《一次性物品大變身》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、一次性物品大變身綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景如今，環(huán)保理念已日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實(shí)卻往往不盡人意,一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充斥著我們的生活，在給我們帶來(lái)短暫便利的同時(shí)，卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價(jià),并加速了地球資源的耗竭。很多人明知這是一種資源浪費(fèi)，卻依舊難以擺脫“一次性消費(fèi)”的誘惑。為了能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并正確對(duì)待一次性用品，組織開(kāi)展“一次性物品大變身”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、社會(huì)考察中深刻認(rèn)識(shí)使用一次性物品的利與弊，增強(qiáng)學(xué)生與人合作交往的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。二、活動(dòng)總目標(biāo)通過(guò)對(duì)一次性物

2、品的調(diào)查了解，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待一次性物品，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源能源的重要性,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)一次性物品大變身活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生資源再利用和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)查閱資料、社會(huì)考察、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交往的能力，提高動(dòng)手操作能力和科技創(chuàng)新精神。了解一次性物品的使用現(xiàn)狀和危害，自覺(jué)減少或者不用一次性物品。三、活動(dòng)對(duì)象四年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)課內(nèi)2節(jié)課+課外五、活動(dòng)的簡(jiǎn)要流程活動(dòng)環(huán)課時(shí)學(xué)生主要活動(dòng)教師指導(dǎo)策略節(jié)認(rèn)識(shí)一次性物品1課時(shí)+課外查閱資料，認(rèn)識(shí)一次性物品的，了解一次性物品使用引起的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)的問(wèn)題。收集各種一次性物品。明確學(xué)生的任務(wù)，要

3、求學(xué)生查閱什么資料，收集什么樣的一次性物品。給學(xué)生講明什么是一次性物品。分析一次性物品的使用現(xiàn)狀和造成的問(wèn)題。一次性物品變身設(shè)計(jì)1課時(shí)尋找一次性物品過(guò)度使用造成的問(wèn)題的解決辦法。利用收集的一次性物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。擴(kuò)寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考為減少一次性物品的使用的方法。提高環(huán)保意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次性物品大變身活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品的評(píng)價(jià)，并布置后續(xù)的活動(dòng)。減少使用一次性物品宣傳課外分小組宣傳使用一次性物品的危害，倡導(dǎo)大家節(jié)能環(huán)保。指導(dǎo)學(xué)生確定宣傳的方向、人群和宣傳方式。指導(dǎo)學(xué)生宣傳語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。一次性物品大變身第2課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)查閱資料，了解一次性物品的種類，認(rèn)識(shí)使用一次性物品的危害，提高學(xué)

4、生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、能源。通過(guò)了解使用一次性物品的利與弊，為解決一次性物品的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科技創(chuàng)新能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)限塑令閱讀材料，觀看圖片，思考國(guó)家為什么頒布限塑令？引出一次性物品的過(guò)度使用造成的環(huán)境污染的問(wèn)題。二、小組討論，問(wèn)題解決由王奶奶買(mǎi)菜的情景，引發(fā)學(xué)生思考，小組討論，為解決使用塑料袋造成的環(huán)境問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。師總結(jié)，給學(xué)生以環(huán)保的初步認(rèn)識(shí)。提倡減少使用塑料袋。從塑料袋擴(kuò)展到所有一次性物品，讓學(xué)生為減少一次性物品的使用出謀劃策，引出課題：一次性物品大變身。三、作品欣賞，學(xué)生創(chuàng)作請(qǐng)學(xué)生欣賞一次性物品做成的小裝飾品，啟發(fā)學(xué)生思考，自己能夠完成什么樣的作品。小組分工合作，完成一到