教師資格證綜合素質(zhì)主觀題重點

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)新課改教師職業(yè)理念職業(yè)理念包括教育觀、學生觀、教師觀。（一）教育觀 素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。我國把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，發(fā)展教育對提高中華民族素質(zhì)、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導性的作用。2.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。受教育機會平等是國家法律規(guī)定的一項基本教育要求。3.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展是黨的教育方針的核心。4.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。全面發(fā)展與個性發(fā)展相互依存，互為表里。5.素

2、質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應。國家實施素質(zhì)教育的基本要求面向全體。國家普及九年義務教育就是面向全體適齡學生，使每一個學生都在原有的基礎上有所發(fā)展，都在天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。促進學生全面發(fā)展。促進學生德智體美勞全面發(fā)展，這是我們黨和國家的教育方針，要在實踐中堅持貫徹落實。促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。為了順應時代發(fā)展的要求基礎教育一定要培養(yǎng)學生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。教師教學觀的轉(zhuǎn)

3、變學習者為中心，鼓勵參與，尊重學生意見。教會學生學習，掌握學習方法，培養(yǎng)學習習慣。重結論的同時更注重過程，容錯教育容許學生犯錯誤，重視非預期結果。關注人，培養(yǎng)學生情緒和情感體驗、道德、人格，快樂學習。（二）學生觀“以人為本”學生觀的內(nèi)涵1.學生是具有獨立意義的人。學生在教育活動中處于主體地位，教師需要充分調(diào)動學生的主觀能動性，促進學生全面發(fā)展。學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。作為教師必須尊重學生的個體獨立性，不能把自己的個人意志強加于學生的思想之上，要客觀地看待學生的成長與成才。學生在教育活動中具有主體的需求與責權。2.學生是發(fā)展的人。學生作為發(fā)展的人，其發(fā)展的根本動力是身心發(fā)展的社

4、會需要與個體現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾。學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個體差異性。學生具有絕大的發(fā)展?jié)撃堋＝處熞冒l(fā)展的眼光去看待學生，倡導對學生進行形成性評價。學生是具有獨特性的人。人的全面發(fā)展是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎的。要承認人的各個方面發(fā)展水平具有一定差異性，不能用同樣的標準去衡量各個方面的發(fā)展指標、學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。這就要求在教育過程中貫徹個別對待原則，因時制宜，因人而異，為學生創(chuàng)造良好的成長成才條件。教育公平與中學生的共同發(fā)展促進全體學生的共同發(fā)展要以教育機會均等為基本原則。在學校教育活動中，“以

5、人為本”是以所有學生的發(fā)展為本，必須堅持“教育公正”原則。教育公正，在教學活動中的體現(xiàn)，就是教育機會對所有學生來說都是均等的。教育機會均等包括兩方面：意識入學機會均等，意識教育過程中機會均等。有差異的學生的共同發(fā)展 EQ oac(,1)學生的性別差異與共同發(fā)展。 EQ oac(,2)學生的民族差異與共同發(fā)展。 EQ oac(,3)學生的地域差異與共同發(fā)展。 EQ oac(,4)學生的家庭背景差異與共同發(fā)展。 EQ oac(,5)學生身心發(fā)展水平的差異與共同發(fā)展。教師觀新課程改革背景下的教師觀現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導著和學生發(fā)展的促進者；教師從課堂的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

6、課程的建設者和開發(fā)者；教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者；教師要從學校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。教師行為的轉(zhuǎn)變在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、指引；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作。教師職業(yè)道德規(guī)范（必考）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。愛崗敬業(yè)。忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不敷衍塞責。關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。教書育人。遵循道德規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，關心集體，團結協(xié)作，尊重