初中八年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃

1、【初中八年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)方案】初中八年級(jí)生物教學(xué)方案教學(xué)方案是指教育者根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求制定的教學(xué)工作指導(dǎo)性文書(shū)。下面我們來(lái)看看，歡送閱讀借鑒。1一、指導(dǎo)思想通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、 思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。 讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)， 從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律， 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 倡導(dǎo) “以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。.使學(xué)生有 “親身經(jīng)歷和體驗(yàn) “，同時(shí)能夠樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。三、教學(xué)要求演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

2、象， 使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證， 以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。 假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)， 假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行， 教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、 熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、 教學(xué)內(nèi)容、 學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、 新步驟 ;在講授理論知識(shí)時(shí)， 最好讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究

3、的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng)，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、 藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好， 做到有備無(wú)患。六、將德育工作滲透于教學(xué)中、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么，保護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。. 要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)

4、謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。. 培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄。2一、教材分析1 、指導(dǎo)思想：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口， 使生物教學(xué)更符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求， 反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：全期教材共分6 個(gè)章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、 生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比， 增加了觀察與思考， 科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知

5、識(shí)面。3、科學(xué)探究活動(dòng)的安排：倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。 設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)， 是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的根底上， 本冊(cè)教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。從數(shù)量和類(lèi)型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng) 28 個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類(lèi)型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。本冊(cè)書(shū)共有 “探究 包括模擬探究 4 個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性， 對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問(wèn)題由學(xué)生提出。用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自己決定。制訂探究方案時(shí)需要

6、查閱相關(guān)的資料， 了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對(duì)照或比照實(shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等。 實(shí)施探究方案過(guò)程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?，并?jiān)持認(rèn)真觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄， 并得出合理的結(jié)論。 考慮到學(xué)生在自主提出問(wèn)題、 作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練， 教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣提供模擬討論的情景。在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面， 除了訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、 作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等一般過(guò)程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能， 包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、 對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)、 對(duì)證據(jù)和假說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)、 運(yùn)

7、用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等。二、教學(xué)目標(biāo)1 、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2 、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而 更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。三、學(xué)生情況分析在我所執(zhí)教的三個(gè)班級(jí)根底稍弱， 對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用， 更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性， 所以在新的一學(xué)期要做好總發(fā)動(dòng)， 讓大家潛心投入到生物課的學(xué)習(xí)中來(lái)，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。四、具體措施1 、精心選擇適宜的教學(xué)方法，針對(duì)具體學(xué)情因材施教。2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。、分層

8、次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，使優(yōu)生得到開(kāi)展，差生得到提高。、適當(dāng)設(shè)計(jì)生物科技實(shí)踐活動(dòng)， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、定期舉行月考，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法交流等活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。3一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上， 力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物， 能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解， 能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考； 能夠在探究能力、 學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面有更多的開(kāi)展； 能夠在責(zé)任感、 合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)

9、學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、 生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6 章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。三、教學(xué)目標(biāo)1、在傳授知識(shí)的、同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)， 通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。從而到達(dá)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物

10、的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)開(kāi)展。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。四、具體措施:、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的根底上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作 , 樂(lè)于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)

11、化教學(xué)。、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題； 或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容， 采用多種不同的教學(xué)策略和方法， 達(dá)成課程目標(biāo)。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為 30 課時(shí)，每周 2 課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下： TOC o 1-5 h z 第七單元、生物圈中生命的延

12、續(xù)和開(kāi)展共3 章第一章、生物的生殖和發(fā)育5 節(jié)第二章、生物的遺傳和變異6 節(jié)第三章、生物的進(jìn)化 4 節(jié)第八單元、健康的生活共3 章第一章、傳染病和免疫 3 節(jié)第二章、用藥和急救 2 節(jié)第三章、了解自己增進(jìn)健康 3 節(jié)會(huì)考復(fù)習(xí)安排：七年級(jí)上冊(cè)包括第 1 、 2 、 3 單元復(fù)習(xí) 1 周七年級(jí)下冊(cè)第 4 單元復(fù)習(xí) 1 周八年級(jí)上冊(cè)包括第 5 、 6 單元復(fù)習(xí) 1 周八年級(jí)下冊(cè)第 7 、 8 單元復(fù)習(xí) 1 周如果在教學(xué)實(shí)踐中有什么特別變化， 再根據(jù)實(shí)際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4一、指導(dǎo)思想以上級(jí)教育工作重點(diǎn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校工作方案和教學(xué)工作方案 ,繼續(xù)深入貫徹 ? 根底教育課程改革綱要 ? 精神，深化教育

13、改革， 堅(jiān)持面向全體， 面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針 ;堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身開(kāi)展奠基的辦學(xué)思想。 以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氣氛， 全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解， 能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的開(kāi)展 ;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高 ;能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績(jī)。二、工作目標(biāo)在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、 概念、原理和規(guī)律等根底知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)開(kāi)展中的

14、應(yīng)用。、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、 一定的科學(xué)探究 和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。、學(xué)生能理解人和自然和諧開(kāi)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。、初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。三、教學(xué)的措施和方法針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)， 知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣如：進(jìn)行課堂比賽等 ;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓根底差的學(xué)生能掌握根本知識(shí)， 又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有開(kāi)展提升的空間。 同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，

15、從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題， 并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢?。四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下方案。周次 教學(xué)內(nèi)容概要：生物學(xué)什么 ?第十五章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式第十五章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式第十六章動(dòng)物的行為第一節(jié)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為第二節(jié)：動(dòng)物行為的主要類(lèi)型國(guó)慶放假第三節(jié)：動(dòng)物行為的研究第十七章生物圈中的動(dòng)物第一節(jié)：動(dòng)物在生物圈中的作用第二節(jié)：我國(guó)的動(dòng)物資源第三節(jié)：我國(guó)動(dòng)物資源的保護(hù)第十八章第一節(jié)：微生物在生物圈中的作用第十八章第二節(jié)：微生物與人類(lèi)的作用第十九章生物的生殖和發(fā)育 第一

16、節(jié)：人的生殖和發(fā)育第二節(jié)：動(dòng)物的生殖和發(fā)育期中考試期中評(píng)卷第三節(jié)：其他生物的生殖第二十章生物的遺傳與變異第一節(jié)：遺傳與變異的現(xiàn)象第二節(jié)：性狀遺傳的物質(zhì)根底第三節(jié)：性狀遺傳有一定的規(guī)律性第四節(jié)：性別和性別的決定第五節(jié)遺傳與環(huán)境第六節(jié)：遺傳病與人類(lèi)健康復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期末考試5根本情況分析(一 ) 學(xué)生情況分析：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)(4) (8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)， 這五個(gè)班的及格率都到達(dá)了八成以上， 優(yōu)秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育， 提高他們對(duì)生物的重視程度。 這個(gè)學(xué)期要想方法繼續(xù)調(diào)

17、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。（二 ）教材情況分析：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) （人教版）?生物學(xué) ? （八年級(jí)下冊(cè)） 。本冊(cè)書(shū)包括兩個(gè)單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和開(kāi)展 ，第八單元 “健康地生活 。學(xué)生通過(guò)前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)對(duì)生物圈中各類(lèi)群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性 （種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 ） 。生物的多樣性是如何形成的呢 ?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和開(kāi)展的呢 ?這就是第七單元要探討的問(wèn)題?？梢?jiàn)第七單元與前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。第七單元從三個(gè)層次揭示

18、生命的延續(xù)和開(kāi)展， 教材也相應(yīng)地分、L 為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù) ;通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。 生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。 親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收） ，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化， 從而使物種在維持穩(wěn)定的根底上不斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)生命的延續(xù)和開(kāi)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸， 探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的開(kāi)展變化。 遺傳是通過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的。 在生物代代繁衍的過(guò)程中

19、， 遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化?？梢?jiàn)，這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系?！敖】凳侵敢粋€(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài) ，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義， 健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。 為了更好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取 “具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定的內(nèi)容外， 還安排了 “了解自己的健康狀況 、“保持愉快的心情 、“健康的生活方式 等內(nèi)容，以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益。第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的根底知識(shí)外， 還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、 評(píng)價(jià)自己的健康狀況、 分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了防止單純說(shuō)教， 以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。此外，本冊(cè)書(shū)共有 26 個(gè)探究活動(dòng) ; 有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類(lèi)型包括 “