部編版小學(xué)語文《觀潮》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)內(nèi)容觀潮上課時(shí)間教材解讀觀潮是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，用比喻的方法重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）借助小組合作認(rèn)讀“罩

2、、屹”等8個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。（2）會(huì)寫“潮、稱”等14個(gè)字，初步培養(yǎng)小組合作探究字形，互相欣賞評(píng)價(jià)的能力。（3）結(jié)合課文、圖片、視頻理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。2.過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住重點(diǎn)詞句段，體會(huì)錢塘潮之“奇”。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)作者的寫作順序及文章脈絡(luò)。（3）利用小組合作，品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的表達(dá)方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。課前課前預(yù)習(xí)三部曲：（1）語文書（讀課文至少三遍 圈畫生字新詞 提出2-3個(gè)有價(jià)值的問題）（2）詞語手冊(cè)（讀

3、詞義及積少成多詞語至少三遍 嘗試完成舉一反三）（3）黃岡小狀元（熟讀反義詞、近義詞 了解多音字組詞）課前小組合作認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 習(xí) 預(yù) 案課前復(fù)備課中一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。板書“觀”。 誰能說“觀潮”觀的意思嗎？（看的意思）生齊讀課題。2.預(yù)習(xí)了課文，你們知道這是什么潮？（錢塘江大潮）誰能說說你對(duì)這錢塘江大潮有什么了解？（指生說）是呀，錢塘

4、江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，板書“天下奇觀”，我們一般在什么時(shí)間去觀潮呢？課文其實(shí)已經(jīng)告訴我們（農(nóng)歷八月十八，到海寧市的鹽官鎮(zhèn)）（二）比較“觀”的不同意思 “觀潮”的“觀”與“天下奇觀”的“觀”有什么不同？（前一個(gè)“觀”的意思是看，后一個(gè)“觀”的意思是景象）二、小組合作，自主識(shí)字（一）字音反饋 出示：大堤 籠罩 屹立橫貫 恢復(fù) 風(fēng)號(hào)狼吼人聲鼎沸 山崩地裂生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀鞏固。重點(diǎn)預(yù)設(shè):1指導(dǎo)“鼎”與“崩”是后鼻音。2.指導(dǎo)多音字“號(hào)” 2相機(jī)指導(dǎo)寫“罩”三、小組合作，互助讀文（一）合作讀文課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個(gè)自然段？（5） 出示要求1師布置小組合作讀書要求，

5、引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。2小組合作讀課文，師巡回指導(dǎo)。（二）反饋交流你們有哪些難讀的句子要提醒大家。預(yù)設(shè)：A浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。B霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。四、整體感知，梳理文章脈絡(luò)1.讀了課文，這錢塘江大潮給你怎樣的感覺？指生答。我們用文中的一個(gè)詞就可以概括出它的特點(diǎn)“奇”。 2. 作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江大潮的“奇”？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，想想作者先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？3.指生答，教師相機(jī)引導(dǎo)。作者采用分鏡頭攝影的筆法，圍繞第一段，分別寫了潮來前（段

6、2），潮來時(shí)（3、4），潮來后（5）的盛況。突出了大潮“奇”的特點(diǎn)。板書“朝來前、潮來時(shí)、潮來后”，所以第一段的這句話是這篇課文的中心句。4.根據(jù)我們剛才的問題，你們知道作者主要是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間）5.圈出表示時(shí)間順序的詞語（早上、午后一點(diǎn)、過了好久）五、品讀段2，體會(huì)潮來前的“奇”1小組合作，出示要求（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，用橫線劃出最能感受大潮“奇特”的詞句，圈出關(guān)鍵詞語。（2）以四人小組為單位，讀一讀，說說體會(huì)。2交流反饋 重點(diǎn)預(yù)設(shè)：A寬闊的長江橫臥在眼前。（“橫臥”形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。）B江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。 (“人山

7、人海”寫出了觀潮人的多，“昂首、等、盼”則寫出了觀潮人的急切心情，從側(cè)面寫出了錢塘江大潮的“奇”)六、寫字教學(xué)1小組互助探究易錯(cuò)、難寫的生字2匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)：“蒙”中間短橫不能漏 “薄”注意字的結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu) “昂”左下部分不能加點(diǎn)3師范寫“蒙、薄、昂”，生書空。4生書寫，師巡視。5小組討論交流評(píng)價(jià)。八、課堂小結(jié) 今天這堂課我們欣賞了錢塘江大潮來臨前的景象，下節(jié)課我們將繼續(xù)觀潮，領(lǐng)略著難得一見的“天下奇觀”。課后積累課文中的四字詞語板書設(shè)計(jì) 觀潮 潮來前 天下奇觀 朝來時(shí) 朝過后內(nèi)容觀潮上課時(shí)間教材解讀觀潮是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的

8、景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，用比喻的方法重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）借助小組合作認(rèn)讀“罩、屹”等8個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。（2）會(huì)寫“潮、稱”兩個(gè)字，初步培養(yǎng)小組合作探究字形，互相欣賞評(píng)價(jià)的能力。（3）結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。2.過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生邊

9、讀邊想象畫面，抓住重點(diǎn)詞句段，體會(huì)錢塘潮之“奇”。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)作者的寫作順序及文章脈絡(luò)。（3）利用小組合作，品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的表達(dá)方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 習(xí) 預(yù) 案課前復(fù)備課中一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們領(lǐng)略了錢塘江大潮來前的盛況，今天這節(jié)課我們隨著作者繼續(xù)去觀賞那錢塘江大潮，體會(huì)大潮之“奇”。二、品讀段3、4，體會(huì)潮來時(shí)之“奇”（一）小組合作，出示要求 1. 默讀段3、4橫線劃出體現(xiàn)大潮“奇特”的詞句。2.邊讀句子邊想象畫面，完成填空： 此時(shí)此刻，我仿佛聽到（ ），又看到了 ），感受到了（

10、）。3.小組合作，交流體會(huì)。（二）交流反饋預(yù)設(shè)：A午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(未見其形，先聞其聲，“悶雷”一詞形容大潮來臨時(shí)的聲音，十分貼切，也說明大潮的氣勢的宏大)B過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（“一條白線”形象地說明了大潮來臨時(shí)的樣子，展現(xiàn)出了大潮由遠(yuǎn)到近的動(dòng)態(tài)過程）C那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。 (寫出了大潮速度快，由遠(yuǎn)到近的動(dòng)態(tài)過程，“橫貫”一詞更突出了大潮的動(dòng)態(tài))D近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（“水墻”一詞說明浪頭高，范圍廣）E潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。 （用了比喻的修辭寫法，有聲有色地描繪了大潮的氣勢和聲勢，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”不僅寫出了形狀和顏色，更具體寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。“山崩地裂”寫出了潮頭聲勢巨大驚人。板書“顏色、形狀、聲音”）（三）朗讀指導(dǎo)（指導(dǎo)注意語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂）1.誰能夠有感情地朗讀第3自然段。2.大家一起讀。三、品讀段5，體會(huì)潮過后之“奇”請(qǐng)生默讀第5段，用橫線劃出體現(xiàn)大潮奇特之處的句子。交流預(yù)設(shè)：A霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。（潮水余波依然氣勢浩大，突出大潮壯觀）B看看堤下，江