大學(xué)心理健康優(yōu)秀論文800字范例

1、 大學(xué)心理健康優(yōu)秀論文800字范例剛進(jìn)入的大學(xué)的新生總會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，而心理問(wèn)題是眾多問(wèn)題的關(guān)鍵。下面準(zhǔn)備了大學(xué)心理健康論文，希望對(duì)您有幫助！隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識(shí)爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜娉變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代的“晴雨表”，十分敏感。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與

2、學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：心理健康心理問(wèn)題社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)自我一、心理健康的定義心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對(duì)健康是非常困難的。健康是相對(duì)的，沒(méi)

3、有絕對(duì)的分界線。一般判斷心理是否正常，具有以下三項(xiàng)原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程。其三，人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。表現(xiàn)在心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等，行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。二、當(dāng)

4、代大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明，當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，缺乏自信心，依賴性強(qiáng)等。究其原因，與教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為;有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬(wàn)念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國(guó)

5、大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。三、對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、競(jìng)爭(zhēng)與求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏

6、導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙，特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)、學(xué)校的應(yīng)試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從環(huán)境因素看，競(jìng)爭(zhēng)的加劇、生活節(jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感；個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無(wú)所適從的焦慮感。凡此種種，對(duì)變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長(zhǎng)著的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往

7、任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。四、如何正確地認(rèn)識(shí)自我大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來(lái)的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問(wèn)題。從外部環(huán)境看，當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會(huì)生活環(huán)境等都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會(huì)生活節(jié)奏；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇所帶來(lái)職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使

8、大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。從大學(xué)生自身看，大學(xué)正是人生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要時(shí)期，大學(xué)生的生理、心理與社會(huì)化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾沖突，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我往往會(huì)發(fā)生矛盾。面對(duì)這些問(wèn)題，如果大學(xué)生不能很好地適應(yīng)環(huán)境解決問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生一系列的心理障礙甚至精神疾病。所以大學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康：1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游，拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。2、保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和

9、希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。五、結(jié)論優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬(wàn)變、的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來(lái)人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為此，就要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)

10、控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想德德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！大學(xué)心理健康論文800字篇二大學(xué)生中大部分都會(huì)經(jīng)歷談戀愛(ài)的過(guò)程，由于大學(xué)生本身的種種限制，種種原因，大學(xué)生愛(ài)情的成功率“慘不忍睹”，所以，在大學(xué)里，失戀也成了和戀愛(ài)一樣頻繁的事情了。雖然愛(ài)情如此美妙，但絕不應(yīng)該是隨便來(lái)談的，因此，大學(xué)生在談戀愛(ài)之前應(yīng)該去學(xué)習(xí)如何去經(jīng)營(yíng)感情，將戀愛(ài)發(fā)展至婚姻

11、，這些對(duì)我們的人生而言都是至關(guān)重要的。我們需要學(xué)習(xí)，不能只憑著一時(shí)的感情和沖動(dòng)去談戀愛(ài)，只談戀愛(ài)不結(jié)婚是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。戀愛(ài)；大學(xué)校園中一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。如今的大學(xué)生再也不會(huì)像他們的前輩那樣以戀愛(ài)為羞恥或見(jiàn)不得人的事。雖然許多人因各種理由不去戀愛(ài)，但他們對(duì)別人的戀愛(ài)大都持肯定態(tài)度。連俞敏洪老師都因?yàn)樵诖髮W(xué)中沒(méi)有戀愛(ài)而感覺(jué)遺憾。本文探討了戀愛(ài)對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的影響及愛(ài)情的心理結(jié)構(gòu)和發(fā)展階段，最終也提供了婚姻的使命和意義。一、愛(ài)情的結(jié)局和果實(shí)如果戀愛(ài)沒(méi)有走向婚姻，那將是一棵沒(méi)有果實(shí)。戀愛(ài)并非一件簡(jiǎn)單的事情，也不能隨隨便便。假如隨便的談戀愛(ài)，那將是對(duì)自己以后的丈夫或妻子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，大學(xué)生

12、的戀愛(ài)更是如此，大學(xué)生的戀愛(ài)需要一錘定音，第一次的戀愛(ài)就能堅(jiān)持到底。因此，我認(rèn)為婚姻不能不經(jīng)預(yù)備就參與進(jìn)去，在戀愛(ài)前我們需要學(xué)習(xí)很多的東西，包括戀愛(ài)過(guò)程中的技巧及婚姻的使命，多看幾本書(shū)總是好的，如男人來(lái)自金星，女人來(lái)自火星和愛(ài)的五種語(yǔ)言等書(shū)籍。我認(rèn)為憑一時(shí)的沖動(dòng)和喜歡，很難堅(jiān)持下去，當(dāng)熱戀期過(guò)去，一切重新歸于零了，曾經(jīng)的山盟海誓都變?yōu)闉跤辛恕２辉敢庳?fù)責(zé)任的男生太多，因?yàn)槌惺懿涣伺鷮?duì)愛(ài)的需要，只想著滿足自己的需求，因此，不把自己放下很難去真正愛(ài)對(duì)方，戀愛(ài)不只是一種感覺(jué)，而且是通向婚姻的必經(jīng)路，戀愛(ài)不能很好的進(jìn)行的話，如何能走進(jìn)婚姻呢？婚姻很重要，不是兩個(gè)人湊合過(guò)一輩子，圣經(jīng)創(chuàng)世紀(jì)中講道：因此，

13、二人要離開(kāi)父母，二人要成為一體。（一）戀愛(ài)過(guò)程中不可缺少的元素.友情;隨著交往，更深認(rèn)識(shí)和喜悅對(duì)方。從外在吸引發(fā)展到心靈交流，成為.責(zé)任;專一發(fā)展感情。不應(yīng)一腳踏兩船，同時(shí)追求或接受其他人的男女感知己。情。方法，彼此適應(yīng)對(duì)方，使感情進(jìn)一步穩(wěn)固、成熟。3.磨練;從雙方相處所產(chǎn)生的沖突中得到磨練，學(xué)習(xí)包容和接納，共同尋找解4.貞潔;愛(ài)情值得等待，要防范婚前性行為。貞潔，就是送給配偶最好的禮物。（二）戀愛(ài)的最終目的是結(jié)婚戀愛(ài)而不打算結(jié)婚的人，一是情場(chǎng)浪子，要不就是對(duì)婚姻失去了信心。要清楚和校正拍拖的動(dòng)機(jī)。（三）何時(shí)可以開(kāi)始談戀愛(ài)戀愛(ài)是指結(jié)交一位特別的異性朋友，并與他/她有親密來(lái)往。什么時(shí)候可以開(kāi)始談

14、戀愛(ài)硝單的原則是：當(dāng)你有了結(jié)婚打算，同時(shí)又具備了相當(dāng)?shù)慕Y(jié)婚條件之時(shí)。人若單單追求戀愛(ài)中的快樂(lè)，而完全從未想過(guò)結(jié)婚，這是不負(fù)責(zé)任的行為。喜歡談結(jié)婚條件是指人在生理上、心理上、經(jīng)濟(jì)上和作決定上都能獨(dú)立、成熟、不需依賴父母（參創(chuàng)世紀(jì)二章24節(jié)）因此，人在求學(xué)階段，并不適宜談戀愛(ài)。二、戀愛(ài)對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的影響（一）戀愛(ài)對(duì)青年心理的成熟健全的促進(jìn)作用首先，戀愛(ài)是青年釋放日益強(qiáng)烈的性沖動(dòng)的重要途徑。通過(guò)戀愛(ài)接觸異性，使青年不再感覺(jué)到性的壓抑緊張。戀愛(ài)是兩個(gè)人人格的深層接觸。在此過(guò)程中，青年的自我概念受到對(duì)方的影響而發(fā)展，真正懂得了如何在保持自身獨(dú)立性的前提下調(diào)整自身缺陷以適應(yīng)對(duì)方。也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)了戀愛(ài)。

15、戀愛(ài)對(duì)一些個(gè)性因素和社會(huì)情感的發(fā)展有重大意義。而且戀愛(ài)中兩人的深層交往為提高青年交際能力，適應(yīng)以后的社會(huì)打下了基礎(chǔ)。難怪有些心理學(xué)家認(rèn)為，戀愛(ài)是青春晚期和成年早期最重要的事件，只有經(jīng)過(guò)了戀愛(ài)，人才會(huì)真正成熟起來(lái)。大學(xué)環(huán)境有它的獨(dú)特性：對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，它在青年走入社會(huì)的過(guò)程中提供了一個(gè)緩沖環(huán)境。有了這個(gè)緩沖，青年能更從容地完成社會(huì)化，更完善地發(fā)展自我概念，而不至于感受到從青春中期直接下來(lái)落入社會(huì)的強(qiáng)大反差和心理不適。由此看來(lái)，大學(xué)生的戀愛(ài)并不是件壞事，它對(duì)青年的成熟很有幫助。再加上大學(xué)生普遍認(rèn)為自己已不再是幼稚的少年，文學(xué)藝術(shù)中歌詠的愛(ài)情當(dāng)然是他們追求的目標(biāo)。（二）戀愛(ài)對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的消極影響戀

16、愛(ài)的意義雖有積極的一面，有時(shí)也會(huì)危害青年的心理健康。首先，熱戀與婚姻失去配偶等生活大事是在心理緊張量表上分值很高的事件。過(guò)度的興奮和悲痛都會(huì)加劇心理緊張。戀愛(ài)正是使人時(shí)高興時(shí)痛苦的事。處在熱戀中的青年會(huì)為一些小事而高興或煩惱。因此戀愛(ài)帶來(lái)高度的心理緊張。戀愛(ài)的進(jìn)一步發(fā)展還會(huì)帶來(lái)社會(huì)問(wèn)題，這也是產(chǎn)生心理失調(diào)的重要因素。如婚前性行為的增加等，造成青年心理負(fù)擔(dān)超重.熱戀中的男女雖然感覺(jué)到強(qiáng)烈的心理緊張，但雙方的共處和撫慰、愛(ài)情的甜蜜又會(huì)當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)或較強(qiáng)的自我調(diào)控能力，失戀對(duì)青年的心理打擊是很大的?？梢?jiàn)，戀愛(ài)對(duì)青年來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，一方面它幫助青年心理發(fā)展走向成熟，另一方面它又帶來(lái)各種心理問(wèn)題。這也

17、許是人生的至理，你要得到甜蜜的報(bào)償就必須經(jīng)受得住考驗(yàn)?？傊覀冃枰ヌ幚砗脩賽?ài)和婚姻之間的關(guān)系，對(duì)我們而言這些都說(shuō)及其重要的！降低他們的焦慮感。那些遭受戀愛(ài)挫折的人就沒(méi)這么幸運(yùn)了。失戀的青年會(huì)失魂落魄，覺(jué)得人生意義不復(fù)存在，生活下去只有苦難和折磨，有人甚至走向了絕路。大學(xué)心理健康論文800字篇三泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)一句話：Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleave.我們把它翻譯成生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。死如秋葉之靜美，我還可以理解，但是如何才是“生如夏花”，我一直很疑惑；;是要像偉人一樣名垂千古、英雄一樣流芳百世、明星一

18、樣光彩奪目他是只要活得充實(shí)、活得開(kāi)心？我想，應(yīng)該不是我一個(gè)人有這樣的疑惑。在上過(guò)藺老師的課之后，我對(duì)此有了自己的看法。上課的時(shí)候，藺老師讓我們放輕松，想象自己還沒(méi)出生時(shí)的感覺(jué)，回憶從小到大的成長(zhǎng)，讓我們感受生命的旅。而在接下來(lái)的課程中，使我對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)。生命不單單指生理上的生命，還包括心理生命和社會(huì)生命。我們通常都只接觸生理上的生命，很少談?wù)撔睦砩系纳?，心理生命其?shí)非常重要，人的心理生命，也是人的生命精神，同時(shí)，心理生命讓人超越了生理上的生命，真正與動(dòng)物區(qū)別開(kāi)來(lái)。至于社會(huì)生命，說(shuō)實(shí)話，在此之前我從未接觸過(guò)，當(dāng)然，我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到它的重要性了。社會(huì)生命體現(xiàn)在人與社會(huì)的不可分割，是指人

19、生命的存在是一種社會(huì)關(guān)系的存在。這三種生命共存一體，緊密相連。后來(lái)藺老師讓我們回想自己身邊已經(jīng)離去的人，我從記事起開(kāi)始回憶，驚然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那么多的人已經(jīng)離開(kāi)了，而有很多很多人，離去的那么突然，突然到我潛意識(shí)中不記得他們已經(jīng)離去。很傷心，也很后悔;為他們的離去傷心，因沒(méi)有珍惜與他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴后悔然后突然就意識(shí)到，生命真的很脆弱。我身邊的人，大多是因?yàn)樯』蛴龅揭馔舛x去，這些可以說(shuō)是不可抗力的因素，但是有些人，是由自己結(jié)束的生命。高中時(shí)，有一個(gè)女生從九樓跳下，結(jié)束了自己尚未綻放的生命，原因很簡(jiǎn)單，只是以為失戀。我不知道是什么樣的感情能讓一個(gè)人放棄自己的朋友，放棄自己的親人，放棄自己的生命，

20、放棄自己在世間的牽絆，我不知道她在跳樓之前有沒(méi)有猶豫，但是我知道，失戀還沒(méi)有讓一個(gè)人非死不可，我知道，如果她有健康的心理，她不會(huì)如此草率地對(duì)待自己的生命。初到大學(xué)，當(dāng)我沉浸在剛到大學(xué)的新奇中時(shí)，一個(gè)考到清華的校友又自殺了。當(dāng)時(shí)的我是震驚的，因?yàn)檫@個(gè)人是我認(rèn)識(shí)的我所熟悉的，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格也非常好，成天笑咪咪的，我根本不能想象開(kāi)朗的他在考上清華這么一所人人欣羨的學(xué)校之后還會(huì)自殺！后來(lái)才知道，因?yàn)樗⒉幌矚g自己的專業(yè)，想復(fù)習(xí)一年再來(lái)，但是他媽媽不允許，所以他就用死來(lái)反抗。這件事給我的觸動(dòng)很深，因?yàn)槲乙恢币詾?，心理疾病是那些?nèi)向的人才可能有的，這件事之后我才意識(shí)到，原來(lái)平時(shí)表現(xiàn)很正常的人也會(huì)有心理疾病。這是我第一次認(rèn)識(shí)到心理疾病的可怕。死，作為每個(gè)人所必須面對(duì)的，并不可怕，但同時(shí)它和生命一樣，要求我們認(rèn)真對(duì)待