加點的詞。 TOC o 1-5 h z 以三保勇而多藝()樹幟曰“謝莊團練馮”()去村四里有森林()是年，謝莊辦團()2把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。婉貞揮刀奮斫，所當無不披靡，敵乃紛退。諸君！敵人遠吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！3文章是如何刻畫馮婉貞的英雄形象的？試簡要分析。4說說馮婉貞與木蘭二人的相同點和不同點。二、閱

32、讀下文，回答問題?？兹笘|南飛(節(jié)選)“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸?！备舻寐勚?，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動自專由。吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”注君：指焦仲卿。斷：(織成一匹)截下來。妾：指焦

33、仲卿妻劉蘭芝。施：用。白：告訴，稟告。啟：告訴，稟告。致：招致，招來。區(qū)區(qū)：愚拙，凡庸。5按要求填空。(1)詩中表現(xiàn)女主人公劉蘭芝聰明能干的句子是：愛的句子是(2)詩中描寫女主人公劉蘭芝自尊6請從句式特點的角度賞析下面兩個句子的相同之處。東市買駿馬，西市買鞍贛，南市買轡頭，北市買長鞭。(木蘭詩)十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?。(孔雀東南飛7下列關于這首詩的說法錯誤的一項是()A.這首詩是一首敘事詩，它與北朝的木蘭詩合稱“樂府雙璧”。B詩中寫劉蘭芝訴苦，意在反映她從小聰明能干，多才多藝，有利于激起讀者對她的同情。C.詩中寫劉蘭芝時，從她十三歲一直寫到十七歲

34、，這是一種鋪陳手法。D.從選文看，焦仲卿對母親言聽計從。8詩中焦母休掉劉蘭芝的理由是“此婦無禮節(jié)，舉動自專由”，你贊同焦母的看法嗎？請以文段中的有關內(nèi)容為依據(jù)來闡述自己的觀點。參考譯文與答案詳析課內(nèi)精讀 TOC o 1-5 h z (1)記功(2)門(1)征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。雄雌兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？AC5體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗的激烈悲壯。6“霍霍”是擬聲詞，指磨刀的聲音。這句詩惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時內(nèi)心的急切，淋漓盡致地表現(xiàn)了小弟抑制不住的欣喜之情。7放棄功名；盡快回歸故里，與家人團聚。(意對即可)8木蘭是一個民

35、間女子，又是一位金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，她又謝絕高官，返回家園。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。比較閱讀（1）集市（2）穿（3）更加（4）換（1）遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。木蘭于是女扮男裝，買好馬鞍和馬匹，替父親出征。3暮宿黃河邊暮至黑山頭男子可為之事女子未必不可為雙兔傍地走，安能辨我是雄雌4相同之處：甲、乙兩文都突出了木蘭的愛國忠心和英雄氣概。不同之處：甲文還謳歌了木蘭不貪圖榮華富貴、熱愛家鄉(xiāng)的高尚情操。【參考譯文】乙

36、木蘭是古時候的一位民間女子。從小練習騎馬，隨著年齡的增長技藝不斷精深。（當時）正趕上可汗征兵，她父親的名字也在征兵的名冊上，和同村的許多年輕人都被編入出征隊伍中。她的父親因年老多病而不能勝任。木蘭于是女扮男裝，買好馬鞍和馬匹，替父親出征。逆黃河而上，翻越黑山，與敵作戰(zhàn)馳騁沙場十二年之久，屢建奇功。哈！男子可以做的事女子未必不可以做，我看到木蘭從軍的事情后更加相信這個道理了。解析B憶：思念。解析B例句中的“為”，介詞，為了。A項，動詞，叫作；B項，介詞，為了；C項,介詞，替；D項，動詞，成為。（1）（木蘭）愿意為（此）去買鞍馬，從此代替父親出征。回來后相互埋怨，只是因為仔細看了羅敷（的美貌）。8

37、木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞善良、機智勇敢、剛毅淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)；羅敷的形象集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)女性的堅貞、睿智的品質(zhì)?！緟⒖甲g文】乙太陽從東南方升起，照到我們秦家的小樓。秦家有位美麗的少女，自家取名叫羅敷。羅敷善于養(yǎng)蠶采桑，（有一天在）城南邊采桑。用青絲做籃子上的絡繩，用桂樹枝做籃子上的提柄。頭上梳著墮馬髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。走路的人看見羅敷，放下?lián)愚壑樱ㄗ⒁曀?。年輕人看見羅敷，禁不住脫帽重整頭巾（，希望引起羅敷對自己的注意）。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；回來后相互埋怨，只是因為仔細看了羅敷（的美貌）。太守

38、乘車從南邊來到（這兒），五匹馬拉的車停下來徘徊不前。太守派遣小吏過去，問這是誰家美麗的女子。（小吏回答：）“是秦家的女兒，自家起名叫羅敷?！保ㄌ赜謫枺海傲_敷多少歲了？”（小吏回答：）“還不到二十歲，（但已經(jīng)）過了十五了?！碧卣垎柫_敷：“愿意與我一起乘車嗎？”羅敷上前回話：“太守你怎么這樣愚蠢！太守你已經(jīng)有妻子了，羅敷我也已經(jīng)有丈夫了。（丈夫）在東方（做官），跟隨的人馬眾多，他站在前列。憑什么識別我丈夫呢？騎白馬后面跟隨小黑馬的那個大官就是，用青絲拴著馬尾，那馬頭上戴著金黃色的籠頭；腰中佩著鹿盧劍，寶劍可以值上千上萬錢。十五歲就做太守府的小官，二十歲做朝廷中的大夫，三十歲做宮廷的侍衛(wèi)官，四

39、十歲做管理一城的長官。（他）長得皮膚潔白，胡須疏朗；（他）輕緩地在府中邁方步，從容地出入官府。（太守府中聚會時）在座的有幾千人，都說（我）丈夫出色?！闭n外閱讀（1）因為（2）樹起，樹立（3）距離（4）這（1）馮婉貞揮舞鋼刀奮力砍殺，和她對戰(zhàn)的沒有不被擊敗的，敵人于是紛紛敗退。各位！敵人遠遠地避開我們，是想用槍炮來使我們陷入困境，趕快追擊，不要錯失戰(zhàn)機！3文章主要運用動作描寫和語言描寫來刻畫馮婉貞的英雄形象。4相同點：都是女英雄，都不畏強暴，都有強烈的愛國精神。不同點：木蘭重親情、輕利祿；馮婉貞更有智勇雙全的特點?！緟⒖甲g文】乙距離圓明園十里（的地方），有一個村子叫謝莊，全村住的都是獵戶。其中有

40、個叫馮三保的山東人，精通武術。（他的）女兒婉貞，十九歲，長得非常漂亮，從小喜愛武術，學習過的武藝沒有不精通的。這一年，謝莊辦起了團練，因為馮三保勇敢而又會多種武藝，被推選為首領。（馮三保帶領民團）在險要的地方筑起石寨和土堡壘（等防御工事），樹起（一面）旗幟，寫著“謝莊團練馮”。馮婉貞于是率領少年們整裝出發(fā)了，（他們）都（穿著）黑色的衣服，（手持）雪亮的鋼刀，行動敏捷得像猿猴一樣。離村子四里（的地方）有（一大片）樹林，樹蔭濃密，遮住太陽，（他們就）埋伏在那里。不久，敵人果然抬著大炮來了，大約有五六百人。（婉貞）拔刀躍起，率領大家襲擊敵人。敵人沒有預料到，非常驚慌混亂，用槍上的刺刀來迎戰(zhàn)，但輕捷勇

41、猛到底比不上（馮婉貞等人）。馮婉貞揮舞鋼刀奮力砍殺，和她對戰(zhàn)的沒有不被擊敗的，敵人于是紛紛敗退。（馮婉貞）大聲喊道：“各位！敵人遠遠地避開我們，是想用槍炮來使我們陷入困境，趕快追擊，不要錯失戰(zhàn)機！”于是眾人竭盡全力攔截敵人，雙方混雜在一起，互相搏斗，敵人的槍炮始終不能發(fā)射。（到）傍晚，被打死打傷的敵人大概一百多個。敵人扔下大炮，倉皇逃命。謝莊終于平安無事。（1）十三能織素十四學裁衣十五彈箜篌十六誦詩書妾不堪驅(qū)使徒留無所施便可白公姥及時相遣歸解析首先明確這兩個句子都使用了鋪陳的手法，然后結合鋪陳手法的特點及這一手法在句子中的運用具體作答。另外，答題時還要考慮這兩首詩歌所具有的民歌情味。答案這兩個

42、句子都使用了鋪陳的手法，但這一鋪陳，無論是方位還是年齡，都并不是簡單的羅列，而是起著渲染氣氛、烘托人物形象的作用。使用這種手法，使人物刻畫、情感意蘊、音韻節(jié)奏等都具有濃郁的民歌情味，增強了藝術感染力。解析D焦仲卿的反抗雖然沒起到什么作用，但他并非對母親言聽計從。8不贊同。從劉蘭芝的自述“雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為”和焦仲卿對劉蘭芝的評價“女行無偏斜”，可以看出劉蘭芝是一個勤勞、守禮、有教養(yǎng)的人?！緟⒖甲g文】“（我）十三歲就能織精美的白絹，十四歲學會了裁剪衣裳，十五歲學會了彈箜篌，十六歲能誦讀詩書。十七歲做了您的妻子，心中常常感到痛苦悲傷。您已經(jīng)做了太

43、守府的官吏，遵守官府的規(guī)則，專心不移。我一個人留在空房里，我們見面的日子實在很少。雞啼鳴了，我就上機織綢子，天天晚上都不得休息。三天就織成五匹綢子，婆婆總是嫌我織得慢。（其實）并不是織得慢，您家的媳婦難做啊！我既然不能供您家使喚，白白地留著也沒有什么用，（您）就可以稟告婆婆，趁早把我遣送回娘家?！苯怪偾渎犃诉@般訴說，到堂上稟告母親：“我已經(jīng)沒有做高官、享厚祿的福相，幸虧還能娶到這個（賢惠能干的）妻子，年少時結為夫婦，相親相愛地過活，（并約定）死后在陰間也相依為伴。（我們）在一起過日子不過兩三年，（婚姻生活）才開頭，還不算很久，這個女子的行為并沒有什么不當，為什么招致苛責呢？”焦母對仲卿說：“（

44、你）怎么這樣愚拙！這個女子不講禮節(jié)，一舉一動全憑（她）自己的意思。我早就憋了一肚子氣，你怎么可以自作主張！鄰居家有個賢惠的女子，名字叫秦羅敷，姿態(tài)可愛無比，母親替你去提親。（你）就趕快休掉劉蘭芝，打發(fā)（她）走，千萬不要留（她）。”3賣油翁課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問題。賣油翁 TOC o 1-5 h z 陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰

45、：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。1.下列句中加點詞的詞類變化與其他三項不同的一項是()A.但微頷.之B.墓勛十二轉C.愿為市.鞍馬D.爾安敢輕吾射.下列句中加點的“之”均為代詞，說說它們各指代什么。(1)但微頷之。(2)以我酌油知之(3)徐以杓酌油瀝之(4)康肅笑而遣之.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)無他，但手熟爾。(2)以我酌油知之。.記敘文有六個要素：時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結果。本文省略了“時間”，試在下表中把其他五個要素填寫出來。人物地點起因經(jīng)過結果.下列對本文的理解不正確的一項是()A.第一段寫了陳堯咨射箭技藝的高超。.第二段寫了賣油翁的酌油本領過人。C.文中陳堯

46、咨自信，賣油翁自大。D.本文揭示了“熟能生巧”的道理。6賣油翁將自己的絕技和陳堯咨的善射都歸結為什么原因？二人對自己的絕技各持什么態(tài)度？7文章主要寫了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁各具有怎樣的性格特點？8通過本文的學習，你獲得了什么啟示？比較閱讀一、閱讀甲、乙兩文，回答問題。甲賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無

47、他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。乙北人學沒南方多沒人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。注沒(m。人：能潛水的人。沒，潛水。涉：徒步踵水。道：方法。溺：溺水，淹死。1解釋下列句中加點的詞。 TOC o 1-5 h z 徐以杓酌油瀝之()康肅笑而遣之()夫沒者豈茍然哉()見舟而畏之()2將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。日與水居，則十五而得其道。3甲文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的

48、語句是“”，表明賣油翁的觀點的語句是“”。乙文中北方之勇者“以其言試之河，未有不溺者”的原因是“”。(用原文語句回答)4甲、乙兩文告訴人們一個什么共同的道理？二、閱讀甲、乙兩文，回答問題。甲賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。乙碎金魚陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基”。及守荊

49、南回，其母馮夫人問：“汝典郡有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服。母曰：“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚。注由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國的神箭手。典郡：掌管郡務。罔不：無不。伎：同“技”。金魚：古人的一種佩飾。助1怖陳堯咨(9701034),字嘉謨，謚號康肅，闞州闞中(今屬四川)人。北宋官員、書法家。真宗咸平三年進士第一，狀元。歷官右正言、知制誥，改起居舍人，以龍圖閣直學士知永興軍、陜西緣邊安撫使，以尚書工部侍郎權知開封府，入為翰林學士，拜武信軍節(jié)度使，又徙天雄軍。他之所以有這樣的成就，除了自己的努力進取之外，

50、還與他母親的教育分不開。乙文講述的就是他的母親對他的鞭策，對我們也有很深的啟發(fā)。.解釋下列句中加點的詞。 TOC o 1-5 h z (1)考射于家圃()(2)爾安敢輕.吾射()(3)陳堯咨善射()(4)及守荊南回().下列各組句子中加點詞的意思不同的一項是()A.爾安敢輕吾射安能辨我是雄雌B.但微頷之但當涉獵C.睨之久而不去旦辭爺娘去D.但手熟爾爾安敢輕吾射.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(2)豈汝先人志邪？.賣油翁為什么“但微頷之”？陳堯咨的母親為什么“杖之”？.結合兩篇短文，說說陳堯咨是一個怎樣的人。課外SS一、閱讀下文，回答問題。紀昌學射甘蠅，古之善射者，轂

51、弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學射于甘蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！奔o昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！辈葬崙沂陔?，南面而望之。旬日之間，浸大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之舞射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”（選自列子湯問）注甘蠅：古代傳說中善于射箭的人。轂（gU）弓：張弓，拉開弓。飛衛(wèi)：古代傳說中的善射者。紀昌：古代傳說中的善射者。偃臥：仰臥。機：這里專指織布機。牽挺：織布機的踏板

52、。因其上下動作，故可練目“不瞬”。錐末：錐尖。眥億1）:眼眶。釐（mS）:牛尾毛。燕角之弧：用燕國出產(chǎn)的牛角做成的弓。朔蓬之舞（gn）:用楚國的蓬梗做成的箭。朔，當為“荊”字之誤。荊，楚國，出產(chǎn)良竹。蓬，蓬草，桿可做箭。鮮，箭桿。解釋下列句中加點的詞。 TOC o 1-5 h z （1）古之善射者（）（2）而巧過其師（）（3）貫虱之心，而懸不絕（）（4）飛衛(wèi)高蹈拊膺.曰（）下列句中“而”的用法不同于其他三項的一項是（）A.轂弓而獸伏鳥下B.阿后可言射矣C.必學視而.后可D.貫虱之心，而懸不絕.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）爾先學不瞬，而后可言射矣。（2）視小如大，視微如著。飛衛(wèi)告訴紀昌學習射

53、箭需要訓練的兩項基本功是什么？（用原文中的句子回答）第一段介紹甘蠅、飛衛(wèi)，在文中有什么作用？從文中看，紀昌是一個怎樣的人?二、閱讀下文，回答問題。琢冰清唐甄昔京師有琢冰為人物之形者，被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數(shù)百人皆嘆其巧驚其神。一日，語眾曰：“孰能與我三斗粟：吾授之僅吾技?！睙o鬲乃問之曰：“子之技誠巧矣。子何不范金琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶而不壞？今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也?！?選自潛書)注范金：把金屬澆在模子里。范，模子，這里用作動詞。寶：珍藏。真

54、：實際。給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。(限斷兩處)往觀者日數(shù)百人皆嘆其巧驚其神下列句中加點詞的意思不同的一項是()A.昔京師有琢冰為人物之形者康肅笑而遣之.B.可以娛目前而不可以傳之遠也學而不思則殆C.被以衣裳，綴以丹碧以刀劈狼首D.問之日乃取一葫蘆置于地用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。(1)孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。(2)今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣!.有人認為琢冰者這種技藝“心勞而無用”，你贊成這種看法嗎？為什么？參考譯文與答案詳析課內(nèi)精讀.解析DA、B、C三項中加點的詞都是名詞用作動詞，而D項中的“輕”是形容詞用作動詞。.(1)指陳堯咨射箭十中八九這一情況

55、。(2)指射箭只是憑手熟的道理。(3)指油。(4)指賣油翁。.(1)(這也)沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。(2)憑我倒油(的經(jīng)驗)知道這個(道理)。.人物：賣油翁、陳堯咨。地點：陳堯咨的菜園子里。起因：陳堯咨“善射”“自矜”，賣油翁“睨之”“但微頷之”。經(jīng)過：陳堯咨看到賣油翁輕視他的箭術，忿然質(zhì)問，賣油翁用酌油之事現(xiàn)身說法。結果：陳堯咨笑著把賣油翁打發(fā)走了。.解析C文中陳堯咨自大，賣油翁自信。.原因：“惟手熟爾?！标悎蜃伞耙源俗择妗?；賣油翁則不以為然，覺得沒什么了不起。.陳堯咨善射；賣油翁酌油。陳堯咨：自命不凡、不可一世、驕橫無禮、知錯能改。賣油翁：沉著自信、不動聲色、技藝高超、謙遜

56、樸實。8示例：本領不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的努力才能獲得。我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下苦功，鉆研一門學問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟能生巧，對其運用自如。比較閱讀（1）慢慢地（2）打發(fā)（3）隨便，隨意（4）畏懼，害怕 TOC o 1-5 h z （1）（賣油翁）于是說：“我這點本事也沒有別的（奧妙），只不過是手法熟練罷了?！保?）（南方人）每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法。3吾射不亦精乎（或：爾安敢輕吾射）無他，但手熟爾生不識水（或：不學而務求其道）4要想學會一項技能，就得多練習。（或：熟能生巧。）【參考譯文】乙南方有很多能潛水的人，（因為他們）每天在水邊居住，七歲就能蹚水過

57、河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水（的技術）怎么是隨便掌握的呢？（他們）必定是掌握了潛水的方法。（南方人）每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法；（北方人）生來不識水性，即使長得強壯，看見船依然害怕。所以北方的勇士，向會潛水的人請教，探求他們之所以能夠潛水的方法，根據(jù)會潛水的人的話到河里去試，沒有不溺水的。所以說凡是不通過學習而追求大道的人，都和那些學習潛水的北方人一樣。（1）曾經(jīng)（2）輕視（3）擅長（4）等到解析DA項，兩個“安”都是“怎么”的意思。B項，兩個“但”都是“只是”的意思。C項，兩個“去”都是“離開”的意思。D項，兩個“爾”，前者同“耳”，是“罷了”的意思

58、；后者是“你”的意思。（1）（賣油翁）看見陳堯咨射十箭能中八九箭，只是對此微微點頭。難道是你死去的父親的心愿嗎？8賣油翁“但微頷之”，是因為賣油翁覺得陳堯咨射技高超只不過是手熟而已。陳堯咨的母親“杖之”，是因為陳堯咨的母親認為他只圖自己享受而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼。9陳堯咨是一個射技純熟、傲慢無禮但又知錯能改、貪圖享樂的人?！緟⒖甲g文】乙陳堯咨擅長射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神箭手，（陳堯咨）常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問（他）：“你掌管郡務有什么新政？”陳堯咨說：“荊南處在重要位置，白天有宴會，我每次用射箭來取樂，在座的人沒有不嘆服的?！保ㄋ模?/p>

59、母親說：“你的父親教育你要以忠孝來報效國家，而今你不致力于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心愿嗎？”（他的母親）用棍子打他，摔碎了他的金魚配飾。課外閱讀（1）擅長（2）超過（3）斷（4）胸膛解析DD項中的“而”表轉折，其他三項都表順承。（1）你先學會看東西不眨眼睛，然后才能談及射箭。（2）（要練到）看小物體就像看大物體（一樣清晰），看細微的東西就像看顯著的物體（一樣容易）。4一是“先學不瞬”，二是“必學視而后可。視小如大，視微如著”。5寫甘蠅、飛衛(wèi)射技高超，為下文寫紀昌練就非凡的射技作鋪墊。6紀昌是一個有決心、有毅力、有恒心、專注認真的人。【參考譯文】甘蠅是古代一個擅長

60、射箭的人，拉開弓（箭一射出），獸就倒下，鳥便落下。（甘蠅有個）弟子名叫飛衛(wèi)，向甘蠅學習射箭，但箭術超過他的老師。紀昌又向飛衛(wèi)學習射箭。飛衛(wèi)說：“你先學會（看東西）不眨眼睛，然后才能談及射箭。”紀昌回到家，仰臥在妻子的織布機下，用眼睛注視著織布機的踏板（練習不眨眼睛）。兩年后，即使用錐尖刺在（紀昌的）眼眶上，（他）也不會眨眼。（他）把（這件事）告訴飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說：“（這）還不夠啊，一定得練好眼力才可以。（要練到）看小物體就像看大物體(一樣清晰)，看細微的東西就像看顯著的物體(一樣容易)，然后再來告訴我?！奔o昌用牛尾毛系著虱子懸掛在窗戶上，面向南遠遠地看著它。十天過后，(虱子在紀昌眼中)漸漸變大。三