立足實(shí)際全面兼顧努力提高一輪復(fù)習(xí)效果

1、立足實(shí)際、全面兼顧、努力提高一輪復(fù)習(xí)效果1復(fù)習(xí)內(nèi)容及總體時(shí)間安排第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容命題范圍驗(yàn)收方式暑期兩周至10月上旬必修必修月考210月上旬至11月下旬必修必修半學(xué)期考11月下旬至12月下旬必修必修月考312月下旬至2010年2月中旬選修一、選修四選修一、選修四月考42一、注重積累基礎(chǔ)知識(shí) 一、利用考綱，理解教材中的考點(diǎn)內(nèi)容并準(zhǔn)確記憶；二、借助圖片、文獻(xiàn)資料進(jìn)行深化，不斷變換學(xué)習(xí)材料，這樣學(xué)生既有新鮮感，又能提高效率；三、圍繞考點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、解答，從而檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；四、通過(guò)聯(lián)系幫助學(xué)生把散見(jiàn)于歷史課本各章節(jié)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，使

2、學(xué)生理清頭緒，加深記憶；五、對(duì)學(xué)生記憶的理論給予專業(yè)的指導(dǎo)，如“如何科學(xué)的應(yīng)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持”專題講座等。3除了平時(shí)要注意積累歷史基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意積累一些文史常識(shí) 如：紀(jì)年法：干支紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年、公元紀(jì)年節(jié)日類： 春節(jié)、春聯(lián)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽(yáng)節(jié)，國(guó)慶節(jié)等。傳統(tǒng)文化類：四書(shū)五經(jīng)，三綱五 常，三字經(jīng)，百家姓，避諱，金榜，國(guó)學(xué)等。地理山川類：陰陽(yáng)、區(qū)域名稱（中原、關(guān)中、江南、塞北、九州等史學(xué)理論：史書(shū)體例、革命史范式、文明史范式、全球史范式、馬克思主義基本史學(xué)觀、史料的應(yīng)用等。4二、構(gòu)建歷史知識(shí)的基本體系，強(qiáng)化時(shí)間和空間概念（1）縱向聯(lián)系。理清有關(guān)專題的歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、

3、變化和消亡的過(guò)程，重點(diǎn)突出其階段性歷史特征。（2）橫向聯(lián)系。從分析各專題的政治、經(jīng)濟(jì)、文化階段特征入手，理清形成有關(guān)特征的背景和影響，揭示歷史發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，將該專題的歷史現(xiàn)象與同時(shí)期世界史上的同類現(xiàn)象進(jìn)行比較，從比較中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)現(xiàn)象的性質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的評(píng)價(jià) 5橫向聯(lián)系需要一定的空間概念。在復(fù)習(xí)中國(guó)近代史過(guò)程中，空間地理概念顯得特別重要，復(fù)習(xí)這一部分歷史要注意中國(guó)近代歷史的橫向聯(lián)系，腦海里得有個(gè)清晰的中國(guó)地圖，將大事件發(fā)生的地點(diǎn)進(jìn)行定位 。如2009年福建高考文綜歷史“第17題.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，八路軍主力從集結(jié)地開(kāi)赴華北戰(zhàn)場(chǎng)協(xié)同友軍作戰(zhàn)，途中需要A東渡黃河 B北渡長(zhǎng)江 C跨

4、越隴海線 D挺進(jìn)大別山 這題若要是有一定的空間地理概念就迎刃而解了 6三、精講精練，重視解題方法指導(dǎo)第一，要培養(yǎng)審題能力。第二，培養(yǎng)訂正試題的方法。第三，積累分析問(wèn)題的一般方法。第四，強(qiáng)化選擇題，重視文字題訓(xùn)練。 7四、掌握史學(xué)理論，關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，了解史學(xué)新觀點(diǎn)，加強(qiáng)史論結(jié)合（1）掌握新史學(xué)觀 。（2）掌握一些史學(xué)研究的基本方法 。（3）關(guān)注社會(huì)史研究對(duì)象。（4）加強(qiáng)地方史教育 。8（2008年海南高考?xì)v史）第1題：中國(guó)古代以干支紀(jì)年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于1894年，八國(guó)聯(lián)軍侵華的1900年應(yīng)

5、是A.己亥年 B.庚子年 C.辛丑年 D.壬寅年”。（我省2009年高考文綜歷史也體現(xiàn)了對(duì)文史常識(shí)的考查），如“第13題：中國(guó)象棋中“楚河漢界”的來(lái)歷與歷史上的“楚漢之爭(zhēng)”（公元前206年公元前202年）相關(guān)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于A公元前2世紀(jì)早期 B公元前2世紀(jì)晚期 C公元前3世紀(jì)早期D公元前3世紀(jì)晚期”。 9（08江蘇單科）右圖是一本連環(huán)畫(huà)的封面，該書(shū)講述了孫家莊農(nóng)民孫志剛的故事，圖中的“社”指的是華東人民美術(shù)出版社1953年4月出版A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合作組織B.公私合營(yíng)的生產(chǎn)組織C.人民公社的生產(chǎn)組織D.包產(chǎn)到組的生產(chǎn)組織華東人民美術(shù)出版社1953年4月出版101.春聯(lián)具有很強(qiáng)的時(shí)代性。下列新中國(guó)

6、成立以來(lái)某地農(nóng)村百姓家盛行的春聯(lián)，出現(xiàn)的先后順序是 扎根農(nóng)村干革命，志在全球一片紅食堂巧煮千家飯，公社飽暖萬(wàn)人心改革開(kāi)放同添異彩，經(jīng)濟(jì)建設(shè)共展宏圖萬(wàn)里山河歸人民，五億群眾慶新生 A B cD 2“清明后，谷雨前，又種高粱又種棉”“谷雨前，先種棉；谷雨后，種瓜豆”。下列關(guān)于這些諺語(yǔ)的說(shuō)法正確的是 清明、谷雨是二十四節(jié)氣里的兩個(gè)節(jié)氣 二十四節(jié)氣是北宋沈括制訂的 這些說(shuō)法沒(méi)有任何科學(xué)性可言這些諺語(yǔ)我國(guó)古代農(nóng)民對(duì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) A B CD3.三字經(jīng)中說(shuō)到：“閹亂后，寇內(nèi)訌。闖逆變，神器終?！毕铝薪庾x不正確的是 A明朝末年農(nóng)民起義不斷 B明朝中后期宦官專權(quán)，統(tǒng)治黑暗 C李自成攻破北京，明朝滅亡 D倭寇

7、與沿海奸商勾結(jié)，倭患愈演愈烈11滬淞鐵路（1876）1876年，英國(guó)商人未經(jīng)允許建造了滬淞鐵路（中國(guó)最早的鐵路）。但不久即被拆毀并擲入大海。1881年，中國(guó)自建的第一條鐵路唐山至胥各莊鐵路在一片反對(duì)聲中建成通車。1909年京張鐵路建成通車,成為中國(guó)鐵路史上的里程碑.這是第一條中國(guó)人（詹天佑）自行設(shè)計(jì)的鐵路。詹天佑 京張鐵路全長(zhǎng)200多公里，詹天佑為總工程師他設(shè)計(jì)了“人”字形路線。近代中國(guó)鐵路發(fā)展緩慢的原因是什么?帝國(guó)主義的侵略和控制；政局動(dòng)蕩；傳統(tǒng)思想的束縛；根本原因:中國(guó)半封建半殖民地的社會(huì)性質(zhì)。1244、（17分）閱讀下列材料 材料一 全會(huì)指出，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，要求大幅度地提高生產(chǎn)力，也就

8、必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，改變一切不適應(yīng)的的管理方式、活動(dòng)方式和思想方式，因而是一場(chǎng)廣泛、深刻的革命。材料二 農(nóng)村政策放寬以后，一些適宜搞包產(chǎn)到戶的地方搞了包產(chǎn)到戶，效果很好，變化很快。安徽肥西縣絕大多數(shù)生產(chǎn)隊(duì)搞了包產(chǎn)到戶，增產(chǎn)幅度很大?！傍P陽(yáng)花鼓”中唱的那個(gè)鳳陽(yáng)縣，絕大多數(shù)生產(chǎn)隊(duì)搞了大包干，也是一年翻身，改變面貌。鄧小平關(guān)于農(nóng)村政策問(wèn)題（1980年5月31日）材料三 對(duì)外開(kāi)放格局示意圖（圖六） （1）材料一反映的是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的哪一次重要會(huì)議？（2分）（2）材料二中，以“包產(chǎn)到戶”、“ 大包干”為主要表現(xiàn)形式的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革被稱為什么？（2分）有什么

9、作用？（5分）（3）據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出最早設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的兩個(gè)省份。（2分）簡(jiǎn)述我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放格局，并指出這種對(duì)外開(kāi)放格局所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。（6分） 13秦朝（形成）兩漢（鞏固）中央：內(nèi)、外朝制地方：郡、國(guó)制隋唐（完善）元（新發(fā)展）宋（加強(qiáng)）中央：宰相一分為三地方：路、州縣明清（強(qiáng)化）地方分權(quán)集中中央集權(quán)集中皇帝明：廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清：設(shè)立軍機(jī)處專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展過(guò)程皇帝制度三公九卿 郡縣制中央：三省六部地方：隋：州縣；唐：道、州縣地方：行省制度、加強(qiáng)邊疆管理14縱向聯(lián)系 必修1第一單元的中國(guó)古代中央集權(quán)制度小專題就可以整合成中國(guó)古代中央集權(quán)制的形成、發(fā)展、頂峰的過(guò)程。整理時(shí)

10、要注意綜合性，注意前伸后移，時(shí)間上貫通古代、近代和現(xiàn)代的內(nèi)容，幫助學(xué)生明確時(shí)間概念及階段特征。 （高考實(shí)例）2009年福建高考文綜歷史“第15題：18731910年，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口總值呈不斷上升的趨勢(shì)。促成這種趨勢(shì)的因素不包括A列強(qiáng)對(duì)華經(jīng)濟(jì)掠奪加強(qiáng) B農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高 C自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展 D世界市場(chǎng)最終形成”本題主要考查19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國(guó)歷史的階段特征。在2009年福建高考文綜歷史卷中第18、19、21、22題也側(cè)重考察了時(shí)間概念。 15橫向聯(lián)系 1：14-18世紀(jì)末世界歷史總體發(fā)展?fàn)顩r特征-封建主義向資本主義過(guò)渡（封建社會(huì)和資本主義社會(huì)并存（工場(chǎng)手工業(yè)）中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r特征-明清

11、時(shí)期君主專制加強(qiáng)和封建制度衰落2：1840-1870年世界歷史總體發(fā)展?fàn)顩r特征-西方自由資本主義充分發(fā)展（機(jī)器時(shí)代）及東方民族運(yùn)動(dòng)高漲中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r特征-半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)始并逐步深入3：19世紀(jì)末-“一戰(zhàn)”世界歷史總體發(fā)展?fàn)顩r特征-西方自由資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡（電氣時(shí)代）及東方民族新覺(jué)醒中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r特征-半殖民地半封建社會(huì)形成及民主革命的發(fā)展4：1917-1927年世界歷史總體發(fā)展?fàn)顩r特征-社會(huì)主義的產(chǎn)生和資本主義的發(fā)展中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r特征-新舊民主主義革命轉(zhuǎn)折（中國(guó)共產(chǎn)黨誕生和大革命興起）5：1927-1945年世界歷史總體發(fā)展?fàn)顩r特征-社會(huì)主義的發(fā)展和資本主義世界的危機(jī)中

12、國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r特征-由國(guó)共對(duì)峙到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)6：1945-20世紀(jì)50年代中期世界歷史總體發(fā)展?fàn)顩r特征-資本主義和社會(huì)主義并存（兩極格局形成）中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r特征-中國(guó)新民主主義革命的勝利及向深會(huì)主義的過(guò)渡7：20世紀(jì)50年代中期-20世紀(jì)80年代后期世界歷史總體發(fā)展?fàn)顩r特征-社會(huì)主義和資本主義的對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)（兩極對(duì)立）中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r特征-社會(huì)主義在曲折中前進(jìn)及改革開(kāi)放的開(kāi)始8：20世紀(jì)80年代以來(lái)世界歷史總體發(fā)展?fàn)顩r特征-由兩極格局向多極化方向發(fā)展中國(guó)歷史發(fā)展?fàn)顩r特征-改革開(kāi)放走向世界 （高考實(shí)例）09年福建高考文綜歷史38題，（題略）本題從布魯諾和李贄入手，考查1600年左右的歐洲和中國(guó)歷史的階

13、段特征。 16培養(yǎng)審題能力 審題時(shí)要從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)讀懂題目，如時(shí)間：是古代、近代還是現(xiàn)代，弄清階段特征；空間：是中國(guó)還是西方；答題方向：是依據(jù)材料還是要結(jié)合所學(xué)知識(shí)；是局部還是整體等等。讀懂題目才能針對(duì)某一階段歷史的背景、特征，將掌握的基礎(chǔ)知識(shí)加以應(yīng)用。 17（2008上海歷史，A組11） 以下農(nóng)民運(yùn)動(dòng)受基督教影響的是A.秦末農(nóng)民起義 B.明末農(nóng)民起義 C.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) D.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) (時(shí)間）（2008上海歷史，共同部分30）科學(xué)家竺可禎寫(xiě)了60年日記，20世紀(jì)的重大事件多有記載，其中關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淮海戰(zhàn)役的記載是A.國(guó)民黨中央官吏今日下午離開(kāi)沈陽(yáng)，解放軍即入城B.國(guó)民黨軍放棄徐州 C.解

14、放軍入北京城 D.解放軍三千人在江陰渡江 （地點(diǎn)） 18引導(dǎo)學(xué)生知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯(cuò)的原因)。我校大部分學(xué)生只做到知其所以然，因此引導(dǎo)很重要，老師在講評(píng)習(xí)題時(shí)“精講”，使學(xué)生知其所以不然，還要通過(guò)變換情景、變換問(wèn)法，多度全方面進(jìn)行練習(xí)，一題多用，以達(dá)到做一道題要得到多道題所能反映出來(lái)的信息量的目的。做到這一層次，我們的練習(xí)才是真正的有效。 19有些選擇題可以根據(jù)政治一般原理即可選出正確答案，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑以及原因與結(jié)果、現(xiàn)象與本質(zhì)、主要矛盾和次要矛盾、全面看問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)變化等理論。2009年福建

15、高考文綜歷史“23西方歷史哲學(xué)家柯林伍德指出：“一切歷史都是思想史。”在這里，柯林伍德強(qiáng)調(diào)的是A思想史構(gòu)成了全部歷史的主干B 一切歷史都可以被置換為思想史C思想史決定了整個(gè)歷史的發(fā)展D歷史學(xué)離不開(kāi)人的主觀判斷”。歷史唯物主義主張客觀全面的看問(wèn)題，本題中ABC答案都片面、絕對(duì)化了，不符合馬克思哲學(xué)觀，因此即可排除。教師幫助學(xué)生對(duì)做題的一般方法要不斷的總結(jié)歸納，減少丟分，提高實(shí)效性。 20第一，文明史觀， 以人類文明演進(jìn)作為歷史研究標(biāo)準(zhǔn)。人類文明演進(jìn)的角度即文明史觀看待歷史的發(fā)展已成為主流的史學(xué)觀。按這一史學(xué)觀點(diǎn)，我們可以將社會(huì)發(fā)展分成原始社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)。教師可以按這一觀點(diǎn)引導(dǎo)

16、學(xué)生重建知識(shí)體系。第二，現(xiàn)代化，“現(xiàn)代化”就是指從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)過(guò)渡。無(wú)論是中國(guó)史還是西方史，“現(xiàn)代化” 應(yīng)成為我們復(fù)習(xí)備考中整合史實(shí)、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的理論旗幟。第三，全球史觀，人類歷史發(fā)展進(jìn)步的歷程就是整體世界形成的過(guò)程，而全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢(shì)，任何一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近代現(xiàn)代史都可以放在現(xiàn)代化和全球化的背景下分析。21如：“(2008年鎮(zhèn)江二模)史料的搜集、甄別、闡釋、運(yùn)用是新課程下歷史學(xué)習(xí)與研究的重要手段，我們要形成正確的史料觀。對(duì)于日本制造南京大屠殺的描述，有下列幾則不同的材料：(材料一、二、三略)材料四 青島的余美紅老師在給學(xué)生講南京大屠殺這段歷史時(shí)，引用了她父親講給她的一個(gè)

17、故事：當(dāng)時(shí)我7歲，你叔叔4歲，鬼子打南京時(shí)，人們四處逃難。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日軍砸開(kāi)咱家大門，保姆被殺，你叔叔右腿被打了一槍，昏死過(guò)去，僥幸撿了一條命?！辈牧纤氖鞘妨系囊环N口述史。無(wú)論如何設(shè)問(wèn)，這題考查的就是關(guān)于史料研究的一些基本知識(shí)和方法。22福建地方史一：古代：1、宗法制（1）福建土樓（家族血緣）（2)家（族）譜2、行政管轄3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展-泉州港（海上絲綢之路）、閩商（中國(guó)十大商幫之一，典型的海洋文化特征）4.“海禁”政策5.歷史名人：朱熹、李贄、蔡襄、柳永、鄭成功。朝代秦朝唐朝五代北宋元朝所屬行政區(qū)域閩中郡江南東道閩福建路江浙行省23福建地方史二：近代史1、被迫開(kāi)放：廈門

18、、福州2、興辦船政：1866年左宗棠在馬尾創(chuàng)辦福建船政（船政文化精神：民族自強(qiáng)、崇尚科學(xué)、對(duì)外開(kāi)放、改革創(chuàng)新）3、經(jīng)濟(jì)曙光：近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化（被迫卷入世界市場(chǎng)）、民族工業(yè)的興起4、革命火種：閩西、贛南革命根據(jù)地5、歷史名人：林則徐、嚴(yán)復(fù)24福建地方史三：現(xiàn)代史1、兩岸關(guān)系：從終止炮擊金門到實(shí)現(xiàn)“大三通”、“海西建設(shè)”2、鷹廈鐵路3國(guó)有企業(yè)改革的先鋒4、對(duì)外開(kāi)放格局：廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)、福州的開(kāi)放、閩東南地區(qū)25選擇題題型1、程度性（最佳）選擇題優(yōu)選法2、組合型選擇題目直選法、排除法聯(lián)合使用3、因果關(guān)系型選擇題目選項(xiàng)比較法。4、否定型（逆向）選擇題目逆推法和排除法。5、比較型選擇題目比較法。6、概念型選擇題目掌握歷史概念的內(nèi)涵和外延7、結(jié)論分析型選擇題目史論結(jié)合。8、圖表分析型選擇題目信息提取法。 26 歡迎老師們 指 正27學(xué)生規(guī)范答題表述成文時(shí)要求學(xué)生規(guī)范答題：其一，要嚴(yán)格按照答