江蘇省金壇市茅麓中學(xué)八年級語文上冊 阿里山紀(jì)行教案 蘇教版

1、阿里山紀(jì)行教案教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、了解阿里山美麗如畫的風(fēng)光 2.學(xué)習(xí)移步換景、融情于景的寫法 3.品味文章富有音樂美和情韻美的語言 重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：采用移步換景法 2.難點(diǎn)：富于音樂美和情韻美的語言 課前準(zhǔn)備1.重點(diǎn)：采用移步換景法 2.難點(diǎn)：富于音樂美和情韻美的語言 教學(xué)預(yù)設(shè)個性化備課教學(xué)過程一、導(dǎo)入 課前播放歌曲高山青。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，引發(fā)學(xué)生對阿里山的向往。 近來，我特別喜歡一句話：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上?！彪S著高山青的旋律，讓我們一起跟隨吳功正，走進(jìn)美麗的阿里山。 二、賞美景 1、自由朗讀課文，劃出有關(guān)本次旅行線路的語句。 “從臺北機(jī)場搭機(jī)，僅四十分

2、鐘就到了臺灣的中部城市嘉義，然后改乘森林小火車進(jìn)山” “經(jīng)過三個多小時的運(yùn)行，到了阿里山站” “從火車站到神木，尚有一段路程” “峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過一片林區(qū)，出現(xiàn)一泓水潭” “山間的曲徑幽路”“在樹身之間穿行了一陣，我們終于看到了神木” “下山的路上” 歸納：進(jìn)山（阿里山）游山下山 作者帶領(lǐng)我們一邊走一邊看，隨著立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面，這種游記寫法叫作“移步換景”。 2、一路上，阿里山的哪些景物給你留下了深刻的印象？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出來，并說說這些景物的特點(diǎn)。 生發(fā)言，歸納完成板書。 森林火車古樸 林海云霧濃稠 深山水潭清澈 原始林區(qū)寧靜 曲徑青苔厚密 古檜神木神奇 3、阿里

3、山果然美景紛呈。如果用一句話來概括我們對阿里山風(fēng)光的初步印象，你最想說什么？ 阿里山風(fēng)光美如畫 三、析美文 “文章是案頭之山水，山水是案頭之文章?！眳枪φ壬钱?dāng)代美學(xué)家，遣詞造句極為講究，正是他富于魅力的語言為我們描繪了如畫的阿里山風(fēng)光。讓我們放慢腳步，駐足觀賞。請同學(xué)們閱讀課文所描繪的景點(diǎn)的段落，看看有哪些讓你怦然心動的詞句，劃一劃、讀一讀、賞一賞。 溫馨提示： （1）詞語美：（擬聲詞、疊詞、動詞、形容詞） （2）修辭美：（比喻、排比、反復(fù)、對偶、引用） （3）節(jié)奏美：（整句和散句、長句和短句） （1）作者摹擬小火車的聲音，用了擬聲詞“咣當(dāng)咣當(dāng)”，不但形象逼真，而且能使讀者聯(lián)想到古式小火車

4、，觸發(fā)“思古幽情”，給人美感?！吧介g的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的，毛毛的，朦朦的”巧用了疊詞，更加突出青苔的特征，而且朗讀時也有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感。 （2）本文用了多種修辭，“森林恰似一片汪洋，無邊無際。樹木姿態(tài)各異，如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔。它們排列之整肅，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬?！币欢危昧肆鶄€比喻句，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，和諧動聽。第一個比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的無邊無際；“如幢頂，如傘蓋，又如古寺寶塔”，作者一連用三個比喻，描寫樹木的盤曲之勢，頗有古典風(fēng)味。這里連用助詞“之”，不僅使句式整齊，而且使文章足句足拍，起到調(diào)節(jié)音節(jié)的作用。兩個比喻兼擬人古色古香，

5、寫出了森林排列整齊和嚴(yán)肅威武的氣勢。 （3）“潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜靜謐的世界，凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。偶有人聲也是靜悄悄的，舍不得打破山間的安寧?！边@段文字流暢而節(jié)奏鮮明，“潭無魚鱉，林無鳥獸”是對偶，“偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，”是排比和比喻句。都是形容森林的靜謐的，以聲襯靜。整句和散句交錯使用，形成輕松、舒展、迂曲、迷人的節(jié)奏，富有音樂美。 小結(jié)：本文的語言典雅凝練、和諧動聽、流暢自然。 四、悟美情 1、讀著這樣優(yōu)美的文字，你能體會作者對阿里山的深情嗎？ 對阿里山風(fēng)光充滿熱愛、贊美之情。 的確，正是作者筆端

6、含情，才有了這么美妙的文章。 2、旅行，不只是看風(fēng)景。在阿里山之行中，聰明的你除了欣賞到迷人的風(fēng)光外，是否還有別的思索和感悟？（可選擇下列句式談?wù)劊?在阿里山之行中，我發(fā)現(xiàn)了（想到了、明白了、懂得了） （1）你認(rèn)為神木美不美？它有哪些豐富而深邃的文化內(nèi)涵？ 這擎天的神木，它美在外形高大，你看，它伸翠枝，凌云霄，拔地參天，無可匹敵；它美在歷史悠久，你看，它有三千年的歷史纏繞腰間；它更美在精神風(fēng)貌，你看，它雖遭巨創(chuàng)，卻仍能不屈不撓、昂揚(yáng)向上。 這正是中華民族幾千年的文化積淀，孕育出的精神和品質(zhì)。所以說，神木既是阿里山的精髓，更是中華民族的精髓。想到這兒，我們心中油然生出一股豪氣，一種民族自豪感。齊讀這段文字，讀出神木的參天雄姿，讀出神木不屈不撓、昂揚(yáng)向上的精神和品質(zhì)，讀出這種民族自豪感。 （2）臺灣人利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念 阿里山的美是人工雕鑿的美嗎，由此可見臺灣人的旅游景點(diǎn)有何特色？ 自然、樸素的美 （3）臺灣是祖國神圣的領(lǐng)土，兩岸人民的心是相通的，我們應(yīng)更加熱愛我們的祖國。 五、拓展訓(xùn)練 1、請結(jié)合課文內(nèi)容對出下聯(lián)。 上聯(lián)是：千年神木拔地參天凌霄漢