統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

1、楊氏之子（一）教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材內(nèi)容分析：楊氏之子是部編版五年級(jí)下冊(cè)第八單元的第1篇主體課文，是一篇文言文，選自南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代土族階 層言談?shì)W事的小說(shuō)。.學(xué)生情況分析：本課教學(xué)，是學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常好奇，但遇到困難 如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)思維興奮點(diǎn)是組 織教學(xué)的關(guān)鍵。要重點(diǎn)抓讀和背誦。讀，要通過(guò)范讀，讓學(xué)生注意停頓，體味語(yǔ)感,而后領(lǐng) 讀、自讀，直至正確、讀流利。釋句要借助注釋,帶著學(xué)生疏通文句。在此基礎(chǔ)上交流 楊氏之子的回答妙在哪里”以及閱讀心得。背誦不僅要正確，還要注意停頓和語(yǔ)氣。.教學(xué)方式與教學(xué)手

2、段：本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法，導(dǎo)語(yǔ)激趣，初讀尋疑，再度釋 疑，細(xì)讀解析，精讀入情，美讀品味，熟讀成誦。.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，理L通過(guò)教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自讀,做到讀正確、讀流利2.學(xué)生借助注釋或其他方法疏通文 句，把握課文內(nèi)容，進(jìn)而讀好句中的 停頓。解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫(xiě)“梁、詣、禽” 3個(gè)會(huì)寫(xiě)字。正確讀寫(xiě)“聰惠、應(yīng)聲”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。3 .學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故

3、事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，在理解課文的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。突破方法：在不斷的朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章語(yǔ)言的巧妙。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)預(yù)計(jì)時(shí)間我國(guó)古代有許多聰明過(guò)人的少年兒童，他 們的故事流傳至今。話(huà)說(shuō)梁國(guó)就有一個(gè)這一、談話(huà)導(dǎo)入樣的小男孩，他用巧妙的語(yǔ)言回答了對(duì)方2min的問(wèn)話(huà)。今天，就讓我們一起去領(lǐng)略一下 他的語(yǔ)言魅力吧！板書(shū)課題一一楊氏之子，生齊讀課題。.介紹作者劉義慶：（403年一444年），漢族，彭城（今 江蘇徐州）人。字季伯，南朝宋文學(xué)家。 他自幼才華出眾，愛(ài)好文學(xué)。除世說(shuō)新 語(yǔ)外，還著有志怪小說(shuō)幽明錄。.作品介紹一一世說(shuō)新語(yǔ)。世說(shuō)新語(yǔ)是

4、中國(guó)南朝宋時(shí)期（420581 年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W 事的筆記小說(shuō)。是由南朝劉宋宗室臨川王 劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫(xiě)二、初讀課文的。記述自漢末到劉宋時(shí)名土貴族的遺聞23min軼事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和 機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時(shí) 畫(huà)出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字字音。.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示字詞，指名認(rèn)讀。造詣 家禽禽：象形字，本義：走獸總名?！扒堋钡谋?字。（2）多音字。設(shè)計(jì)意圖教師備注明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 有的放矢。把學(xué) 生想知道的作 為嘗試內(nèi)容，有 利于調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性通過(guò)檢查預(yù)習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生從字 詞入手，進(jìn)一步 熟悉文

5、本，夯實(shí) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)，同時(shí)感知文本，理清文章脈 絡(luò),實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短 教，為品讀文本 作好鋪墊?！盀樵O(shè)果”中的“為”讀作wOi?！皯?yīng)聲”中的“應(yīng)”讀作ying。（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。梁：右上有一點(diǎn)，不能漏掉。（巧記：辦撇 不出頭，前面有水流。如果要承重，立木 在下頭。）詣：第三筆是一撇。（巧記：言（t）傳圣“匕” 日O ）禽：第十一筆是撇折。（巧記：“離”不開(kāi)“人”。）（4）詞語(yǔ)解釋?；荩和盎邸?，智慧。詣：拜訪(fǎng)。乃：就，于是。示：給看。夫子：古時(shí)對(duì)男子的敬稱(chēng)，這里指孔君平。三、整體感知 lOmin1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)題目的意思?，F(xiàn)階段學(xué)生接“氏”,古代“姓”和“氏”分用。姓是總觸的文言文較的，氏是

6、分支，后來(lái)姓和氏不分，可以混少，能否正確斷用?！皸钍稀笨梢越忉尀闂罴摇！爸钡?。“子”句、流利朗讀是兒子?！皸钍现印币馑际切諚钊思业膬鹤印W(xué)生首先遇到2.再讀課文，注意讀正確、讀通順。難讀的困難。教學(xué)中的句子多讀幾遍。通過(guò)教師范讀，梁國(guó)/楊氏子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣/給學(xué)生以停頓、其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上的/有楊梅?？?指以示兒/日：“此/是/君家暗示。在此基礎(chǔ)果。兒/應(yīng)聲答/日：“未聞/孔雀/是夫子上，讓學(xué)生獨(dú)立家禽。”朗讀，為理解文3.朗讀課文，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句話(huà)本鋪開(kāi)道路。的意思。.根據(jù)原文填空。故事中的主人公是楊氏之子,孫君平到他 家去做客，楊

7、氏之子擺出水果招待客人, 孫君平指著楊梅說(shuō):“此是君家果?！睏钍?之子回答：”未聞孔雀是夫子家禽?！?再讀課文。四、總結(jié)提高4min這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理 解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并讀熟了課文， 大體了解了課文內(nèi)容。楊氏之子的機(jī)智與 幽默表達(dá)在哪里呢？我們下節(jié)課再一起去 課文中尋找答案！注重培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)的 概括五、布置作業(yè)Imin.正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。.完成相應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。作業(yè)布置有利 于學(xué)生對(duì)本節(jié) 課所學(xué)知識(shí)的 鞏固與提升5.板書(shū)設(shè)計(jì)惠：同“慧。智慧。詣：拜訪(fǎng)。乃：就，于是。示：給看。夫子：古時(shí)對(duì)男子的敬稱(chēng)，這里指孔君平。6.教學(xué)反思與改進(jìn)楊氏之子（二）教學(xué)

8、設(shè)計(jì)課題基本信息課題楊氏之子學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)單元第八單元版本部編版冊(cè)別下冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：楊氏之子是部編版五年級(jí)下冊(cè)第八單元的第1篇主體課文，是一 篇文言文，選自南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士 族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。.學(xué)生情況分析：讀，要通過(guò)范讀，讓學(xué)生注意停頓，體味語(yǔ)感，而后領(lǐng)讀、自讀，直至正 確、讀流利。釋句，要借助注釋,帶著學(xué)生疏通文句。在此基礎(chǔ)上交流楊氏之子的回 答妙在哪里”以及閱讀心得。背誦,不僅要正確，還要注意停頓和語(yǔ)氣。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)

9、價(jià)方式與內(nèi)容.體會(huì)故事孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。.能主動(dòng)在生活中、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用 巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。.憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理 解課文的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。.能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。.在理解課文大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交 流，楊氏之子的回答妙在哪里？從哪些地 方能看出他的機(jī)智？.能夠主動(dòng)、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用生活 中的巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，在理解課文的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。突破方法：借助材料，理解課文。4.教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注預(yù)計(jì)時(shí)間一、談話(huà)導(dǎo)入

10、2min.指名多個(gè)學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。.談話(huà)導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)課文楊氏之子。檢查朗讀環(huán)節(jié)的 設(shè)計(jì)，既是為了 與上節(jié)課做好銜 接，也是為了更 好地理解課文。二、感悟課文27min.每一個(gè)句子的意思是什么呢？邊默讀 課文邊看注釋?zhuān)揽梢曰ハ嘟涣鳌?重點(diǎn)句子指導(dǎo)。(1)梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。(在梁 國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有一個(gè)九 歲的兒子，非常聰明。)從這句話(huà)你讀懂了什么？你認(rèn)為這句話(huà)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？ 為什么？甚；一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰明表現(xiàn) 得淋漓盡致。這句話(huà)在文中起什么作用？這句話(huà)點(diǎn)明了文章要講的人物以及人物 的特點(diǎn)，起到總起全文的作用。(2)孔君平詣其父，父不在

11、，乃呼兒出。(孔君平來(lái)拜訪(fǎng)楊氏子的父親，可是父 親不在，于是便叫孩子出來(lái)。)故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是 誰(shuí)？“乃” “其”分別是什么意思？ 乃：就，于是；其：他，指楊氏子。從這句話(huà)中你讀明白了什么？(3)為設(shè)果，果有楊梅。(孩子為孔君在這個(gè)環(huán)節(jié)中， 我讓學(xué)生匯報(bào)交 流，出示句子， 一句一句地讓學(xué) 生匯報(bào)理解，并 有意地進(jìn)行學(xué)法 的引導(dǎo)。降低了 學(xué)習(xí)難度，也提 高學(xué)生的理解和 欣賞能力。平端來(lái)水果，水果中有楊梅。)“設(shè)”是什么意思？誰(shuí)為誰(shuí)“設(shè)果”？ 端來(lái)，擺上；楊氏之子為孔君平“設(shè)果”。 孩子端出多少水果？你是從哪里看出 來(lái)？多種；果有楊梅。你從中讀懂了什么？父親的老朋友來(lái)了，恰巧父親又不

12、在家, 那楊氏子熱情招待客人，看起來(lái)孩子很 有禮貌。(4)孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?他們之間在說(shuō)什么？說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的 意思。孔君平指著楊梅給孩子看，說(shuō)：“這是你 家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我從沒(méi)聽(tīng) 說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！笨字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng) 聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@是 故事中的重點(diǎn)局部。你能聽(tīng)出孔君平的 話(huà)外之音嗎？孩子應(yīng)聲答道：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您 家的鳥(niǎo)?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)孩子的回答巧妙在哪 里3.再讀課文，思考：你認(rèn)為楊氏之子的 機(jī)智與幽默表現(xiàn)在哪兒？主要表現(xiàn)在他回答孔君平的話(huà)語(yǔ)上。三、總結(jié)概括6min注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的概括1.巧妙得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能使我們有效地和別 人交流、溝通，機(jī)智的語(yǔ)言能使我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默幽默的語(yǔ) 言能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。 2.拓展閱讀：并閱讀世說(shuō)新語(yǔ) 中更多的故事，和同學(xué)互相交流。如謝 太傅篇徐孺子篇等。四、拓展延伸4min.小練筆：如果你是孔君平，聽(tīng)到楊氏 子巧妙又不失禮貌的回答，會(huì)怎么夸楊 氏子？而聰明的楊氏子又如何拱拱手謙 虛地應(yīng)答呢？我們?cè)囍鴣?lái)寫(xiě)寫(xiě)他們倆后 來(lái)的對(duì)話(huà)。.課后請(qǐng)你讀一讀陳