中學(xué)生打架事件的處理方案策劃方案

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)中學(xué)生打架事件的處理方案 - 策劃方案 - 學(xué)生間有矛盾，打架是時(shí)有發(fā)生的事情。處理好打架事件，是維護(hù)班集體團(tuán)結(jié)的重要契機(jī)，也是對(duì)班主任處事能力的一個(gè)考驗(yàn)!怎樣處理好打架事件呢?我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)技巧：一要堅(jiān)持大事化小，小事化了的基本原則。班上有人打架，起沖突，往往不是偶然的，是矛盾的積累所致，一般涉及學(xué)生較多，影響比較惡劣!打架事件一旦發(fā)生，打的打，看的看，拉的拉，說(shuō)的說(shuō)，大伙會(huì)議論紛紛?？梢坏┌嘀魅纬霈F(xiàn)，所有的同學(xué)都會(huì)等著班主任的處理，處理好了，班主任是英雄，處理不好，說(shuō)不定就成了學(xué)生心目中的狗熊，更重要的是會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié)。面對(duì)這樣影響惡劣

2、的事件，作為班主任，從一開(kāi)始就要嚴(yán)格控制事態(tài)發(fā)展，大事化小，小事化了，切不可輕舉妄動(dòng)!二要沉著冷靜，把當(dāng)事人叫到一邊，在小范圍內(nèi)解決問(wèn)題。打架事件發(fā)生時(shí)圍觀者較多，如果我們?nèi)ゾ偷亟鉀Q問(wèn)題，往往會(huì)無(wú)功而返。當(dāng)事學(xué)生在面對(duì)眾多同學(xué)時(shí)，往往非常顧及自己的面子，心態(tài)難以平靜，這給處理事件帶來(lái)了很多困難。此時(shí)也是當(dāng)事學(xué)生心理防線最脆弱的時(shí)候，受不了一點(diǎn)刺激，如果班主任當(dāng)眾批評(píng)某一方，會(huì)引起反感，非議，情緒控制不了時(shí)，不滿的學(xué)生就會(huì)把氣憤轉(zhuǎn)嫁給老師，矛頭對(duì)準(zhǔn)老師，與老師理論頂撞，事態(tài)擴(kuò)展，難以收?qǐng)?。所以，?dāng)我們?nèi)ヌ幚韺W(xué)生打架事件時(shí)，必須沉著冷靜，就地不要輕易發(fā)言，并非要在第一時(shí)間，但一定要在平靜后找到當(dāng)事

3、學(xué)生，在小范圍內(nèi)解決問(wèn)題。三要有頭腦，先化解誤會(huì)再化解矛盾。處理打架事件時(shí)，最好是從某一方入手，了解事情的真相，以免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在學(xué)生敘述時(shí)，班主任就要善于從中找出誤會(huì)和矛盾，聽(tīng)取事情經(jīng)過(guò)是假，找出誤會(huì)和矛盾是真。然后先化解誤會(huì)，消消學(xué)生的氣，再化解矛盾。誤會(huì)是怨，矛盾是恨，誤會(huì)比矛盾更容易消除，消除誤會(huì)是對(duì)消除矛盾的鋪墊!四要處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)是解決問(wèn)題的催化劑。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是偉大的，學(xué)生有老師的關(guān)愛(ài)就會(huì)感受到溫暖，容易接受老師的教誨。一句受了傷嗎?痛不痛?或是輕輕的撫慰，常常能使學(xué)生感動(dòng)的掉淚，瞬間學(xué)生對(duì)老師的信任和感激就會(huì)催化學(xué)生的理解和寬容，從而使打架事件無(wú)形中平息!五是要少埋怨學(xué)生的不是，理解學(xué)生的沖動(dòng)，教會(huì)學(xué)生為人處事!學(xué)生打架了，肯定有許多的不是，批評(píng)的越多越麻煩，學(xué)生也接受不了多少。所以不如不去過(guò)多追究已經(jīng)發(fā)生的事，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教會(huì)學(xué)生互相信任，互相包容，知錯(cuò)能改，放眼未來(lái)，文明做人!總之，處理學(xué)生打架事件是個(gè)比較復(fù)雜的事情，需要我們不斷的從實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)在解決問(wèn)題時(shí)，既不傷害學(xué)生的自尊，又能化解彼此的矛盾，還能促進(jìn)學(xué)生和班級(jí)的和諧發(fā)展!批評(píng)無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，雖然無(wú)痕卻有著驚人的力量，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，在心與心的愉悅中學(xué)生受到了觸動(dòng)。