淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用畢業(yè)論文

1、河南教育學(xué)院普通本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告論文題目學(xué)生姓名 學(xué) 號：年 級專 業(yè)指導(dǎo)教師年 月 日淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用摘要 隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及電腦的廣泛普及，實現(xiàn)教育信息化和教育現(xiàn)代化已成為幼教改革的重頭戲。近兩年，作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體教學(xué)，已在小學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以全方位方式進(jìn)行，具有形象生動、信息刺激性強(qiáng)、時空寬廣等特點。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)能化靜為動、化遠(yuǎn)為近、變小為大、聲像并茂，改變了過去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過程形象、生動地展現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)能充分活

2、躍幼兒思維、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教育過程、提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和活動效果。現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用是教育發(fā)展中的一次突破，一次飛躍。在教學(xué)中怎樣用好它，對于推動教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)勞動者將起著舉足輕重的作用。1 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用1.1 運用多媒體技術(shù)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣多媒體將教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽形象展示在幼兒面前，使社會教學(xué)活動更生動形象，富有感染力，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，為了加深幼兒對整個校園的印象，可以運用多媒體技術(shù)設(shè)計制作一個與教學(xué)內(nèi)容相符的課件，播放有關(guān)燕山大學(xué)的錄像：新建的教學(xué)樓、體育館場地很寬敞；辦公大樓環(huán)境優(yōu)美，還

3、有音樂噴泉；家屬區(qū)有綠綠的大草坪，有五彩絢麗的鮮花，有郁郁蔥蔥的樹木，有長長的青石長椅，有可以健身的鵝卵石路課件中逼真的圖像、豐富的內(nèi)容和悠揚舒緩的民族音樂，創(chuàng)設(shè)了一個真實優(yōu)美的教學(xué)情境，教學(xué)氣氛安寧和諧。這種教學(xué)方式的運用不但吸引了幼兒的注意力，而且直接作用于幼兒的多種感官，使幼兒仿佛置身于美麗的校園，更直觀感受活動內(nèi)容，還調(diào)動了幼兒積極的情緒及時進(jìn)行情感體驗，增強(qiáng)了對活動內(nèi)容的記憶和理解。1.2 運用多媒體技術(shù)，可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用多媒體化抽象為具體，化難為易，化靜為動，突出教育教學(xué)中的重點、難點，使難點重點直觀化、感性化、形象化和具體化，易于幼兒觀察、想象、理解。如，為了讓幼兒體驗工人

4、的辛勤勞動，激發(fā)幼兒熱愛勞動者的情感，教師可以先引導(dǎo)幼兒討論：誰在建設(shè)我們美麗的校園?然后運用多媒體課件播放一組工人修整草坪、除草、清掃垃圾、運送垃圾等勞動場景，并適當(dāng)點撥，通過觀察、討論，師生共同進(jìn)行分析，引導(dǎo)幼兒得出相關(guān)結(jié)論：清潔校園、使校園變的更加美麗的是綠化保潔的工人們。在幼兒理解綠化保潔工人的辛勤工作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感體驗：工人們這么辛苦，我們要感謝他們，尊敬他們并珍惜他們的勞動成果。對于幼兒在活動中的表現(xiàn)教師應(yīng)及時給予幼兒信息反饋，即對幼兒的表述和理解及時給予肯定和鼓勵，幼兒獲得了教師的贊賞，自然就樹立了自信心，從而更積極投入到活動中，情緒情感體驗更加順利。經(jīng)過多次活動

5、的實踐，多媒體的運用較好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，由感知到理解，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，極大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，促幼兒的社會性有效發(fā)展，教學(xué)效果是事半功倍。1.3 運用多媒體技術(shù)，可以發(fā)揮幼兒的主體作用現(xiàn)代教育論指出活動中要體現(xiàn)幼兒的主體地位，應(yīng)充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性，引導(dǎo)幼兒積極探索，使學(xué)習(xí)活動成為幼兒的自主活動，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)活動的能動性和思維的獨立性，充分發(fā)揮其主體作用。社會活動教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，不僅可以創(chuàng)設(shè)生動多姿的教學(xué)情境，還可以拓寬幼兒的視野，而且也是突破教學(xué)重點難點，調(diào)控幼兒思維的重要手段。教師可以針對教材中的難點、重點，運用多媒體

6、設(shè)計生動形象的課件，引導(dǎo)幼兒自己思考、探究、自主地完善自身的知識結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)的運用能夠充分調(diào)動幼兒的視、聽、說多種感官功能，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使幼兒呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這自然而然地增加了教學(xué)魅力，使幼兒保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，穩(wěn)定了有意注意，深化了學(xué)習(xí)興趣，形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從而充分發(fā)揮幼兒其主體作用。如大班社會活動美麗家園中感知家鄉(xiāng)新貌，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感這個環(huán)節(jié)比較抽象，有一定的難度，而幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點告訴我們：幼兒對事物的認(rèn)識、理解都是以具體的形象感知、思維來獲取。如果沒有直接的觀察對象，無論教師怎樣啟發(fā)誘導(dǎo)，都是無法讓幼兒想象和思考的，更談不上進(jìn)行理解了。運用多媒體課件

7、，這一難點和重點就迎刃而解了。借助于多媒體課件，家園新貌（美麗的北戴河海濱、雄偉壯麗的長城、寬闊平坦的濱海公路、鱗次櫛比的高樓大廈）以錄像形式躍然于大屏幕上，配以歡快的音樂、簡潔明了的解說，使幼兒身臨其境，對家園新貌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極運用視、聽、說多種感官，加深對美麗家園的新面貌新形勢的理解，是整個活動的效果得以最好的體現(xiàn)。1.4 運用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神多媒體所具有的形象性、直觀性等特點，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細(xì)，反應(yīng)越清晰，記憶力越強(qiáng)，思

8、維越積極，創(chuàng)新意識更易激發(fā)。如，在組織活動“有趣的廣告”教學(xué)中，我首先運用多媒體課件，展現(xiàn)了幾個電視廣告的完整過程。然后通過討論，讓幼兒了解不同廣告的具有不同的作用。接著，教師還利用計算機(jī)多媒體，通過實物展臺和投影儀，將不同的廣告形式（報紙廣告、書刊插頁廣告、傳單廣告等）投放到大屏幕上，引導(dǎo)幼兒觀察。整個教育活動在多媒體技術(shù)運用的參與下，不僅擴(kuò)大了幼兒認(rèn)知的信息容量，開闊了幼兒的認(rèn)知視野，同時還拓展了幼兒思維空間。所以，在讓幼兒自己創(chuàng)作一則廣告的作業(yè)時（重點培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新意識），他們會興趣非常濃厚，思維活躍，都能展開想象的翅膀，創(chuàng)作氛圍愉快而熱烈由此可見，多媒體技術(shù)的運用促使幼兒迸發(fā)出了

9、創(chuàng)新的火花，他們的社會認(rèn)知、社會情感、社會行為升華到了更高層次。這是傳統(tǒng)社會教學(xué)活動無法達(dá)到的效果。2 多媒體課件在教學(xué)中的作用2.1 創(chuàng)造情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣興趣是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的直接因素，而興趣和動機(jī)并不是天生就有的，是通過外界事物的新穎性、獨特性來引發(fā)的。在活動中媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。多媒體課件不僅能用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，活躍氣氛，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，課件“美麗校園”中，引題的故事頗受孩子們的喜歡。我運用多媒體制作了美麗的校園以及辛勤的勞動者，吸引了孩子們的注意力。孩子們通過點擊鼠標(biāo)，進(jìn)入了一個個充滿懸念的故事片段，充

10、分發(fā)揮了自己的想像力。在幼兒進(jìn)行情景講述時，讓電腦來判斷他們的答案正確與否。2.2 通過直觀演示，突破教學(xué)的重點、難點多媒體課件主體形象直觀，畫面生動，富有童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也易于幼兒記憶掌握，更是突破教材重點、教學(xué)難點的一種有效手段。例如，自然領(lǐng)域中活動“大自然的秘密”的一個重點是動物的幾種保護(hù)方法。僅靠一個過程、一個動作、一張圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我運用了多媒體FLASH的動畫效果，將一些動物的自我保護(hù)方法做成了動畫，既形象又逼真，使幼兒能更真實地體驗、看到動物們保護(hù)自已的方法。比如，壁虎求救，其場景是壁虎斷了尾巴向遠(yuǎn)處逃走了，而尾巴還在原地動彈吸引敵人。通過壁虎的幾個簡單動

11、作，幼兒馬上就掌握了壁虎自我保護(hù)的有關(guān)知識2.3 多媒體課件是對幼兒進(jìn)行思想品德教育的有效工具多媒體課件畫面的可塑性，能夠非常直觀地將要頌揚和鞭撻的對象表現(xiàn)出來，如多媒體課件“等明天”中啄木鳥的勤勞，小猴子的懶惰；兒歌“排排坐”中孩子們愉快地品嘗糖果等，都能夠通過課件清晰地表現(xiàn)出來，幼兒在生動、形象的畫面里準(zhǔn)確把握了真、善、美和假、惡、丑的對立關(guān)系，為他們的成長打下了良好的基礎(chǔ)3 多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題3.1 課件制作要注重幼兒的個性特征課件制作應(yīng)以小學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)幼兒獲得知識、經(jīng)驗的規(guī)律加上科學(xué)的設(shè)計。注重幼兒的個性特征，使課件的通用性與個別性有機(jī)結(jié)合。教師在制作課件時應(yīng)

12、考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認(rèn)知活動特點及個性心理特征，設(shè)置相應(yīng)的個別化教學(xué)措施，使每個幼兒都能得到發(fā)展。3.2 要重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用多媒體技術(shù)是教學(xué)手段之一，運用是否得當(dāng)，關(guān)鍵在于教師能否把自己的教學(xué)策略融于課件合理運用的過程中。人機(jī)交互并不能取代教師與幼兒間的交互作用，教學(xué)仍應(yīng)注重體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。3.3 課件制作要選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容并不是所有的教學(xué)活動都必須輔之多媒體技術(shù)，在發(fā)展感覺的活動、手工操作活動及社會性實踐活動中即是如此。教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。結(jié)束語總之，多媒體走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的生活，是時代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。多媒體教學(xué)有效地調(diào)動了幼兒的積極性，增強(qiáng)和發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，幼教改革的不斷深化，多媒體教育活動將是幼兒園教育活動中不可缺少的部分。只要我們不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、求真務(wù)實、大膽創(chuàng)新，多媒體輔助教學(xué)就會真正走進(jìn)幼兒園，并真正發(fā)揮其獨特的教學(xué)輔助作用。參考文獻(xiàn)1瞿敏.多媒體在小學(xué)教