三下第二單元復(fù)習(xí)備課

1、PAGE PAGE 8第二單元復(fù)習(xí)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1熟讀課文，掌握本單元的字、詞，正確區(qū)分本單元中出現(xiàn)的多音字。2掌握第二單元中出現(xiàn)的成語及其他詞語（正確書寫，正確運用），能體會詞語的感情色彩，并適當(dāng)拓展延伸。教學(xué)重點：掌握字、詞的音、形、義、用，積累相關(guān)知識。教學(xué)難點：掌握，并能合理地運用所學(xué)知識。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：完成自主復(fù)習(xí)表字字音平舌音阻 措翹舌音椎 忠 摘 舍 惹 試前鼻音癱 瘓 選 詢 撿 任 盼 后鼻音榮 頸 哼 榜 箱 剩 眶 捧 惶 恐 懂多音字重 任 舍字形操（） 措（）若（）惶（）際（）界（）澡（） 錯（）惹（）皇（）標(biāo)（）屆（）詞照樣子詞語積累湛藍(lán)：金燦燦：氣喘吁吁：“有

2、”字開頭的四字詞語：“無”字開頭的四字詞語：近義詞頓時（）堅強(qiáng)（）毅力（）敬佩（）向往（）充滿（）哀傷（）忠實（）惶恐（）閃動（）反義詞榮譽(yù)（）不幸（）永遠(yuǎn)（）堅強(qiáng)（）哀傷（）忠實（）飛快（）惶恐（）句造句詢問：意外：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：“重讀好書，如逢故知?！苯裉欤屛覀円黄鹱哌M(jìn)書本的第二單元，交流一下與這位老朋友重逢后的所得。二、自主復(fù)習(xí)：同學(xué)們已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長負(fù)責(zé)歸納整理，遇到疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們再一起交流。三、梳理整合：（一）字音1. 哪些字的讀音要提醒大家注意的？2考考你。下面每道小題中，哪個字的讀音是錯的？請把它找出來，把相應(yīng)

3、的序號填在后面的括號里。xn zh shn zhu1詢 問 治 療 剩 下 頸椎 ( )ji sh chn kun2歷 屆 試 驗 承 受 眼眶 ( )i rn pn 3哀 傷 任 何 弧線 盼望 ( )zhn qin zh t 4衷 心 謙 虛 祝 福 托起 ( )3小結(jié)：養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，正確區(qū)別平翹舌音、前后鼻音，遇到多音字要根據(jù)意思來確定。（二）字形1. 哪些字的字形要提醒大家注意的？2考考你。下面每道小題中，哪一個詞語含有錯別字？請你把它找出來，把相應(yīng)的序號填在后面的括號里。1A體操 B采摘 C絨布 D青晨 ( )2A箱子 B外套 C急切 D惹事生非 ( )3A國際 B艱難險組

4、C舍不得 D 意外 （ ）4A傳遞 B悠閑 C不知所錯 D箱子 （ ）辨字組詞操（ ）選（ ）試（ ）箱（ ）撿（ ）澡（ ）洗（ ）拭（ ）霜（ ）檢（ ）盼（ ）摘（ ）措（ ）扮（ ）滴（ ）錯（ ） 3小結(jié)：認(rèn)清字形，正確書寫。通過比較記字形，給漢字賦予一定的意義。（三）字義1.平時你是用什么方法來理解詞語的？（查字典、聯(lián)系上下文等）2考考你。查字典，選擇正確的解釋痛：（）疾病創(chuàng)傷等引起的難受的感覺（）悲傷（）盡情地、深切地、徹底地1桑蘭總是一邊忍著巨痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。（ ）2隊友們看到躺在床上不能動彈的桑蘭，都失聲痛哭起來（ ）隊友們強(qiáng)忍悲痛告訴桑蘭比賽的情況。

5、（）下面每道小題中，哪一個詞語和加點詞語的意思最接近？請你把它找出來，把相應(yīng)的序號填在后面的括號里。1惶恐A 慌亂 B驚慌 C恐怕 D恐嚇 （ ）2詢問A打聽 B詢查 C提問 D追問 （ ）3意外A不幸 B偶然 C驚詫 D意料 （ ）4傳遞A快遞 B傳送 C傳話 D傳播 （ ）3小結(jié)：掌握意義，正確分辨。（四）詞語積累與運用照樣子寫詞語金燦燦： 銀亮亮 紅艷艷 白花花墨黑： 烏黑 金黃 粉紅雪白雪白：火紅火紅碧綠碧綠通紅通紅“有”字開頭的四字詞語有：有利可圖有機(jī)可乘有根有底有始有終有口難言“無”字開頭的四字詞語有：無精打采 無孔不入 無奇不有 無能為力 無動于衷結(jié)合生活經(jīng)驗，為下面一段話添上表

6、示顏色的詞語。天鵝湖是個圓形的湖，湖水清澈見底，（ ）發(fā)亮，好像一塊巨大的翡翠。湖的四周是（ ）的樹木，其中最美的是柳樹。樹下是一大片（ ）的小草，草叢中開著（ ）的小野花，（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的可愛極了！湖上橫跨著一座彎彎的天鵝橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。選用下列四字詞語填空飄飄悠悠 艱難險阻 不知所措 有恃無恐 有口難言 有利可圖 有機(jī)可乘 有求必應(yīng) 有根有底 有始有終 有志竟成 1兔子媽媽對小兔子說：“媽媽去采蘑菇時，你一定要乖乖地留在家里，不要讓兇殘的狼（ ）。2一陣秋風(fēng)吹過，梧桐樹葉（ ）地落了一地。3奶奶對孫子總是（ ），處處寵愛他，讓他養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，什么事情都

7、不肯自己做。4紅軍戰(zhàn)士們克服了無數(shù)的（ ），完成了二萬五千里長征。5爸爸認(rèn)為現(xiàn)在天氣炎熱，人人都愛喝冷飲，所以買冷飲的生意是（ ）的。6小男孩與媽媽走散了，正當(dāng)他（ ）、急得要哭時，廣播里傳來了尋人啟事。（五）造句1詢問2意外四、查漏補(bǔ)缺：經(jīng)過大家的各抒己見，相信你又有了新的收獲，請把自己的所得補(bǔ)充在自己的自主復(fù)習(xí)表上，完善它。五、綜合運用：1讀下面的詞語，劃出正確的讀音。 花瓣（bin、bn） 捧（png、png）著 絨（rng、rng）布 摘（zi、zhi）下 兩盆（pn、png） 整（zhng、zng個 眼眶（kung、kung） 集（ji、j）市 惹（r、lu）火 2照樣子，寫詞語。

8、紅艷艷：_ _ _ “不”字開頭的成語： 不_不_ 不_不_自言自語： 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 有始有終： 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ） 3將下列動詞填到合適的句子中去。 俯 仰 摘 捧 拿 （1）花圃里的鮮花是不能隨便（ ）的。 （2）她小心地（ ）著一碗熱湯，送到媽媽床前。 （3）我（ ）起頭，數(shù)著天上地星星。 （4）這些易碎品要輕（ ）輕放。 （5）老師（ ）下身，親切地摸著我的頭。4加上合適的詞語，把句子寫的更具體。 （1）（ ）的海鷗在（ ）天空中（ ）飛翔。 （2）（ ）的小姑娘（ ）詢問（ ）情況。 （3）像（ ）的露珠在小草上來回滾動。 （4）他一聽到這消息，

9、興奮得（ ）。第二單元復(fù)習(xí)（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1把握單元主題，抓住重點段落語句品析，深透地悟人物精神，品人物魅力，內(nèi)化人物精神。2給孩子以正確導(dǎo)向，教會學(xué)生該如何面對挫折，使孩子形成積極的人生態(tài)度，對孩子進(jìn)行真、善、美的熏陶。3積累古典詩詞，適當(dāng)提高文學(xué)鑒賞能力。4能把自己的建議準(zhǔn)確、明晰地表達(dá)出來。教學(xué)重難點：從重點語段入手，剖析人物品格特質(zhì)，總結(jié)勾勒形象的方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)航：對照表格，完成初步復(fù)習(xí)：課題人物或事物特點能體現(xiàn)這些特點的詞句含義深刻的句子或收獲的道理4、微笑著承受一切5、雪兒6、花瓣飄香教學(xué)過程：一、自主復(fù)習(xí)1導(dǎo)入：上一節(jié)課的自主復(fù)習(xí)，很多同學(xué)高質(zhì)完成，這說明課后同學(xué)們化了時間費

10、了心思，讓老師心生贊嘆。相信今天的課堂更為高效，相信這節(jié)課你能收獲很多。2了解課前復(fù)習(xí)情況（1）這個單元有哪三篇課文？你收獲了什么？（2）你覺得自己哪一塊表格完成得比較出色？簡略向大家介紹一下你的經(jīng)驗？（生可以在幻燈上展示解說、師適當(dāng)評價），其他學(xué)生可以學(xué)習(xí)，教師可以了解學(xué)生完成概況，作為適時調(diào)整課堂復(fù)習(xí)的依據(jù)。二、 梳理整合 1交流人物特點通過這三篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了哪些人物？能用一些詞語概括人物的品質(zhì)么？為了使你的回答更加具有說服力，請附上相應(yīng)語段。教師預(yù)設(shè)：桑蘭 ：堅強(qiáng)不屈百折不撓樂觀向上自強(qiáng)不息（3、4、5、6有關(guān)語段）小姑娘（雪兒） ：心地善良、向往自由、愛護(hù)鳥類 （2、3、4、

11、5有關(guān)語段）小女孩（花瓣飄香）：懂事 孝敬父母 聽爸爸話 （29有關(guān)語段）交流后小結(jié)：三篇文章的主人公都不同程度地遭受著挫折。微笑著承受一切桑蘭微笑的背后承受的是巨大苦難，體現(xiàn)的是桑蘭的信念、樂觀、堅強(qiáng)和毅力。雪兒給我們展示了一個腿受了傷的孩子純潔美好的內(nèi)心世界：向往春光與藍(lán)天，富有愛心和同情心，具有美好無私的情懷。花瓣飄香中的小姑娘爸爸遠(yuǎn)在南沙，爸爸在病中，她敬重父母，有孝心，有愛心。2抓重點段落，悟人物精神，品人物魅力。預(yù)設(shè)微笑著承受一切扣“天大的不幸”品人生的苦難。說說這不幸是怎么發(fā)生的？為什么說這是天大的不幸？扣“動人的微笑”品人生的堅強(qiáng)。哪些語句讓你感受到了桑蘭的堅強(qiáng)？從桑蘭的微笑中

12、你感受到了什么？小練習(xí)：啟發(fā)想象桑蘭是如何反復(fù)練習(xí)，掌握“簡單得不能再簡單的動作”的？語言訓(xùn)練：桑蘭為了能使自己_，她試著_，但是她還沒_，_?？邸罢酒饋怼?，提升立意。理解站的內(nèi)涵，現(xiàn)在桑蘭是自信、樂觀、向上的代名詞，她的微笑被人稱為“桑蘭式的微笑”。寫話訓(xùn)練：你敬佩桑蘭嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，然后寫幾句話表達(dá)你的敬佩之情。拓展：在報刊電視上，在日常生活中，你們知道像桑蘭這樣面對災(zāi)難微笑著對待人生的嗎？請你談?wù)剬λ麄兊牧私?，并說一說你從中得到了什么？預(yù)設(shè)雪兒（1）愛心療傷露真情課文中的我和爸爸是怎樣對待這只可憐的鴿子呢？說話訓(xùn)練：我和雪兒多么快樂，他們望著藍(lán)天，看著飄飄悠悠的白云，浮想聯(lián)翩，他

13、們會想些什么？我想_雪兒想_(2) 展翅飛翔顯大愛出示雪兒飛翔圖，想象說話：我會怎樣為雪兒歡呼？你覺得它飛得怎么樣？從哪些詞可以知道？(3) 依依惜別話真情用哪個詞來形容我和雪兒分別時的心情？寫話抒真情：雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，_。雪兒望著我，似乎在向我祝福，_。我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心中十分快慰，默默地說_。(4) 情感升華愛永駐同學(xué)們，并不是所有的人遇到這只鴿子都會有一段令人難忘的、快樂的、成長的日子，哪你覺得怎樣做，才會永遠(yuǎn)擁有這份快樂？預(yù)設(shè)花瓣飄香（1）品文析字，再次走進(jìn)小姑娘小姑娘是怎樣摘花瓣的，從這些動作你感受到了什么？（2）緊扣“懂事”，品味語言，推敲句意哪些句子看出小

14、姑娘的懂事？創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話：同學(xué)們，當(dāng)你和爸爸手牽手漫步在公園的時候，小女孩只能讀著爸爸的來信，小女孩多么想爸爸呀，她會對爸爸說些什么呢？片段練習(xí)：我把花送給小女孩時，我們會說些什么？我把花送給母親時，我會說些什么？（3）總結(jié)升華，體驗感情一片小小花瓣，洋溢著濃濃的愛，傳遞著深深的情。為這對幸福的母女送上一首美麗的小詩。預(yù)設(shè)練習(xí)2積累表顏色的詞背杜牧的清明，結(jié)合時代背景，體會詩人情感，領(lǐng)悟詩歌風(fēng)格。說說自己的建議，要能準(zhǔn)確、明晰地表達(dá)出來。三、查漏補(bǔ)缺按課文內(nèi)容填空。1通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們敬佩（ ）的桑蘭，因為 （ ）； 我喜歡有“藍(lán)天信使”美稱的雪兒，是因為 ( ) ；“我”被花瓣飄香一文中的小姑娘( )所感動。于是我捧著那盆帶著露水的月季花，輕輕地推開了病房的門?？吹搅诵∨⒄跒閶?/p>