部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》優(yōu)質(zhì)課件

1、綜合性學(xué)習(xí) 少年正是讀書時(shí) 你喜歡讀書嗎？ 高爾基曾說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。作為少年的我們，正是勤學(xué)敏思、追求進(jìn)步的時(shí)候，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)讀書的知識(shí)，認(rèn)識(shí)讀書的妙處，學(xué)習(xí)怎樣讀好書。新課導(dǎo)入目標(biāo)導(dǎo)航 1.了解自己的閱讀狀況，學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，能從圖表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2.交流讀書情況，找出問(wèn)題，提出解決的方法，積極、清楚地表達(dá)自己的看法。 3.學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，養(yǎng)成會(huì)讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。活動(dòng)指導(dǎo) 1.填寫調(diào)查問(wèn)卷 請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫課本P8889“資料二”中的調(diào)查問(wèn)卷。這份問(wèn)卷，旨在幫助同學(xué)們了解自己的閱讀情況，為改進(jìn)同學(xué)們的閱讀現(xiàn)狀提供

2、參考，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確作答。只有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，才能發(fā)現(xiàn)自己在課外閱讀中存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地加以改正。 2.同學(xué)之間找差距 大致程序如下：（1）小組內(nèi)分享個(gè)人問(wèn)卷結(jié)果，對(duì)照同學(xué)的情況，并參照課本P8788“資料一”中的數(shù)據(jù)，尋找差距；（2）小組展開討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，分析原因，開出“藥方”。 3.共同研討促閱讀 古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，積累了許多寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)，寫下了大量精彩的讀書名言，留下了不少動(dòng)人的讀書故事。請(qǐng)借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，結(jié)合課本P8788“資料一”和P8990“資料三”的有關(guān)內(nèi)容，搜集一些名言、經(jīng)驗(yàn)和故事。 （1）各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀共性問(wèn)題

3、提交課代表，召開專題討論會(huì)尋找解決問(wèn)題的思路或方案； （2）合作探討、交流與討論，可將你的收獲寫成一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。全班進(jìn)一步交流討論，以實(shí)現(xiàn)資源共享，互助提高。探究示例 活動(dòng)一：根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫調(diào)查問(wèn)卷，了解自己的閱讀情況，進(jìn)而改變自己的閱讀現(xiàn)狀，增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量。 活動(dòng)二：“藥方”示例：1.制訂閱讀計(jì)劃，提升閱讀品位，多讀書，讀好書。 2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，認(rèn)真寫好讀書筆記。 3.盡量在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀，及時(shí)與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和心得?；顒?dòng)三：談?wù)勛x書之樂 兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩(shī)歌聲中長(zhǎng)大，每次拿起書，看著那方塊字，我總

4、在心里默念著沒意思。 漸漸長(zhǎng)大了，我感到了自己語(yǔ)文知識(shí)的匱乏，每次作文，我都不知從何處下手。爸爸媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我讀。有一天晚上，我們家里開展成語(yǔ)比賽，我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開成語(yǔ)詞典，說(shuō)道:“金蟬脫殼（k）?！眲傄徽f(shuō)完，爸爸媽媽就哈哈大笑起來(lái)，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么?！薄班蓿∈墙鹣s脫殼（qio）！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“以后要注意多讀書，那樣才能積累知識(shí)呀！不然可要鬧笑話了?！庇谑牵冶惆蛋迪聸Q心，一定要多讀書，多積累知識(shí)。 從那以后，我真的喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂趣。讀安徒生的童話

5、賣火柴的小女孩時(shí)，我為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)心痛；讀三國(guó)演義時(shí)，我對(duì)諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋之中。曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話：讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵(lì)志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達(dá)，讀書能聰慧。讀書能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣的人生才稱得上完美無(wú)憾。是??！讀書的好處無(wú)窮無(wú)盡。 現(xiàn)在，當(dāng)我捧起鋼鐵是怎樣煉成的一書，并深深融入故事里時(shí)，我感到自己是多么幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w。保爾雖然殘疾，但他那不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)精神，深深地讓我折服，讓我佩服不已。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。我更愛讀

6、書了。 讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。 我讀書，我快樂。積累驛站 讀書有很多種方法，適合自己的才是最好的，讓我們來(lái)看看古代名人都是怎么讀書的，并從中借鑒一些好的讀書方法。 1.董遇：“三余”讀書法 漢代的著名學(xué)者董遇提倡利用“三余”時(shí)間讀書，哪“三余”呢？他說(shuō)：“冬是一天之中的空余時(shí)間；者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。”意思是說(shuō)，冬天，沒有什么農(nóng)活，這是一年之中的空余時(shí)間；夜間，天黑不能出去活動(dòng)，這是一天之中的空余時(shí)間；陰雨天，不能下地勞作，這也是可利用的空余時(shí)間。 抓住這三種空余時(shí)間來(lái)讀書，肯定會(huì)有收效。當(dāng)然，董遇所處的漢代，與我們現(xiàn)代社會(huì)的生活環(huán)境和節(jié)奏有很大的差別

7、，但他那種善于抓緊一切空余時(shí)間讀書的精神，對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)仍然是適用的。 2.歐陽(yáng)修：“計(jì)字日誦”讀書法 北宋文豪歐陽(yáng)修的“計(jì)字日誦”讀書法，是根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷歸納而成的。他曾經(jīng)精選了孝經(jīng)論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)等十部書，以選擇一部的書為例規(guī)定每天熟讀300字，用四年半時(shí)間全部熟讀完畢。每天背誦150字，九年時(shí)間就背熟了。他說(shuō)：“雖書卷浩繁，第能加日積之功，何患不至？”的確，這樣日積月累，一部部書籍就被他背熟了。這種每日定量計(jì)字、細(xì)水長(zhǎng)流、集腋成裘的方法，是一種行之有效的讀書方法。研討練習(xí)題一：閱讀材料，思考并回答下列問(wèn)題。 材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)

8、題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙。 材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要形式。相當(dāng)一部分中學(xué)生用看影視、漫畫來(lái)代替讀名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)?！?.以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力下降。簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法，并提出合理化的建議。看法：學(xué)生閱讀量少；音像制品、漫畫不斷普及帶來(lái)負(fù)面影響。建議：學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文學(xué)作品。開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。如果就這一問(wèn)題進(jìn)行采訪，請(qǐng)

9、以語(yǔ)文老師為采訪對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。示例：（1）當(dāng)前社會(huì)學(xué)生閱讀能力普遍下降，你認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任？（2）目前不少學(xué)生閱讀能力下降，你認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)該怎樣改變這一現(xiàn)狀？（3）在語(yǔ)文教學(xué)中，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理好“讀圖”與讀書的關(guān)系？在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”。作為一名學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來(lái)說(shuō)服他們。示例一：需要。這樣能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓展知識(shí)；使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)。示例二：不需要。魚目混珠的壞書會(huì)毒害我們的思想；學(xué)習(xí)時(shí)間緊，所學(xué)科目多，不應(yīng)

10、把時(shí)間浪費(fèi)在課外閱讀上；癡迷于課外閱讀，會(huì)影響學(xué)業(yè)。題二：聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。示例一：讀一本好書就像和許多高尚的人談話。示例二：書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的慰藉。小芳組織了以“講孔子、孟子的故事”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一個(gè)與孔孟有關(guān)的成語(yǔ)?？鬃樱褐苡瘟袊?guó)；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)?；不恥下問(wèn)。孟子：孟母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂。學(xué)校文學(xué)社組織了“

11、讀水滸 話英雄”的活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小文完成下面內(nèi)容。英雄姓名：魯智深相關(guān)故事：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳英雄姓名：武松相關(guān)故事：斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓活動(dòng)組請(qǐng)你幫忙出主意，給活動(dòng)確定一個(gè)主題，擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，并設(shè)計(jì)出一段活動(dòng)開場(chǎng)白。主題：我和名著有個(gè)約會(huì)。（或：我讀書，我快樂。讓書香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈。青春書為伴。與書籍結(jié)伴而行。）宣傳標(biāo)語(yǔ)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。閱讀名著，陶冶情操。鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)多讀書。）開場(chǎng)白：同學(xué)們，閱讀文學(xué)名著，能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度?！叭詹蛔x書，面目可憎”，

12、讓“好讀書，讀好書”成為我們生活的習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾绣塾伟桑☆}三：（2018山東濰坊）在社區(qū)組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成任務(wù)。 材料一：當(dāng)前“全民閱讀”漸成共識(shí)，各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)層出不窮，堪稱豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、新書簽售不一而足。但閱讀活動(dòng)畢竟不是閱讀本身，閱讀活動(dòng)就如同食物散發(fā)出來(lái)的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、參與者等都不是評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)，評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲。 材料二：數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種

13、主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。 材料三：俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章，購(gòu)買了3000多本電子書，收藏了近一萬(wàn)篇微信群的文章。閱讀材料一，你認(rèn)為推進(jìn)“全民閱讀”應(yīng)該重在_。讓讀者有閱讀收獲（提高閱讀資料）結(jié)合材料二、材料三，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書”這一話題，談?wù)勀愕目捶?。紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，相得益彰。根據(jù)不同的需求，采取不同的閱讀方式。題四：（2018廣東廣州）為了推進(jìn)廣州市“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃，廣州市教育局組織開展了公益海報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。下面為參賽作品，請(qǐng)欣賞這兩幅海報(bào)，并按要求作答。（1）甲、乙兩幅作

14、品，你喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容談?wù)劺碛伞?我喜歡甲圖。因?yàn)榧讏D展現(xiàn)了老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诓貢S富的閱覽室中讀書的畫面。圖中學(xué)生們正聚精會(huì)神地閱讀自己喜愛的圖書，老師也樂于與學(xué)生交流自己的讀書心得。甲圖能夠表現(xiàn)出師生同讀的融洽氣氛，強(qiáng)調(diào)了校園環(huán)境對(duì)提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要性。 我選擇乙圖。因?yàn)橐覉D是一家三口坐在沙發(fā)上一起閱讀，溫馨和諧的畫面。父母是孩子最好的老師，孩子閱讀習(xí)慣的形成離不開父母的引導(dǎo)和陪伴，只有家人共同打造良好的閱讀環(huán)境，孩子的閱讀興趣才能提高。（2）結(jié)合你喜歡的那幅海報(bào)的內(nèi)容，為本次活動(dòng)擬出一條宣傳口號(hào)。甲：師生同讀，共同成長(zhǎng)。共建書香校園，同享讀書之樂。乙：構(gòu)建書香家庭，培育儒

15、雅一代。家人齊閱讀，增情益智樂融融。第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 少年正是讀書時(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開書籍；一個(gè)人的自我完善，離不開書籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣離不開書籍。書籍是傳承人類文明的載體，故蘇軾詩(shī)云：“腹有詩(shī)書氣自華?！鄙勘葋喺f(shuō)：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”歡迎同學(xué)們進(jìn)入第四單元的綜合性學(xué)習(xí)“少年正是讀書時(shí)”，走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地。1. 通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們要了解自己目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題所在。2. 制定改進(jìn)措施，通過(guò)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。重點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一填寫調(diào)查問(wèn)卷步驟活動(dòng)要求活動(dòng)示例1將自己記錄、整理的國(guó)民閱讀

16、調(diào)查情況展示出來(lái)，與其他同學(xué)交流2019 年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率為81.1%，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為79.3%，圖書閱讀率為59.3%，報(bào)紙閱讀率為 27.6%，期刊閱讀率為19.3% 步驟活動(dòng)要求活動(dòng)示例2整理分析并展示自己的閱讀情況閱讀時(shí)間段：比較隨意閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間：1 小時(shí)至2 小時(shí)閱讀方式：手機(jī)、平板電腦等閱讀態(tài)度：隨便翻翻，不認(rèn)真1. 小組內(nèi)分享個(gè)人問(wèn)卷結(jié)果，對(duì)比分析。示例：中學(xué)生最喜愛的讀物中，動(dòng)漫無(wú)疑是第一位的，占到總數(shù)的 60% 以上，其次是男生鐘愛的玄幻恐怖類圖書，占 14.6%，而時(shí)尚雜志是女生比較鐘愛的讀物，占

17、 11%，讓人大跌眼鏡的是在所有受訪對(duì)象中，僅有 1 人選擇文學(xué)名著作為最喜愛的讀物。活動(dòng)二 同學(xué)之間找差距2. 小組內(nèi)展開討論，找出大家共同存在的問(wèn)題，分析原因，寫出解決方法。示例：?jiǎn)栴}：讀書時(shí)間不足；缺乏閱讀興趣；學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。方法：學(xué)校增設(shè)閱讀課；多與同學(xué)交流閱讀心得，培養(yǎng)閱讀興趣；合理分配閱讀時(shí)間。1. 專題討論會(huì)：針對(duì)閱讀共性問(wèn)題，提出解決思路或方案。思路示例：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀意識(shí)。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)、教師的閱讀理念。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。定期開展閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)三 共同研討促閱讀2. 談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，跟同學(xué)、老師分享你的想法。示例：營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣的幾點(diǎn)建議1. 家長(zhǎng)和孩子

18、應(yīng)共同閱讀，并一起討論書中的內(nèi)容，表達(dá)各自的觀點(diǎn)；把書中的內(nèi)容編成家庭劇，家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行演出等都是非常不錯(cuò)的方法。最重要的是保證每天的親子閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)必須承擔(dān)起監(jiān)督孩子閱讀的責(zé)任，每天至少花 30 分鐘陪孩子閱讀。2. 學(xué)?？梢源_定讀書主題，定期舉行朗誦、演講、講故事等比賽，或舉辦讀書報(bào)告會(huì)，交流讀書心得，或舉辦展示會(huì)，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動(dòng)等。在有趣、豐富的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，掀起課外閱讀的高潮。通過(guò)一系列舉措，學(xué)生養(yǎng)成了想讀書、愛讀書的習(xí)慣，就能真正以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體會(huì)到課外閱讀帶來(lái)的樂趣，從而愛上課外閱

19、讀。一、（中考荊門）閱讀下面材料，回答后面的問(wèn)題。材料一：“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬(wàn)仞山中字不倚偏，國(guó)字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國(guó)人愛中國(guó)字，寫成雄文千萬(wàn)篇。中國(guó)人如中國(guó)字，承載文明天地間。方方正正中國(guó)字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構(gòu)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短緊相連，血脈緊相連”（節(jié)選自中國(guó)字歌詞）材料二： 國(guó)內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目奇妙的漢字自開播以來(lái)備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來(lái)的不知道，漢字就像古董一樣

20、，我們可以從中清晰地看見歷史的流變。”該節(jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說(shuō)。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是奇妙的漢字節(jié)目制作的初衷。材料三： 漢字書寫在20 世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20 世紀(jì)90年代，以往日常筆寫之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書寫”動(dòng)作也換掉了。漢字書寫的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬

21、重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?. 閱讀材料一，請(qǐng)根據(jù)漢字筆畫的特征，將正確的序號(hào)填在下面相應(yīng)的橫線上。一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬(wàn)仞山，一提好比，一折如同，一彎就像，一點(diǎn)恰似。龍擺尾 峰回轉(zhuǎn) 鳳抖冠 劍出鞘【點(diǎn)撥】 本題考查語(yǔ)言的連貫。根據(jù)前后文的照應(yīng)關(guān)系來(lái)選擇即可?！疤帷睆男螒B(tài)上看像一柄出鞘的利劍，“折”從形態(tài)上看像回轉(zhuǎn)的山路，“彎”從形態(tài)上看像龍擺尾，“點(diǎn)”從形態(tài)上看像鳳鳥的頭。2. 請(qǐng)綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國(guó)漢字文化。（至少答出兩點(diǎn)）_

22、珍視漢字，敬重中國(guó)漢字文化；通過(guò)讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵；讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫漢字。 【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理材料內(nèi)容， 根據(jù)語(yǔ)境來(lái)概括即可。從“我們對(duì)漢字缺少一分應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一分應(yīng)有的敬重”“手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式”“漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變”“讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是奇妙的漢字節(jié)目制作的初衷” 等語(yǔ)句中可以提煉出“珍視漢字，敬重中國(guó)漢字文化”“了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵”“讀準(zhǔn)字音， 規(guī)范書寫漢字”等主要信息，據(jù)此分析作答即可。二、（中考盤錦）閱讀選文，完成問(wèn)題。材料一：全民閱讀

23、共享書香2020 年4 月23 日是世界讀書日，以“讀遼寧，愛遼寧”為主題的遼寧省第九屆全民讀書節(jié)正式開幕。與往屆相比，此次開幕式首次采用“云”開幕形式，在全省14 個(gè)市的官方視頻賬號(hào)聯(lián)動(dòng)直播。閱讀點(diǎn)亮人生，書香潤(rùn)澤心靈。近年來(lái)，我省致力于書香遼寧建設(shè)，營(yíng)造出愛讀書、善讀書、讀好書的濃厚氛圍。讀書節(jié)期間，主辦方將聯(lián)合省內(nèi)部分實(shí)體書店，向讀者提供各類熱點(diǎn)圖書書單。（選自遼寧日?qǐng)?bào)）材料二：材料三：學(xué)人薦書 書籍中的人生、思想和知識(shí)，遠(yuǎn)非任何個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)可以替代：書籍能在歷史，現(xiàn)實(shí)和未來(lái)三個(gè)維度豐富人的自我認(rèn)識(shí)和存在感這便是好書何以為人的良師益友的根據(jù)。 推薦閱讀：少年讀中國(guó)簡(jiǎn)史新中國(guó)極簡(jiǎn)史學(xué)者的人間情懷作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主 梁曉聲讀書養(yǎng)靜氣，讀書有底氣，讀書生勇氣。推薦閱