省示范幼兒園冬天教案共59份精品來

1、冬天來了二：取暖辦法多松江區(qū)人樂活動名稱：曬出處：教參學(xué)習(xí)活動形式：集體活動內(nèi)容與要求：1、初步感知冬季明顯的季節(jié)特征。2、愿意參加暖和身體的活動。活動過程：一、去戶外找找陽光在哪里？到有陽光的地方去曬。引導(dǎo)幼兒相互說說，身上哪些地方給曬暖和了。二、根據(jù)自己的感受，說說念念兒歌曬（兒歌見教參p70）在原有兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌?；顒友由欤哼€辦法也可以使自己變得暖和?；顒用Q：陽光抱抱你出處：建構(gòu)式課程指導(dǎo)形式：集體活動內(nèi)容與要求：1、能聽指令四散跑。2、感受冬日陽光的溫暖?；顒訙?zhǔn)備：晴朗的日子活動過程：教案網(wǎng)一、到陽光下運動請幼兒地在陽光下進(jìn)行活動引導(dǎo)幼兒說說在陽光下感覺，并一起念念兒

2、歌曬教師欣喜地告訴幼兒：哈哈，陽光抱過你了二、編兒歌做運動你最喜歡公公抱住你什么地方帶著幼兒邊念兒歌邊做運動，如：真好，抱抱肩膀一二一引導(dǎo)幼兒在陽光下做其他的運動邊念兒歌邊仿編各種動作，鼓勵大家模仿學(xué)習(xí)三、：來了上山時，老師扮演追逐幼兒，逐個擁抱被追到的幼兒下山時，幼兒就與說再見，做休息狀。操作建議：1、 戶外運動時，教師帶領(lǐng)幼兒在陽光下活動，體驗冬日陽光的溫暖與舒適。2、 提醒幼兒在四散跑中盡量不互相碰撞?；顒用Q：不怕冷出處：課程指導(dǎo)形式：集體活動內(nèi)容與要求：1、感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快跳躍的唱法歌唱。2、愉快地運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：戶外運動時，豐富與歌詞有關(guān)的活動經(jīng)驗

3、?；顒舆^程：一、熟悉歌曲內(nèi)容老師做鍛煉動作，請幼兒猜。在老師語言（歌詞）提示下，幼兒模仿老師的動作，幼兒與老師邊說歌詞，邊做相應(yīng)的動作。二、理解歌詞內(nèi)容老師范唱歌曲，幼兒。用問答的方式，老師說上半句，幼兒說下半句，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。三、學(xué)唱歌曲用較慢的速度完整跟唱。引導(dǎo)幼兒唱有關(guān)動作鍛煉的歌詞時，應(yīng)唱得跳躍些，首句和結(jié)尾唱得有力些。四、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作教案網(wǎng)鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。老師注意了解幼兒的表演愿望，及時肯定幼兒的創(chuàng)意，并提出建議。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊表演。操作建議：1、 在幼兒唱熟歌曲的基礎(chǔ)上，組織幼兒在復(fù)習(xí)活動或日常生活中進(jìn)行接唱。如：教師唱上半句，幼兒唱下半句，按小節(jié)間隔。2

4、、 引導(dǎo)幼兒做動作時表現(xiàn)出寶寶不怕冷的樣子?；顒用Q：打扮寶寶出處：學(xué)習(xí)活動材料包形式：小組活動內(nèi)容與要求：1、嘗試用粘貼、涂畫的方法為寶寶做新衣。2、制作的活動準(zhǔn)備：每人一份操作材料包蠟筆、彩紙、毛線等材料活動過程：一、說說冬天的。1、觀察操作材料包上的，說說缺了什么？2、看看、說說老師提供的材料、想想可以用來給寶寶做什么？二、打扮寶寶鼓勵幼兒大膽地按自己的意愿進(jìn)行打扮（觀察幼兒的操作，及時肯定操作中與眾不同的創(chuàng)想。）三、相互欣賞各自的寶寶。操作建議：可以讓幼兒將作品張貼在墻上，進(jìn)行布置與欣賞活動。活動名稱：冬天吃什么出處：教參學(xué)習(xí)活動形式：集體活動內(nèi)容與要求：1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說吃

5、火鍋的樂趣。2、意用撕撕、團團的方作火鍋里的食物。3、體驗大家一起吃火鍋的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：餅干盒、彩紙、彩泥等活動過程：教案網(wǎng)一、聽故事“吃火鍋”說說：冬天真冷呀！小動物圍在一起吃什么呢？吃過火鍋嗎？（引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的經(jīng)歷）二、模擬吃火鍋出示一個大的餅干盒，告訴幼兒：也來做一個吃火鍋的想想：火鍋里放些什么好吃的呢？利用材料，做做自己喜歡吃的東西用玩具小勺，小筷子來模擬吃火鍋，感受大家一起吃火鍋的?；顒用Q：的被子出處：課程指導(dǎo)形式：集體活動內(nèi)容與要求：1、愿意學(xué)說故事中角色的。2、喜歡在陽光下活動?；顒訙?zhǔn)備：、韋你。活動過程：一、完整欣賞故事韋你冬天，一個很好的晴天，小動物會干什么呢？完整

6、一遍故事二、故事的前半部分內(nèi)容提問：小動物為什么要曬被子呢？老師根據(jù)幼兒回答及時給予補充，使幼兒加深對故事的理解小松鼠是怎么問的？胖小豬、小是怎么回答的？請幼兒分角色說說故事中的三、故事的后半部分小松鼠的被子是什么？冬天，什么東西還需要曬一曬？曬好處？帶領(lǐng)幼兒到戶外活動，感受照在身上是暖烘烘的。操作建議：當(dāng)天讓幼兒參與曬被子、晾衣服等簡單勞動，午睡時讓幼兒感受曬過的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的?；顒用Q：不怕冷的狗出處：創(chuàng)編形式：集體活動內(nèi)容與要求：1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。2、樂意說說講講，體驗幫助他人的。活動準(zhǔn)備：1、感受到冬天的寒冷。2、寶寶與一起收集保暖用品

7、。3、請一位老師扮演怕冷的狗。4、創(chuàng)設(shè)活動情境?；顒舆^程：一、集體：冬天到了，寶寶怕不怕冷呀？當(dāng)寶寶感到冷的時候，會用什么好辦法讓自己暖和呢？二、給怕冷的狗取暖（送）哎！狗從小房子里探出身體說：“冬天來到了，外面的天氣真冷呀！狗怕不怕冷呢？場景：還是呆在家里吧！”說完又躲進(jìn)了小房子里，并在小房子里自言自語：一個人在家里好寂寞呀，沒有朋友，真孤單。怕冷的狗一個人在家里，沒有朋友，好孤單呀！一起來想個辦法讓它起來，好嗎？（引出去看望怕冷的狗）引導(dǎo)幼兒給怕冷的狗挑選一件暖和的。帶上暖和的去看望怕冷的狗，并向狗介紹。老師送：送給怕冷的狗一個好辦法，那就是運動可以使身體暖和起來。三、帶著怕冷的狗去戶外運

8、動，感受運動使身體暖和起來。鼓勵孩子們做出一些運動方面的動作，讓怕冷的狗學(xué)學(xué)做做。怕冷的狗再也不怕冷了。狗感謝寶寶們的幫助。（從中讓孩子們體驗幫助他人的。）操作建議：在本次活動中，最突出的一個問題是如何把握“預(yù)設(shè)”和“生成”這兩者的關(guān)系。在這次對“預(yù)設(shè)”和“生成”的把握中，使我深深地認(rèn)識到：“預(yù)設(shè)”和“生處于一個動態(tài)地變化中，不管在設(shè)計活動前對幼兒的和經(jīng)驗有多了解，預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全適應(yīng)幼兒的動態(tài)發(fā)展，預(yù)設(shè)只能是相對的。這就要求教師在活動中要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗、，使教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成在動態(tài)中不斷地調(diào)整。教師不應(yīng)太固守自己預(yù)設(shè)的東西，而應(yīng)該多關(guān)注自己的預(yù)設(shè)活動是否能激活幼兒的思維，能否

9、引起幼兒繼續(xù)探索的，能否在“最近發(fā)展區(qū)”中給幼兒提供新的發(fā)展臺階?；顒用Q：小狗逛超市出處：建構(gòu)式課程指導(dǎo)形式：集體活動內(nèi)容與要求：教案網(wǎng)1、按大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)對的匹配。2、嘗試解決簡單的問題。活動準(zhǔn)備：1、三只大小不一的玩具狗。2、超市布置：陳列最大的、大的、最小的帽子和圍巾、棉衣若干組?；顒舆^程：一、小狗排隊天冷了，有三只小狗出去散步，它們?nèi)氯轮ベI帽子。出示教具，引導(dǎo)幼兒觀察這三只小狗不同，應(yīng)該怎樣排隊。二、小狗買帽子到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一帶上大帽子，就像鉆進(jìn)了黑，啥也看不見；最大的狗一帶上小帽子，才遮住了一只耳朵、小狗們急壞了！誰會給小狗挑帽子？教師

10、展示教具，請個別幼兒為小狗買帽子。引導(dǎo)幼兒知道并說出：最大的帽子賣給最大的狗，大帽子賣給大狗，最小的帽子賣給小狗。三、為小狗買東西。超市里還？教師做售貨員，全體幼兒幫助小狗添置圍巾和棉衣。教師觀察幼兒能否正確排序，能否用語言表達(dá)排序結(jié)果。將買來的圍巾和棉衣送給小狗，并與三只小狗道別。操作建議：情景化的活動比較容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注意借助情景引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)按物體大小匹配、排序的經(jīng)驗?；顒用Q：打扮手套出處：創(chuàng)編形式：小組活動內(nèi)容與要求：1、嘗試用印畫的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對稱圖案。2、了解冬天在戶外工作的人，通過打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。重點與難點1通過

11、打扮并贈送手套激發(fā)對冬天不怕冷的人的關(guān)愛。2用印畫的表現(xiàn)感知對稱?；顒訙?zhǔn)備：1 要求幼兒觀察誰早上起得早。2 每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜若干3 準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的、，布置一個：“不怕冷的人”的展覽?；顒舆^程：（一） 感知經(jīng)驗、激感有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，1 冬天的早上，誰早早起。（1） 講述家里誰起得早。老師可以啟發(fā)提問：這幾天，你在家里看到誰比你起得早？他們起來做些什么事？（2） 講述生活周圍誰起得早。說明可提問：早上除了之外，你還知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起

12、。談話重在了解那么多早起的人，給的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。2 誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。（1） 講講自己在戶外的感覺。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點疼）（2）看看誰是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如路口的人民，在指揮交通；掃地的清潔。） 教師展示（3） 教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦（二） 制作手套啟發(fā)談話：天氣這么冷，給那些“不怕冷”的人送副手套吧。1 觀察（1）猜猜看一副手套有幾只？請個別有手套的幼兒拿出手套集體觀察（教師強調(diào)左右圖案一樣）（2 ）幼兒探索材料用法教師出示范例手套這里有一副打扮好套，看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案

13、是用什么材料寶寶變的？兩邊圖案一樣么？知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的？2教師示范教案網(wǎng)親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開來說明：教師在示范中穿插對顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵幼兒選擇多種顏色印畫。3幼兒操作（1）教師觀察幼兒印畫情況，鼓勵幼兒走動選擇顏色（2）教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作4 談話：鼓勵幼兒將套贈送給自己覺得最了不起的人。先把手套涼涼干，回去和一起送給早上早起的了不起的人好么？操作建議：可以讓孩子們在區(qū)域活動中繼續(xù)鞏固操作?；顒用Q：漂亮的冬裝出處：式課程教師形式：小組活動內(nèi)容與要求：1、能在輪廓內(nèi)涂色，

14、將顏色途的均勻漂亮。2、大膽想象，嘗試根據(jù)現(xiàn)有圖案制作一件漂亮的冬裝。活動準(zhǔn)備：幼兒繪畫漂亮的冬裝、韋你。活動過程：一、 欣賞韋你。二、 涂一涂：漂亮的冬裝1、 幼兒操作幼兒繪畫漂亮的冬裝，根據(jù)花紋圖案為冬裝涂上漂亮的顏色。2、 教師指導(dǎo)幼兒涂色均勻，不要涂到花紋外面去。三、 交流展示幼兒互相展示交流自己的作品?；顒用Q：取暖辦法多出處：式課程教師與韋你形式：小組活動內(nèi)容與要求：1、學(xué)習(xí)按照某一特征進(jìn)行分類。2、了解冬天取暖的多種方式?；顒訙?zhǔn)備：幼兒取暖的辦法、韋你?；顒舆^程：一、：分一分1、引導(dǎo)幼兒觀察的內(nèi)容。2、說說上有些什么。并說出衣物、運動的名稱。3、說說哪些是衣服，哪些是運動？4、引

15、導(dǎo)幼兒在三種類別的事物的背景框里分別涂上一種自己喜歡的顏色。二、找找冬的好朋友韋你1、看看找找冬的好朋友。2、挑選出冬天的衣服、運動、自然景物。3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀幼兒取暖的辦法將冬取暖的辦法用連線畫出來。三、說一說取暖的辦法1、冬天還取暖的好辦法？2、小結(jié)：冬天天氣冷，可以多運動，運動后身體就暖和了；也可以穿上厚厚的衣服。打開取暖設(shè)備，這些都是取暖的好辦法。只要寶寶們注意保暖，多運動，就可以健健康康地過一個冬天?；顒用Q：小熊不見了出處：式課程教師形式：集體活動內(nèi)容與要求：1、 理解并欣賞故事小熊不見了。2、 知道有些動物為了避寒要冬眠，有些動物則不怕冷?；顒訙?zhǔn)備：小熊不見了、冬天背景圖、紙偶玩具若干活動過程：一、 欣賞故事小熊不見了1、 介紹故事中的小動物，請幼兒和小動物們打招呼，并說出每個小動物的名字，比如小熊嘟嘟、小松鼠蓬蓬等。2、 冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁剑?/p>