【課件設計】課件設計_學弈_語文_初中_劉鑫春

1、學 弈執(zhí)教： 淄博經開區(qū)北郊中學 劉鑫春教育部編義務教育語文教科書 六年級下冊學習目標： 1正確、流利地朗讀課文。 2解釋重點字義，疏通文意。 3明白課文中蘊含的道理。 孟子(約公元前372前289年)，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物之一。他繼承并發(fā)揚了孔子的思想，提倡“仁政”，提出“民貴君輕”的民本思想。與孔子并稱“孔孟”，被稱為“亞圣”。 孟子，與論語大學中庸并稱為“四書”。誦 讀學友說給師傅聽 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳 而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。讀準字音學 弈 弈秋

2、，通國/之善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻(hn)鵠(h)將至，思/援弓繳(zhu) /而射之。雖/與之俱(j)學，弗(f)若之矣(y)。為是/其智弗若與(y)？曰(yu)：非然也。師友互助 1、結合注釋、查字典，自主疏通文意。 2、帶著疑問，師友互助。 3、全班討論疑難問題。 4、師友展示（一人翻譯紅色重點字，一人翻譯句子） 5、教師點撥，強調重點。 注：紅色字是重點實詞。 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳 而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰

3、：非然也。 通國之善弈者也 一人雖聽之 思援弓繳而射之 雖與之俱學 弗若之矣 一句話概括文意（提示：結合題目；什么人做了什么事，結果怎么樣） 加上一些文字，讓語言看起來更形象化，把它變成描寫。（提示：運用刻畫人物的方法，加上人物的語言、動作、心理、神態(tài)。） 為是其智弗若與？曰：非然也。其乃 ，吾應 ，則學必成也！ 為是其智弗若與？曰：非然也。其乃 ，吾應 ，則 必成也！ 師傅： 學友： 查看注釋，快又準手握字典，心中穩(wěn)師友討論，共進步聯(lián)系文意，變簡單注重積累，齊向前談談這節(jié)課你的收獲一個道理一個方法：作業(yè)：1、古人有很多關于學習的精辟論述，給人以深刻啟示，大家收集幾則，我們分享、共勉。2、推薦閱讀：任末好學 任末年十四，負笈從師。不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！” 注：任末