高考語(yǔ)文病句100題突破精練(答案及詳解)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高考語(yǔ)文病句100題突破訓(xùn)練（答案及詳解）1、 B A邏輯順序顛倒，將“不僅”、“而且”兩句的內(nèi)容互換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。B正確。C成分殘缺，在“相互促進(jìn)”后面加上“的態(tài)勢(shì)”。D并列使用了有包含關(guān)系的概念，應(yīng)去掉“學(xué)習(xí)生活”、“社會(huì)交往”。2、 答案：D分析：A“一人”有歧義：“其中一人”還是“每人”?。B “防止不再發(fā)生”，錯(cuò)用否定，語(yǔ)意不合邏輯。巳成分殘缺，應(yīng)在“將”后加上“就”字，或“圍繞”一詞。3、 D (A搭配不當(dāng)，去掉“的到來(lái)”B語(yǔ)序不當(dāng)，“即使”放“試題”前

2、C雜糅，被困擾或在困擾下)4、 D（A語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“能克制自己、抵抗誘惑、追求更遠(yuǎn)大目標(biāo)”。B成份殘缺。在“發(fā)展的”后面加上“例子”。C“和”字有歧義。）5、 D (A項(xiàng)，主語(yǔ)不一致 ； B項(xiàng)，搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，介詞“對(duì)”使用有誤)6、 D （A項(xiàng)成分殘缺，“進(jìn)入”缺賓語(yǔ)中心詞；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“國(guó)力牌名襪”之后；C項(xiàng)前后照應(yīng)不周，“繼續(xù)”之前應(yīng)加“能否”。）7、 A（B“防止”與“不”否定不當(dāng)，意思弄反C“迎合”與“需要”搭配不當(dāng)D暗換主語(yǔ)）8、 D(A項(xiàng)，堅(jiān)韌意志”不能與“提高”搭配；B項(xiàng)“站在”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“小康”后加“的高度”；C項(xiàng)，“第二”與“首富”矛盾

3、)9、 B（A“達(dá)”“以上”自相矛盾；C“透露了”與“一個(gè)話題”搭配不當(dāng)；D表意不明）10、 答案：C分析：語(yǔ)序不當(dāng)。兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之后。宜改為“這些作品一方面提高了另一方面也促進(jìn)了”11、 D(A“和自己”之前缺介詞“與”；B照應(yīng)不周，將“歷史學(xué)家”與“地質(zhì)學(xué)家”的位置互換或?qū)ⅰ澳硞€(gè)王朝的興衰史”與“自然界的演化史”互換亦可。C“活動(dòng)表達(dá)”搭配不當(dāng)，改為“采用流行的身體彩繪形式”。) 12、 A B。成分殘缺，在“認(rèn)證培訓(xùn)”后加“r場(chǎng)”。C表意不明或邏輯錯(cuò)誤， “不到30個(gè)左右”，刪去“不到”或“左右”。D語(yǔ)序不當(dāng)，“你”與“只 要”對(duì)調(diào)。13、 A(B項(xiàng)改

4、為“集于一身”或“肩負(fù)任務(wù)”。C項(xiàng)“物色”與“人力”搭配不當(dāng)，改成“人才”。D項(xiàng)遞進(jìn)關(guān)系顛倒，將“五顏六色，極盡繽紛”移到“成群的鸚鵡”之后。)14、 C（A“他”指代不明，造成歧義。B“進(jìn)行”累贅，應(yīng)刪去。D“充分”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“調(diào)動(dòng)”前）15、 B（A.改革和完善；C.“崛起”后加“的關(guān)鍵時(shí)期”；D.刪去“經(jīng)驗(yàn)”。）16、 D(A.詞序不當(dāng)，“陸續(xù)”修飾“有”；B.一面與兩面搭配不當(dāng)，“溫暖”改為“冷暖”；C.顛倒因果；)17、 D (A偷換主語(yǔ)。 B邏輯錯(cuò)誤，“水”不屬于“能源”，“水力”才屬于能源，老百姓日常生活中只是使用自來(lái)水。 C“周部長(zhǎng)坦承是正確的”一句話有歧義)18、 D解

5、析： A項(xiàng)：主賓不搭配。 B項(xiàng)：“自己”產(chǎn)生歧義。 C項(xiàng)中和“偽”去除。19、 B(A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“實(shí)現(xiàn)”改為“樹立”；C項(xiàng)，不合邏輯，華人開店鋪與“所羅門群島經(jīng)濟(jì)比較落后，當(dāng)?shù)鼐用翊蠖嗌钬毨А睙o(wú)因果關(guān)系；D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“操作者皮下”前面加介詞“在”)20、 D A暗換了主語(yǔ)。將“根據(jù)”移至句子的最前面。B成分殘缺。在“人們”的前面加上“讓”。C重復(fù)累贅。刪去“先后”或“陸續(xù)”21、 D A“抄襲著作權(quán)”搭配不當(dāng)。應(yīng)刪去“著作權(quán)”，或把“抄襲”改為“侵犯”。B雜糅導(dǎo)致“已成為社會(huì)的”一句主語(yǔ)不明。 C歧義,產(chǎn)生在“和”連接的對(duì)象上。一種理解是“吳燕生”和“劉竹生”共同領(lǐng)導(dǎo)的科研小

6、組在研究 , 另一種是“吳燕生”和“劉竹生領(lǐng)導(dǎo)的科研小組”一起在研究。如果是第一種意思,應(yīng)在“領(lǐng)導(dǎo)”前面加上“共同”一詞;如果是第二種意思,則應(yīng)在“和”后面加一個(gè)“由”,這樣才能消除歧義.22、 成分殘缺，“已”后加“進(jìn)入”；句式雜糅；結(jié)構(gòu)混亂，“共度國(guó)慶佳節(jié)”應(yīng)另起一句話，前面加上“與他們”。23、 D(A項(xiàng)，堅(jiān)韌意志”不能與“提高”搭配；B項(xiàng)“站在”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“小康”后加“的高度”；C項(xiàng)，“第二”與“首富”矛盾) 24、 B（A“雙刃劍”比喻包括好壞兩個(gè)方面，文中只有好的方面； C成分殘缺應(yīng)為“經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的公司” D搭配不當(dāng)，“不銹鋼釘”“設(shè)立”“批發(fā)點(diǎn)和零售點(diǎn)”）25、 C(A、“

7、破壞”與“臺(tái)灣同胞”搭配不當(dāng)，可改為“危害”； B、后半部分缺主語(yǔ)，可在“由客房”前加“這種系統(tǒng)”； D、兩面對(duì)一面)26、 A（B不合邏輯，“飲料”包含了“果汁”；C“沉重”是形容詞，不能作賓語(yǔ)；D“自己”有歧義）27、 下列各句中，沒有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一句是（ A ）A千手觀音披著2005年的第一縷曙光，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，它通過(guò)二十一位聾啞舞蹈演員的身體，傳達(dá)著曼妙和智慧。B是誰(shuí)創(chuàng)造了歷史，這個(gè)問題是歷史學(xué)家和哲學(xué)家爭(zhēng)論不休的問題。（有歧義）C中國(guó)漢語(yǔ)文化園將花落南昌，這對(duì)弘揚(yáng)中華民族悠久的歷史文化，推動(dòng)古韻悠悠的南昌歷史文化走向世界起到了積極的作用。（“將”與“了”所表時(shí)態(tài)矛盾）D江西梨溫高

8、速公路上饒路段“3?17”特大爆炸事故發(fā)生后，事故調(diào)查指揮部披露，爆炸原因是客車和運(yùn)載煙花爆竹藥料的廂式貨車發(fā)生碰撞而引起的，從而發(fā)生重大傷亡事故的。（“爆炸原因是而引起的”句式雜糅）28、 A（B語(yǔ)序不對(duì)，改為“效益相當(dāng)于兩座三峽電站的發(fā)電量。”C雜糅，去掉“喚醒”。D有歧義，“跟”可為“介詞”，也可以為“連詞”。）29、 D（A項(xiàng)“家中皆是婦孺與年幼之人”，“婦孺”即指婦女和兒童，再在其后加上“年幼之人”贅余。B項(xiàng)“攝制人員最難以忘懷的是文物專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使人欽佩”句式雜糅。C項(xiàng)“無(wú)疑不是一個(gè)大難題”，誤用否定句。“無(wú)疑”是“毫無(wú)疑問”并無(wú)否定之意。應(yīng)將“不”刪掉。）30、 A（B成

9、分殘缺，“加速”缺賓語(yǔ)。C句式雜糅：“任職于”“副總經(jīng)理”。D搭配不當(dāng)：“凝結(jié)”“成果”）31、 B（A “在判決書”改為“的判決書”。C應(yīng)作：創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。D句式雜糅）32、 B （A不合邏輯，“雙刃劍”一詞是說(shuō)事物的積極作用與副作用并存，“對(duì)病癥束手無(wú)策”不屬副作用。C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該改為“既有老師教的方法問題，也有自己念得不用功的原因?！盌“回應(yīng)”所對(duì)應(yīng)的成分殘缺。）33、 B（A“經(jīng)歷”“目光”與“考量”（意思是“考慮、思量”）均搭配不當(dāng)。C“而是”所在的分句暗換主語(yǔ)，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂。D“德育”指對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，其后加“教育”為成分贅余；“中華傳統(tǒng)美德”

10、與“儒家經(jīng)典倫理”并列不當(dāng)。）34、 B（A 成份殘缺第二處的“價(jià)格”前加“出現(xiàn)”一類的動(dòng)詞。C 搭配不當(dāng)“慰問”與“死難者”不能搭配。D 語(yǔ)序不當(dāng)應(yīng)為“獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)”。）35、 C （A. 央視記者道歉， B. “牢記”缺賓語(yǔ)， D. 應(yīng)是“各礦山企業(yè)一定要加強(qiáng)”）36、 B(A“提高”與“規(guī)?！辈淮钆?；C“勘杳取證”應(yīng)調(diào)至“仔細(xì)分析”前：D應(yīng)刪除“的干部職工”)37、 B （A項(xiàng)中，“誕生”“發(fā)祥”語(yǔ)義重復(fù)，“其厚厚的黃土層是經(jīng)數(shù)百萬(wàn)年沙土堆積而成的”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“其厚厚的黃土層是沙土經(jīng)數(shù)百萬(wàn)年堆積而成的”；C項(xiàng)中，“藥用價(jià)值”與“推廣”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)中，“制定”和“提

11、供”所表達(dá)的句意雜糅）38、 B（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“向農(nóng)民們?cè)L問”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“出現(xiàn)了毆打工商管理人員的現(xiàn)象”。）D項(xiàng)不合邏輯，刪去“不得”，或?qū)ⅰ皣?yán)禁”改為“嚴(yán)令”）39、 A。 B項(xiàng)應(yīng)為“干部對(duì)于改革會(huì)感到壓力”，本句的表達(dá)主客顛倒，不合邏輯。C項(xiàng)中的“他”指“張老師”還是“醫(yī)生”，表意不明。D項(xiàng)應(yīng)為“他不僅而且”，關(guān)聯(lián)詞的使用造成語(yǔ)序不當(dāng)。40、 D（A項(xiàng)為結(jié)構(gòu)混亂之誤，“會(huì)遭到破壞”和“有遭到破壞的危險(xiǎn)”句式雜糅。B項(xiàng)為成分殘缺之誤，“實(shí)現(xiàn)”的賓語(yǔ)“目標(biāo)”缺失。C項(xiàng)為搭配不當(dāng)之誤，“出處”與“主題歌”無(wú)法搭配。）41、 B（A、缺成分，需在“沖超”后加“的決心”； C、語(yǔ)

12、序不當(dāng)，“同時(shí)”前后要顛倒一下；D、并列使用了有包含關(guān)系的概念，應(yīng)去掉“學(xué)習(xí)生活”“社會(huì)交往”。）42、 C （A主謂搭配不當(dāng) B“兩可”與“唯一”矛盾 D介詞濫用。刪去介詞“對(duì)”）43、 D（A“雖然”應(yīng)在主語(yǔ)之前；B有了“的原因”就不能再用“其目的”、“因?yàn)椤?；C介詞“對(duì)”應(yīng)改為“因”）44、 D（A成分殘缺或搭配不當(dāng)“扭曲心靈”；B否定不當(dāng)，刪掉“不”字；C搭配不當(dāng)，“高達(dá)”與“以上”不能同用，刪掉一處。）45、 C（A. 病因：成分殘缺、暗換主語(yǔ)。應(yīng)為：開展的活動(dòng)，這體現(xiàn)了；B. 邏輯順序有誤，應(yīng)為籌資、管理和運(yùn)營(yíng)；D. “紅葉、溫泉、藏羌風(fēng)情”是黃金季節(jié)，主謂搭配不當(dāng)）46、 C（A

13、. 病因：成分殘缺、暗換主語(yǔ)。應(yīng)為：開展的活動(dòng)，這體現(xiàn)了；B. 邏輯順序有誤，應(yīng)為籌資、管理和運(yùn)營(yíng)；D. “紅葉、溫泉、藏羌風(fēng)情”是黃金季節(jié)，主謂搭配不當(dāng)）47、 B (A“近”和“左右”重復(fù)；C主客顛倒；D動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“博得”應(yīng)改為贏得”)48、 D (A項(xiàng)誤用介詞，“把”應(yīng)為“讓”；B項(xiàng)“感到質(zhì)疑”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；C項(xiàng)句式雜糅，要么說(shuō)“對(duì)于選文科還是選理科這個(gè)問題”，要么說(shuō)“在選文科還是選理科這個(gè)問題上”，不能雜在一起說(shuō))49、 D(A“把字改為“讓”；B“反腐敗的問題”與“深惡痛絕，不能搭配，C“城市為重點(diǎn)缺介詞“以”。)50、 D（A項(xiàng)，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“防止文化不受污染”中的“不”；

14、B項(xiàng)，缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“上”之后加上“笑傲群雄”之類的詞語(yǔ)；C項(xiàng)，“不在了”有歧義，即可以是指離開公司，也能指去世。）51、 B A 邏輯順序顛倒，將“不僅”、“而且”兩句的內(nèi)容互換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。 B 正確。 C項(xiàng)“原因是”和“由所致”雜糅； D項(xiàng)句子成分殘缺，應(yīng)為“針對(duì)的情況” 52、 B（A中“而且”應(yīng)改為“同時(shí)”，屬邏輯錯(cuò)誤，前后之間不存在遞進(jìn)關(guān)系。C中結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉介詞“對(duì)于”，在“卻”字后加“被”；或在“卻冷眼相待”前加“經(jīng)銷商”為主語(yǔ)，使其結(jié)構(gòu)完整，句意明確。D中本資料來(lái)自廣祥論壇成分殘缺，或詞序不當(dāng)。應(yīng)改為“對(duì)全省義務(wù)教育階段的學(xué)生在全國(guó)率先實(shí)行全部免收學(xué)雜費(fèi)的措施”，或“對(duì)全

15、省義務(wù)教育階段的學(xué)生在全國(guó)率先全部免收學(xué)雜費(fèi)。”）53、 A（B項(xiàng)，成分殘缺，無(wú)主語(yǔ)，可將“經(jīng)過(guò)”移至“專家組”之后；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“受到發(fā)展”動(dòng)賓搭配不當(dāng)；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“具有價(jià)值不可小視”雜糅。）54、 B（A、句式雜揉，就將“大多數(shù)是以高二年級(jí)的師生為主”改為“大多是高二年級(jí)的師生”或“以高二年級(jí)師生為主”；C多重否定不當(dāng)。D缺少“思考”的賓語(yǔ)。）55、 C A暗中偷換主語(yǔ)；B“思想道德公布”達(dá)配不當(dāng)；“達(dá)到”缺賓語(yǔ)。D 雜糅。改為“都靠電磁力”或“是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。56、 D（A語(yǔ)序不當(dāng)，將“我省”移到“應(yīng)屆”前。B重復(fù)，“過(guò)分”和“苛”重復(fù)。C成分殘缺，“談心”后加“的制度”。

16、）57、 C（A項(xiàng)“成分殘缺”，最后一個(gè)句子缺主語(yǔ)；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“和”改為“還是”；D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“應(yīng)該”調(diào)至“把”前。）58、 D（A項(xiàng)“原因是”和“由所致”雜糅；B項(xiàng)并列短語(yǔ)“迅速隔離疫區(qū)、盡快撲殺病禽、及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情”的邏輯位置不當(dāng)，應(yīng)改為“及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情、盡快撲殺病禽、迅速隔離疫區(qū)”；C項(xiàng)缺主語(yǔ)，去掉“由于”。）59、 C。（A.介賓搭配不當(dāng)； B. 語(yǔ)序不當(dāng)，“不同程度”放到“心理問題”之前； D.“日本首相小泉純一郎”謂語(yǔ)殘缺。）60、 C（A.“一道”前加“使”；B. 邏輯順序有誤，應(yīng)為籌資、管理和運(yùn)營(yíng)；D. “資源衰退連連告急”，成分贅余，“衰退”“連連告急”，應(yīng)刪去

17、一個(gè)）61、 C。（A.介賓搭配不當(dāng)； B. 語(yǔ)序不當(dāng)，“不同程度”放到“心理問題”之前； D.“日本首相小泉純一郎”謂語(yǔ)殘缺。）62、 C。(A句式雜糅，應(yīng)為“被束縛的”或“在束縛下的”；B“聽”與“民歌藝術(shù)”不搭配；D“由于”使句子主語(yǔ)殘缺，應(yīng)放在“公務(wù)員之后，“公務(wù)員”與“形成系統(tǒng)”搭配不當(dāng)。) 63、 B A結(jié)構(gòu)混亂，在“建立”前加“為”或刪去“打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。C成分贅余，刪去“于”。D不合邏輯，“美容服務(wù)”不屬于“商品”。64、 C（A、語(yǔ)意重復(fù)，B、主客顛倒，B、搭配不當(dāng)）65、 C A、句中“夜唳”與“夜中”語(yǔ)義重復(fù)。B、句中“月光發(fā)出沙沙的響聲”，主、謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。D、句中“防

18、止”與“免遭”語(yǔ)意矛盾。66、 B（A歧義、前后不照應(yīng)；C主謂不搭配；D不合邏輯、表意不明、語(yǔ)意重復(fù)）67、 A（B介詞誤碼用，“以”改為“從”，C、“首次脫穎而出”語(yǔ)意矛盾；D、邏輯混亂）68、 C（A濫用介詞缺主語(yǔ)，可去掉“為了”或去掉動(dòng)詞“使”。B濫用副詞“不”，多一層否定，意思說(shuō)反了。可去掉“不”。D不會(huì)邏輯，只爭(zhēng)冠軍誤把可能語(yǔ)氣表達(dá)為肯定語(yǔ)氣，可改“肯定”為“可能”）69、 C（A不合邏輯，應(yīng)是“中國(guó)讀者對(duì)霍金耳熟能詳”；B動(dòng)詞“暴露”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在 “過(guò)于單一”后加“等隱患”；D語(yǔ)序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系顛倒，應(yīng)將“不僅”和“而且”后邊的內(nèi)容互相調(diào)換）70、 A（搭配不擋，“道德敗壞現(xiàn)象及

19、消極落后思想”與“就可能違反正常的社會(huì)秩序”中主謂和謂賓都不搭配。C句中將“原木色的有些斑駁”改為“依稀有些斑駁的一組原木色的藤椅”，就與前后的“青灰色的方形地磚，“客廳右側(cè)的書櫥”構(gòu)成并列結(jié)構(gòu)的主語(yǔ)，與謂語(yǔ)“渲染出”相搭配。D“電影”之后的句子缺主語(yǔ)。) 71、 C（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“自然與人”改為“人與自然”，“生活富?！迸c“生產(chǎn)發(fā)展”換位置，“生產(chǎn)”是“生活”的基礎(chǔ) B項(xiàng)“結(jié)構(gòu)混亂”，“本著”與“為原則”兩種句式雜糅，可改為“以為原則”或“本著的原則” D項(xiàng)“指代不明”，“自己”既可以指老人自己，也可以指老人的哥哥。）72、 C（A“狀況”與“鐵路干線之一”搭配不當(dāng)。B后句主語(yǔ)殘缺，“立即

20、”前要加主語(yǔ)“他”或“參訪團(tuán)”。D.“非”必須改為“除”，否則整個(gè)語(yǔ)意都錯(cuò)了。）73、 B（A搭配不當(dāng) C 語(yǔ)序不當(dāng) D 雜糅）74、 D（A最后一個(gè)分句句式雜糅；B成分殘缺，應(yīng)加上“造成的”；C“至少有以上”矛盾）75、 A（B項(xiàng)在“以維護(hù)人權(quán)”之后加“為由”。C項(xiàng)句式雜糅，可在“財(cái)產(chǎn)”后加逗號(hào)，并在“免遭”前加“使其”。D項(xiàng)“不知是”與“曾幾何時(shí)”語(yǔ)義重復(fù)；“情況流行”搭配不當(dāng)。）76、 D（A成份殘缺，“未來(lái)發(fā)展”前應(yīng)加上“走向” B在“刷新前”加“運(yùn)動(dòng)健兒” C“而且”與“也”重復(fù)；“采取”與“革新”搭配不當(dāng)）77、 D （A項(xiàng) 誤用介詞，“把”應(yīng)為“讓”；B項(xiàng)“感到質(zhì)疑”動(dòng)賓搭配不當(dāng)

21、；C項(xiàng)句式雜糅，要么說(shuō)“對(duì)于選文科還是選理科這個(gè)問題”，要么說(shuō)“在選文科還是選理科這個(gè)問題上”，不能雜在一起說(shuō)）78、 D（A項(xiàng)語(yǔ)序顛倒。應(yīng)為“位于圖書館給他留下了深刻的印象”。B項(xiàng)成分殘缺，在“成為”前加上“使晉國(guó)”。C項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，將“艱辛地”放在“研究”的前邊。）79、 D（A句式雜糅，刪去“沒有得到根本改變?cè)斐傻膼汗?；B動(dòng)賓搭配不當(dāng)，導(dǎo)致最后一句語(yǔ)義不明；C謂語(yǔ)殘缺，“傳回的”中的“的”去掉）80、 B(A 邏輯順序不當(dāng)，“存儲(chǔ)”與“獲得”對(duì)調(diào)。C 句式雜糅，可在“具有”前加逗號(hào)，再加“它”，然后刪去“的一種自由基清除劑”。D 搭配不當(dāng)，將“一位”中“位”改為“個(gè)”)81、 C。（A.

22、介賓搭配不當(dāng)； B. 語(yǔ)序不當(dāng)，“不同程度”放到“心理問題”之前； D.“日本首相小泉純一郎”謂語(yǔ)殘缺。）82、 A B殘缺或表意不當(dāng)，“不僅”后加“對(duì)”。C動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“摘取”改為“奪取”。D語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“已完成了項(xiàng)目審批程序，全面建設(shè)工作正式啟動(dòng)?！?3、 B A、“如何”與“回答都是積極的和肯定的”不對(duì)應(yīng)，屬邏輯不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。C、“號(hào)召”用詞不當(dāng)，或動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“指示”。D、“累計(jì)”與“總共”重復(fù)。“有利于緩解了粵港電力供應(yīng)的緊張局面”，雜糅語(yǔ)病，刪掉“有利于”或“了”字。84、 C(A項(xiàng)屬成分殘缺，缺少了“完成了”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的過(guò)程”；B項(xiàng)屬句式雜糅， “關(guān)鍵在

23、于”與“應(yīng)該以為根本”應(yīng)刪去其中一項(xiàng)；D項(xiàng)屬搭配不當(dāng)， “雞肉”可修飾“銷售量”，但不能修飾“消費(fèi)信心”，可刪去和消費(fèi)信心”或在“和”后加上“消費(fèi)者的”)85、 C(A項(xiàng)屬成分殘缺，缺少了“完成了”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的過(guò)程”；B項(xiàng)屬句式雜糅， “關(guān)鍵在于”與“應(yīng)該以為根本”應(yīng)刪去其中一項(xiàng)；D項(xiàng)屬搭配不當(dāng)， “雞肉”可修飾“銷售量”，但不能修飾“消費(fèi)信心”，可刪去和消費(fèi)信心”或在“和”后加上“消費(fèi)者的”)86、 B（A語(yǔ)序不當(dāng)，“每天”應(yīng)在“至少”前；C“放棄求學(xué)”與“打工養(yǎng)家”是一回事，并非“兩難選擇”；D“窩藏”與“壞事”不能搭配）87、 D(A不合邏輯，前后沒有因果關(guān)系；B“被入

24、選”搭配不當(dāng)，應(yīng)作“被選中”，或作“入選書畫展”并刪去“被”；C成分殘缺造成語(yǔ)意不明，應(yīng)在“不辭而別前加上“與親友”。)88、 D(A成分殘缺，應(yīng)在“鞏固”后加“為核心”；B搭配不當(dāng)，應(yīng)為“薄如蟬翼，柔似綢緞，輕若鴻毛”；C主客體顛倒，應(yīng)為“越南成為中國(guó)第三大留學(xué)生供應(yīng)國(guó)”。)89、 D(A不合邏輯，前后沒有因果關(guān)系；B“被入選”搭配不當(dāng)，應(yīng)作“被選中”，或作“入選書畫展”并刪去“被”；C成分殘缺造成語(yǔ)意不明，應(yīng)在“不辭而別”前。90、 B （A句缺賓語(yǔ)，成了“-工程技術(shù)是-排入海域”不通。B句通順。C句兩面對(duì)一面。D句主謂搭配不當(dāng)，“-孩子-充滿-”錯(cuò)。）91、 D（A照應(yīng)不周，將“歷史學(xué)家”與“地質(zhì)學(xué)家”的位置互換，或?qū)ⅰ澳硞€(gè)王朝的興衰史”與“自然界的演化史”互換亦可；B“活動(dòng)表達(dá)”搭配不當(dāng)；C不合邏輯，“獨(dú)自”與“空寂無(wú)人”自相矛盾。）92、 B（A表達(dá)錯(cuò)誤，應(yīng)刪去句末的“建設(shè)水電站”；C前后矛盾，既然是“遇難者”，又何以“幸存”？ D前后不搭配，應(yīng)說(shuō)