初中物理教師說(shuō)課答辯樣題及答案

1、初中物理教師說(shuō)課答辯樣題及答案20135-7一、二力平衡1、在探究二力平衡的實(shí)驗(yàn)中，如果作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向不是相反、或者二力大小相等方向相反，但不作用在一條直線上，各將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答案：受合力作用產(chǎn)生加速度將形成力偶，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化2、說(shuō)明一對(duì)平衡力和一對(duì)作用力與反作用力的區(qū)別答案：1）平衡力可以不同性質(zhì)的力，而作用力與反作用力是同種性質(zhì)的力2）平衡力作用在同一個(gè)物體上，而作用力與反作用力分別作用在兩個(gè)物體上3）平衡力不互相依存，而作用力與反作用力是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同樣變化。3、汽車(chē)?yán)宪?chē)在水平直公路上行駛，請(qǐng)分析拖車(chē)的受力情況。答案：豎直方向受重力和支

2、持力這一對(duì)平衡力的作用水平方向要分三種情況討論：1）若汽車(chē)勻速行駛，則受到拉力和摩擦力這一對(duì)平衡力的作用2）若汽車(chē)加速行駛，則拉力大于阻力3）若汽車(chē)減速行駛，則拖車(chē)受到的合力與運(yùn)動(dòng)方向相反4、彈簧測(cè)力計(jì)下端掛著的物體浸入水中并處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)分析彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)并說(shuō)明理由。答案：1）以物體為研究對(duì)象，物體受到重力、拉力和浮力的作用，根據(jù)平衡條件，拉力等于重力減去浮力。2）測(cè)力計(jì)的讀數(shù)反映的是物體拉彈簧的力，物體拉彈簧的力與彈簧拉物體的力是作用力與反作用力。所以測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于重力減去浮力。二、滑動(dòng)摩擦力1、在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，選用的木板長(zhǎng)一些好，還是短一些好！答案：1

3、）木板長(zhǎng)一些好。2）木板長(zhǎng)一些，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)一些，便于讀數(shù)。便于研究滑動(dòng)摩擦力是否與速度有關(guān)。2、有的學(xué)生認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小跟物重有關(guān)，你怎樣處理？答案：學(xué)生出現(xiàn)這種認(rèn)識(shí)的原因是認(rèn)為壓力就是重力。通過(guò)例子說(shuō)明壓力不是重力，例如擦黑板等,3、滑動(dòng)摩擦力一定是阻力嗎？答案：不對(duì)，滑動(dòng)摩擦力不一定是阻力。滑動(dòng)摩擦力阻礙物理間的相互運(yùn)動(dòng)，但滑動(dòng)摩擦力的方向可以與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同，因此滑動(dòng)摩擦力可以作為動(dòng)力。例如木板上的物體，當(dāng)木板加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊在相對(duì)木板的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到的滑動(dòng)摩擦力是動(dòng)力。,夕夕。啊嗓直 -i J圖甲4、圖甲、乙所示的是研究滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)比較哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更

4、好，好在哪？為什么？答案：圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置更好。彈簧測(cè)力計(jì)位置固定，讀數(shù)更準(zhǔn)確，也更容易。拉動(dòng)木板更容易保證勻速拉動(dòng)。拉動(dòng)木板可以明顯看出摩擦力與速度無(wú)關(guān)。二、杠桿的平衡1、請(qǐng)你對(duì)現(xiàn)有研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)器材提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議答案：例如：1）在作為轉(zhuǎn)動(dòng)軸的鐵棍上加螺母以防止杠桿脫落2）在杠桿上加溝槽便于掛勾碼3）在杠桿上加一可移動(dòng)掛勾，便于用測(cè)力計(jì)施加作用力2、怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件答案：1）多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，列出表格，讓學(xué)生進(jìn)行觀察數(shù)據(jù)，杠桿平衡不是力的平衡，不是力臂的平衡，而且力大時(shí)力臂小，而小力時(shí)力臂大。2）分別求出力和力臂的乘積，總結(jié)出杠桿的平衡條件3、一個(gè)輕杠桿，上面沒(méi)有

5、刻度，兩個(gè)可以懸掛在杠桿上的托盤(pán)，一盒整碼。怎樣利用以上器材測(cè)出質(zhì)量約為幾十克的石塊的質(zhì)量。答案：用雙稱(chēng)法，m=mim24、指甲刀使用時(shí)，是省力杠桿還是費(fèi)力杠杠。答案：指甲刀使用時(shí)可以看成是兩個(gè)杠桿的組合。上面部分是省力杠桿，下面部分是費(fèi)力杠桿，總體是省力的。四、探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、在水平桌面放一枚五分的硬幣，沿水平方向，向硬幣吹氣，硬幣會(huì)脫離桌面。在這一實(shí)驗(yàn)中，如果用兩面平滑的薄金屬片代替硬幣，放在平滑的桌面上，效果是否好？為什么？答案：不好。因?yàn)榻饘倨c平滑的桌面間接觸緊密，二者之間缺少空氣，即使用口對(duì)著金屬片吹氣，上面空氣流速變大壓強(qiáng)變小，但下面缺少空吐右吹氣hl氣，因此不易把金

6、屬片托起來(lái)2、如圖所示，作吹紙的實(shí)驗(yàn)，如何改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好？為什么?答案：把紙片彎曲成如圖形狀，效果會(huì)更好。因?yàn)閮杉埰胁烤嚯x較近，空氣流經(jīng)中部時(shí)流速更快，壓強(qiáng)更小，紙片會(huì)更迅速向中間靠攏。3、如圖所示，請(qǐng)比較中A、B兩個(gè)管口處流體的壓強(qiáng)大小，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。A管口處流體的壓強(qiáng)小于B管口處流體的壓強(qiáng)。理由：A管中的氣體壓強(qiáng)作用在壓強(qiáng)計(jì)U型管的左端，大氣壓作用在壓強(qiáng)計(jì)U型管的右端，壓強(qiáng)計(jì)U型管中液體的高度差反應(yīng)了A管口處氣體的壓強(qiáng)與大氣壓的差，U型管中液體的高度差越大，說(shuō)明A管口處氣體的壓強(qiáng)與大氣壓的差越大。由于大氣壓是恒定的，所以通過(guò)比較兩個(gè)壓強(qiáng)計(jì)U型管中液體的高度差的大小就可判斷A、B兩

7、個(gè)管口處流體的壓強(qiáng)大小。由圖可知，左邊壓強(qiáng)計(jì)U型管中液體的高度差大于右邊壓強(qiáng)計(jì)U型管中液體的高度差，說(shuō)明A管口處流體的壓強(qiáng)小于B管口處流體的壓強(qiáng)。4、除了課本上所舉的例子以外，你在課堂上還舉哪些實(shí)際的有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的例子？（要求列舉至少兩個(gè)）答案：只要例子正確就行五、熔化和凝固1、用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置觀察海波的熔化現(xiàn)象，每隔1分鐘記錄一次海波的溫度，并作出海波的溫度隨時(shí)間變化的曲線。如果溫度計(jì)不是安放在試管內(nèi)海波的中部，而是與試管內(nèi)壁相接觸，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響？答案：如果溫度計(jì)與試管內(nèi)壁相接觸，則溫度計(jì)的示數(shù)將不能反映海波的溫度，而是試管壁及最外側(cè)已熔化的液態(tài)海波的溫度。由于試管位于

8、水的包圍中，水的溫度由于酒精燈加熱而逐漸升高，試管壁溫度隨之升高。根據(jù)這樣測(cè)出的數(shù)據(jù)作出的曲線不是海波的溫度隨時(shí)間變化的曲線。2、晶體有確定的熔點(diǎn)，是否意味著晶體的熔點(diǎn)不能改變？若不是，在什么情況下晶體的熔點(diǎn)會(huì)發(fā)生改變？答案：不是。例如在壓強(qiáng)發(fā)生變化，或者摻有有雜質(zhì)時(shí)，晶體的熔點(diǎn)都會(huì)發(fā)生變化。3、晶體在熔化過(guò)程中吸熱而溫度保持不變，從能量變化的角度怎樣解釋?zhuān)看鸢福壕w在熔化過(guò)程中從外界吸熱，內(nèi)能要增加，但它的溫度不變，說(shuō)明它的分子平均動(dòng)能沒(méi)有改變，而是分子勢(shì)能增加了。4、某同學(xué)作觀察海波熔化現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，作出的海波溫度隨時(shí)間變化的曲線很不理想，如圖所示，請(qǐng)你幫他分析一下，造成這種情況的原因可能有

9、哪些？答案：溫度計(jì)與試管內(nèi)壁相接觸；海波數(shù)量較少；酒清燈加熱使得水溫度升高過(guò)快；等等。六、內(nèi)能1、蒸發(fā)皿內(nèi)盛有一定量的水（水與室溫相同），下面用酒精燈加熱，水完全蒸發(fā)變?yōu)樗羝ㄗ詈鬁囟扰c室溫相同）。最后水蒸汽的內(nèi)能與開(kāi)始時(shí)水的內(nèi)能相比，內(nèi)能是否改變？如果改變，是分子動(dòng)能還是分子勢(shì)能發(fā)生變化？具變化量與吸收的熱量相比，是否一樣大？為什么？答案：內(nèi)能增加，分子動(dòng)能不變而分子勢(shì)能增加。內(nèi)能的增加小于吸收的熱量，因?yàn)樗羝蛎浂鴮?duì)外做功。2、說(shuō)出右圖所示的實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)的能量變化情況。答案：水受熱而沸騰，水蒸汽做功把膠塞沖出，膠塞沖出后會(huì)看到管內(nèi)及管口有很多白霧。熱傳遞使水的內(nèi)能增加，溫

10、度升高至沸點(diǎn)，汽化為水蒸汽，水蒸汽對(duì)膠塞做功，膠塞的機(jī)械能增加而水蒸汽的內(nèi)能減少，從而液化成白霧。3、除了摩擦生熱以外，你還能舉出哪些做功使物體內(nèi)能增加的例子？（至少舉出兩個(gè)）答案：如彎折鐵絲、鐵錘擊打鐵塊等，只要正確都可以。4、設(shè)想有兩個(gè)分子，一個(gè)分子位置固定，另一個(gè)分子從很遠(yuǎn)處逐漸向它靠近，直到不能再靠近為止，這過(guò)程中，分子勢(shì)能如何變化？答案：分子勢(shì)能先減小后增加。分子在靠近的過(guò)程中先是分子引力做正功,分子勢(shì)能減少，然后是分子斥力做負(fù)功，分子勢(shì)能增加。七、凸透鏡成像規(guī)律1、上課時(shí)恰逢陰天，沒(méi)有太陽(yáng)，你如何粗測(cè)凸透鏡的焦距？答案：可以用燈光代替陽(yáng)光，但要使凸透鏡與光源保持較遠(yuǎn)的距離（例如5m

11、以上），用光屏接收到光源的很小的像，屏到凸透鏡的距離可以近似地認(rèn)為等于凸透鏡的焦距。2、學(xué)生做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，第一種方法是從物距較遠(yuǎn)處開(kāi)始，逐漸把物向凸透鏡移動(dòng)，第二種方法是開(kāi)始時(shí)先使物距很小，而逐漸向遠(yuǎn)處移動(dòng)。這兩種方法相比較，哪種更便于學(xué)生操作，為什么？答案：第一種方法更便于學(xué)生操作。因?yàn)楫?dāng)物距很大時(shí)，所成的是縮小的實(shí)像，在光屏上容易接收到，從而可以順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第二種方法一開(kāi)始得到的是放大的實(shí)像，或者成的是虛像，有可能在光屏上接收不全，甚至根本接收不到像，從而使操作變得很困難。3、在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果物距大于二倍焦距（u2f）,這時(shí)撤去光屏，從光屏的一側(cè)適當(dāng)位

12、置用眼睛去觀察也可以看到縮小的實(shí)像，但實(shí)驗(yàn)時(shí)仍然要用光屏去接收所成的像，這是為什么？答案：實(shí)驗(yàn)時(shí)用光屏是為了能較準(zhǔn)確地找到像的位置，從而可以測(cè)出像距的數(shù)值。止匕外，用光屏接收到實(shí)像，也便于幾個(gè)學(xué)生共同觀察所成的像。4、畫(huà)光路圖的題：圖中L是一個(gè)凸透鏡，。是它的光心，左右兩側(cè)的F是它的兩個(gè)焦點(diǎn)，S是一個(gè)點(diǎn)光源，P是透鏡右側(cè)的一點(diǎn)。請(qǐng)畫(huà)出從S發(fā)出經(jīng)過(guò)透鏡折射后通過(guò)P點(diǎn)的那條光線。答案：如下圖所示。八、探究用、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1、如圖所示的電路中，4個(gè)燈泡的規(guī)格不同。通過(guò)它們的電流分別是II、13、14。關(guān)于這4個(gè)電流的大小關(guān)系，你能知道哪些？并說(shuō)明理由。答案：Il與I4大小相等，I2和I3的大

13、小關(guān)系無(wú)法判定，但都比Il與I4小。R1與R4都在干路中，是串聯(lián)關(guān)系，因此Il與I4大小相等。又因干路電流等于各支路電流之和，因I1與I4者B比I2和I3要大。R2和R3并聯(lián)在電路中，由于不知道電阻I可的關(guān)系，因此無(wú)法確定I2和I3的大小關(guān)系。2、如果探究用、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)都用同一塊電流表，并且這塊電流表比較精確，但內(nèi)阻不能忽略。請(qǐng)你分析一下這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中是否會(huì)因?yàn)殡娏鞅矶a(chǎn)生誤差？為什么？答案：探究申聯(lián)電路中電流的規(guī)律不會(huì)產(chǎn)生誤差，因?yàn)殡娏鞅聿徽摯?lián)在電路的哪部分，電路的總電阻都不變，電流也不會(huì)有變化。而探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律則會(huì)產(chǎn)生誤差，因?yàn)殡娏鞅淼碾娮璨荒芎雎?，把它用接在電路中?/p>

14、不同位置，電路的總電阻會(huì)發(fā)生變化，干路電流等于各支路電流之和的結(jié)論會(huì)產(chǎn)生誤差。3、除了實(shí)驗(yàn)結(jié)果以外，你是怎么理解串聯(lián)電路處處電流都相等的？答案：我們討論的是恒定電流，即電流不隨時(shí)間而變化。如果串聯(lián)電路中有兩段電流不相等，則這兩段電路的交點(diǎn)處會(huì)產(chǎn)生電荷積累，從而電路中的電流會(huì)發(fā)生變化，從而與恒定電流的前提相矛盾。4、學(xué)生做探究用、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，最容易出的問(wèn)題有哪些？你教學(xué)中針對(duì)它們采取了什么措施？答案：由于電流表必須用聯(lián)在電路中，每次改變電流表的接法，都要把電路在某處斷開(kāi)而后把電流表接入，因此學(xué)生經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，也很費(fèi)時(shí)間。應(yīng)該在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，用大示教板做好示范。（還可以有其

15、他說(shuō)法，只要正確即可）九、探究電流、電壓和電阻的關(guān)系1、請(qǐng)畫(huà)出探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路圖。答案：如圖2、在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，是否可以把電路簡(jiǎn)化如右面圖所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)不用滑動(dòng)變阻器及電壓表，而采用變換干電池的節(jié)數(shù)以改變電壓的方法，例如第一次只用一節(jié)干電池，第二次變成兩節(jié)干電池，等等,?簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。答案：不可以。因?yàn)殡姵氐臄?shù)量成比例變化，不能保證電阻R兩端的電壓也按相同的比例變化。3、在使用如圖所示電路探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，如果第一次電阻R=5Q,讀出相應(yīng)的電流表和電壓表的示數(shù)，第二次把電阻R換成8Q,需要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R,問(wèn)應(yīng)把R調(diào)大還是調(diào)小，以保證哪塊電表的示數(shù)不變？答案：

16、應(yīng)把R阻值調(diào)大，以保證電壓表的示數(shù)不RR4、在學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了通過(guò)導(dǎo)體的電流、電壓和電阻的關(guān)系以后，你是怎樣給學(xué)生講解歐姆定律并得出公式I=U的？R答案：首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了在誤差允許范圍內(nèi)，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是歐姆定律。由于I8U及Ioc，R TOC o 1-5 h z 即IhU,可寫(xiě)成I=kU選用適當(dāng)?shù)膯挝唬筴=1,則得出I=U。RRR,1，1，U一，,一一，一，,5.由I8U及I垢1得出IOCU的條件是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。RR1.U由I8U及Ioc得出IocU是有條件的，即I必須是U和R的二兀函數(shù),RR1還要同時(shí)才兩足當(dāng)R?？敢恢箷r(shí)，10c

17、U,并且當(dāng)U?？敢恢箷r(shí)，IhoR理由：對(duì)于任意二元函數(shù)Z=f(x,y),如果當(dāng)x保持一定時(shí)，zxy,并且當(dāng)y保持一定時(shí)，z0cx,那么，一定存在Z0cxy。否則，不一定存在Z0cxy。6.講歐姆定律時(shí)，有一種教學(xué)方案：通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別得出當(dāng)R保持一定時(shí)，I8U;當(dāng)U保持一定時(shí)，Is工。然后綜合上述兩式得1垢2。請(qǐng)指出這樣RR教學(xué)有哪些缺點(diǎn)或不足。(要求列舉至少兩個(gè))參考答案：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，教師不能解釋?zhuān)蚪忉屃藢W(xué)生聽(tīng)不懂。與學(xué)生學(xué)過(guò)的正比例和反比例函數(shù)的知識(shí)不一致，不利于函數(shù)知識(shí)在物理中的遷移。還可以有其他說(shuō)法，只要正確即可。十、電功率,t“一人、2U2、*，、，l、人1、計(jì)算電功率一般有

18、三個(gè)公式：p=iu,p=i2r,p=。請(qǐng)你說(shuō)明這三個(gè)R公式的不同之處。答案：對(duì)于純電阻電路，這三個(gè)公式是通用的，都等于這段電路消耗的電功率。但對(duì)于非純電阻電路，則這三個(gè)公式意義不同，其中p=iu是這段電路消耗的電功率，p=i2R是這段電路中生熱的功率，即電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的功率，而U2P=U-則沒(méi)有任何物理意義。R2、一個(gè)電燈泡，上寫(xiě)有“220V,100W”字樣，如果把它接到電壓為110V的電路兩端，它消耗的電功率等于50W或25W嗎？你怎么給學(xué)生講清楚。答案：既不等于50W也不等于25W。因?yàn)闊艚z的電阻不是確定的，在電壓減半時(shí)，電阻也適時(shí)變小，如果燈絲的電阻不變，燈泡消耗的電功率跟兩端電壓的二次方成正比，則消耗的電功率變?yōu)樵瓉?lái)的1/4,即25W,現(xiàn)在燈絲的電阻變小了，因此消耗的電功率比25W要大。Ri=2。和R2=6Q,串聯(lián)在電路中，現(xiàn)給你一 并適當(dāng)調(diào)節(jié)，使得 Ri和R2消耗的電功率答案：如圖所示，把滑動(dòng)變阻器 R與R2并聯(lián)。3、兩個(gè)定值電阻，阻值分別是個(gè)滑動(dòng)變阻器，要求把它聯(lián)入電路中,相等，請(qǐng)你畫(huà)出電路圖。4、如圖所示的電路中，已知Ri：R2：R3=1:2:3,閉合開(kāi)關(guān)后，它們消耗的電功率之比為Pi