人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：4.2-情緒的管理-說(shuō)課課件(共15張PPT)

1、揭開(kāi)情緒的面紗第二框情緒的管理說(shuō)課七年級(jí)下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人一、教學(xué)內(nèi)容的分析 1.課程標(biāo)準(zhǔn)：本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)”，“學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善”。一、教學(xué)內(nèi)容的分析 2.教材內(nèi)容分析：本單元接續(xù)青春生命成長(zhǎng)的主題，旨在從“情緒情感情操”這條完整的發(fā)展線索來(lái)認(rèn)識(shí)和促進(jìn)學(xué)生的品德心理成長(zhǎng)，以及在道德與價(jià)值觀層面對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。本框內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生以適當(dāng)方式表達(dá)情緒，正確看待負(fù)面情緒，掌握合理調(diào)節(jié)情緒

2、的方法，并能夠運(yùn)用這些方法幫助他人改善情緒。二、學(xué)情分析 青春期的學(xué)生，情緒波動(dòng)較大，他們有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)消極低沉、孤獨(dú)壓抑。為了幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，本課依據(jù)學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能；在人際交往中學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春生活，同時(shí)幫助他人改善情緒。三、教學(xué)目標(biāo)的確立 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)情緒表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。能力目標(biāo)： 掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒；能夠運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒。知識(shí)目

3、標(biāo)： 認(rèn)識(shí)適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負(fù)面情緒的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：情緒的調(diào)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：情緒的調(diào)節(jié)和表達(dá)五、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)二：情緒的表達(dá)導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入評(píng)價(jià)任務(wù)：體驗(yàn)情緒的消極作用設(shè)計(jì)意圖：選取社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題“路怒癥”，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)思維，激發(fā)興趣，體悟情緒管理的必要性。評(píng)價(jià)任務(wù)：辨析情緒環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：選取名人對(duì)于負(fù)面情緒的相關(guān)看法，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們一分為二的看待憤怒和悲傷等負(fù)面情緒，激發(fā)調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的愿望。評(píng)價(jià)任務(wù)：情緒劇場(chǎng)環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)反饋指導(dǎo)：情景表演 頭腦風(fēng)暴 明理支招環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)陳玲一天情緒體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，組

4、織小組頭腦風(fēng)暴，總結(jié)出情緒調(diào)節(jié)的治標(biāo)和治本方法。掌握調(diào)節(jié)情緒的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，同伴相互分享并以情境表演的形式表現(xiàn)出來(lái)更能提高學(xué)生的參與度激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)任務(wù)：了解理論 反饋指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境 理解感悟 走進(jìn)生活 學(xué)以致用設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹“情緒ABC理論”，創(chuàng)設(shè)“哭婆婆與笑婆婆”的典型情境，引發(fā)學(xué)生思考“老太太為什么天天傷心落淚？”以及“怎樣才能由哭婆婆變成笑婆婆？”兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)選用經(jīng)典事例，貼近現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘理論，理例深度結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)“治標(biāo)”方法的認(rèn)識(shí)和理解，并能應(yīng)用到生活中。環(huán)節(jié)一：情緒的調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)任務(wù)：體驗(yàn)感悟 思辨觀點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選用“楊絳的晚

5、年生活”“捏捏族”“薩德風(fēng)波愛(ài)國(guó)與直播樂(lè)天超市搗蛋挨轟”正反兩方面的事例，進(jìn)而推動(dòng)思維碰撞，提升學(xué)生認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的“治標(biāo)”方法，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。環(huán)節(jié)二：情緒的表達(dá)評(píng)價(jià)任務(wù)：情緒漫畫(huà) 續(xù)寫(xiě)故事設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)定的是續(xù)寫(xiě)情緒漫畫(huà)故事的活動(dòng)。通過(guò)選用心理實(shí)驗(yàn)“踢貓效應(yīng)” 的經(jīng)典漫畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，猜測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情緒表達(dá)的傳染性以及了解情緒對(duì)人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外顯于行，達(dá)到情感升華的目的。所謂說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然

6、后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。一、說(shuō)教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書(shū)中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說(shuō)教法依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說(shuō)明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來(lái)說(shuō)一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說(shuō)明。如：1、參與式 2、

7、討論式 3、互動(dòng)式 4、體驗(yàn)式 5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說(shuō)學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說(shuō)出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)程序主體部分：說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開(kāi)展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說(shuō)出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。五、說(shuō)板書(shū)一般正規(guī)的說(shuō)課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說(shuō)教學(xué)程序的過(guò)程中寫(xiě)出板書(shū)提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫(xiě)在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到

8、調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。說(shuō)課的基本步驟一、科學(xué)性原則說(shuō)課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說(shuō)課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說(shuō)課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)性原則對(duì)說(shuō)課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號(hào)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則說(shuō)課活動(dòng)的靈魂說(shuō)課是說(shuō)者向聽(tīng)者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)

9、與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)。因此在說(shuō)課活動(dòng)小中，說(shuō)課人不僅要說(shuō)清其教學(xué)構(gòu)想，還要說(shuō)清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說(shuō)課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。說(shuō)課應(yīng)遵循的四個(gè)原則 三、實(shí)效性原則說(shuō)課活動(dòng)的核心任何活動(dòng)的開(kāi)展，考試大都有其鮮明的目的。說(shuō)課活動(dòng)也不例外。說(shuō)課的目的就是要通過(guò)“說(shuō)課”這一簡(jiǎn)易、速成的形式或手段來(lái)在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說(shuō)課活動(dòng)的核心。為保證每一次說(shuō)課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對(duì)性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評(píng)說(shuō)準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則說(shuō)課活動(dòng)的生命線說(shuō)課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說(shuō)課活動(dòng)的一個(gè)組成部分。尤其是研究性說(shuō)課，其實(shí)質(zhì)就是集體備課。在說(shuō)課活動(dòng)中，說(shuō)課人