2022年五級(jí)上打印教案第一單元

1、Unit1 My new teachers第一課時(shí)備注一、教學(xué)重點(diǎn)tall本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let s learn部分的單詞： old ，short thin，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞： old ，short ，thin ，tall，strong 。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 Let s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)

2、容的變化。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程1Warmup（熱身）（ l ） 教師播放 Let s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.” 并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin 等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，

3、引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下： T ：Hi， everyone ！Nice to see you again in now ？ Ss ：Were in Grade 5What grade are you T ：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T ： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l ）教師出示 Let s start

4、部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“ 今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。 Sarah 將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示 Let s learn 部分的圖片， 向?qū)W生介紹說(shuō)：They are Sarahs teachers. Describe these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong ， tall， short， thin 等舊詞， 然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny

5、 ，kind old，funny 。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let s learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是 Sarah 的新教師。 教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let s learn 部分所提供的替換句型，描述 Sarah 的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。4Consolidati

6、on and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l ）讓學(xué)生做本單元 A Let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生模仿Let s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。5. 小結(jié)Unit1 My new teachers第二課時(shí)備注一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Whos your math teacher ？ Mr Zhao Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind 要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。行交際。二、教學(xué)

7、難點(diǎn)能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)Let s try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答 案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和 弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。三、課前準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最 好是能夠直接粘貼在黑板上。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程 1Warmup（熱身）（1）教師放歌曲“My New Teacher” ，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲 中語(yǔ)言。（ 2）結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本

8、課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He s tall and thin.Shes young. Shes very funny.B： This is our music teacher. A： Whos your art teacher？B： Mr Hu A： Whats he like？B： Hes short and thin！2 Let s try and talk ( 操練 ) Let s try反復(fù)播放 Let s try 部分錄音， 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人

9、物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Whos he/ she? 部分Whats he / she like? ” 提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let s talk對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Let s talks learn A中的四句話（聲音見(jiàn)媒體素材的A （1）教師播放Let learn sentences.wav ）。教師說(shuō)：“ 這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？” 出示 Let s talk 部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出 Mr Zhao。

10、 然后教師分別說(shuō)出教師姓氏： Mr Ma Miss Liu 這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，后?？砂言擁?xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之（2）聽(tīng)錄音，跟讀Let s talk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容， 要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name ）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l ）讓學(xué)生做 A部分 Let s talk 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓

11、學(xué)生默記 Let s talk 部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。Unit1 My new teachers 第三課備注一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教 師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的難點(diǎn)是 Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生 4 個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào) bl ，br 讀出含有這 的滑音變化。 在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明 白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程

12、中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的 八張單詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程 1Warmup（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教 師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“Hes tall and thin Hes our English teacher”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì) 單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。2 Presentation（新課呈現(xiàn)） Read and write （l ）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about th

13、em with his classmate Tim. Lets go and have a look！ Who are the teachers？（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì) 話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn) 行。3Let s play (趣味操練) Pair work 要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teache

14、r， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行 回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。4 Pronunciation ( 語(yǔ)音操練 ) （1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee ，ea 等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合 ea 和 ee 在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范 bl ，br 的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽(tīng)錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖

15、理解句子大意。5Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l ）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng) Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生 練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照 Pair work 說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或 親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。Unit1 My new teachers 第四課時(shí)備注教學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單

16、詞及詞組principal university student strict smart active 2、能 聽(tīng) 懂 、 會(huì) 說(shuō) 句 型 Whos ? Is she/he ?3、能聽(tīng)懂 Let s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。課前準(zhǔn)備1、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有 young funny kind old short thin strong 形容詞以及 English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議一、 Warm up 1、聽(tīng)唱 My new teacher . 2、Pairwork 二、 Presentation 1用圖畫(huà)

17、展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。T: Whos that man /woman ?Whathe /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的 principal 帶讀 ， 展示 （ 微 笑 的 ） principal 和 帶 博 士 帽 的university student 的合影，讓學(xué)生猜 Whos he ? 引出新單詞 university student 帶讀 。Practise : .is our principal. My father/mother is a university student . 2最后比較兩幅圖畫(huà)上的 principal 的表情。從 kind 引出新單詞 s

18、trict 帶讀Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “ smart active ” in the same way. 三、 Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 2 讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜?；顒?dòng)設(shè)計(jì) 3 利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。聽(tīng) Let s learn 錄音、模仿聽(tīng)學(xué) Let s chant. 四、 Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。Unit1 My new teachers 第五課時(shí)備注教學(xué)目標(biāo)與要求1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)

19、話中的運(yùn)用。2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。提教學(xué)建議一 Warm up 1、聽(tīng)唱 My new teacher 2、Let s chant (Part B) A: 老師問(wèn)，全班答 B:一生問(wèn)，全班答 C: 全班一起說(shuō)唱二 Presentation 1、Guessing game . 教師拿著一張照片，讓學(xué)生來(lái)猜。Students guess . T: Is he kind / tall / young ?(板書(shū)) Ss: Yes./No. 三 Practise 1、Let s talk 教學(xué) A 看圖片，聽(tīng)錄音 B 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答 Whos that y

20、oung lady ?Is she pretty / strict/ kind ? C 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話 D 四人小組試讀對(duì)話。E 小組競(jìng)賽 分角色朗讀 F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng) 同學(xué)對(duì)話。2、Group work (課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片 ) 1）Guessing game T : Shes/He our teacher . Ss: Is she/he ? T: Yes/No . T shows the card. 2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行 對(duì)話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。 （ 每組各派一人）四、 Consolidation 1Let s try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite