荒山之夜教學(xué)設(shè)計(jì)(曹)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)荒山之夜教學(xué)設(shè)計(jì)【教材】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人音版）【課題】荒山之夜【課型】新授課【課時(shí)】一課時(shí)【授課人】曹春梅 青州第八中學(xué)【教育理念】感受與鑒賞必須遵循“以聽為中心”的原則，把教學(xué)活動(dòng)牢固的建立在聽的基礎(chǔ)上。在教學(xué)中以音樂(lè)審美為核心，以欣賞音樂(lè)為主，以討論講解為輔。所謂以音樂(lè)欣賞為主，其目的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以便發(fā)揮他們的想象力，對(duì)音樂(lè)作品做出理解與評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的水平，對(duì)欣賞作品進(jìn)行一些基本的講解、引導(dǎo)和提示。其目的是啟發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)表達(dá)。還可以

2、在欣賞活動(dòng)前提問(wèn)，用啟發(fā)性語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要提示，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的傾聽音樂(lè)之后，再作探索、交流，最后由教師作必要的講解和總結(jié)。【設(shè)計(jì)思路】首先在課前給學(xué)生發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱，把需要學(xué)生了解、學(xué)習(xí)的一些知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在講課之前總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)于更深入的聆聽、理解樂(lè)曲有很大的幫助?；纳街故枪芟覙?lè)作品中非常具有代表性的，各種樂(lè)器色彩鮮明，在作品中我們可以明顯感受到配器的不同音色塑造的不同形象，本節(jié)課從音樂(lè)形象入手，根據(jù)不同的音樂(lè)要素來(lái)聆聽、分析樂(lè)曲當(dāng)中的主題，讓學(xué)生更加深入的了解作者都運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素來(lái)塑造樂(lè)曲當(dāng)中的人物形象、場(chǎng)景和氣氛。欣賞完畢用問(wèn)題（作者

3、為什么在光明來(lái)臨之前花那么大的篇幅來(lái)描寫黑暗？）來(lái)深入到作者創(chuàng)作的背景當(dāng)中，緊扣前面學(xué)生對(duì)于導(dǎo)學(xué)提綱知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)樂(lè)曲的理解，更進(jìn)一步鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶?！耙魳?lè)以他獨(dú)特的表現(xiàn)方式維護(hù)著民族的尊嚴(yán)”引用名言總結(jié)這堂課的教育意義。最后由學(xué)生為一段無(wú)聲動(dòng)畫來(lái)搭配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果?！揪唧w主線】音樂(lè)形象【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)俄羅斯民族樂(lè)派的知識(shí)，介紹代表人物穆索爾斯基。（2）通過(guò)熟悉樂(lè)曲荒山之夜主題，初步感受、體驗(yàn)俄羅斯民族音樂(lè)的風(fēng)格特征。2、過(guò)程與方法：欣賞作品，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中聆聽、分析、感受和實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)諸多音樂(lè)要素在樂(lè)曲

4、當(dāng)中塑造的不同音樂(lè)形象，奠定欣賞器樂(lè)作品的基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：由作曲家創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)背景，更進(jìn)一步的了解所表達(dá)的思想感情和作品的時(shí)代意義。由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】熟悉樂(lè)曲荒山之夜的主題。體驗(yàn)不同音樂(lè)要素結(jié)合塑造的不同人物形象和場(chǎng)景氣氛?！窘虒W(xué)方法】采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)等?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路課前準(zhǔn)備：1、將學(xué)生分為四組（培根說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不會(huì)與人合作的人比弱智的人更可怕?！痹谝魳?lè)課堂中開展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、競(jìng)賽，建立和追求共同目標(biāo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘其音樂(lè)潛能。）（分組合作）2、發(fā)放講學(xué)提綱讓學(xué)生分組整理、提煉有關(guān)俄羅

5、斯民族樂(lè)派、穆索爾斯基德生平還有標(biāo)題音樂(lè)等的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、課前進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的展示 ，對(duì)一些知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，這對(duì)于學(xué)生更深入地聆聽、感受、理解樂(lè)曲有很大的幫助。二：欣賞作品從音樂(lè)要素入手分段、分樂(lè)句來(lái)分析、感受這部作品。（一）聆聽第一段（1）完整聆聽第一段這段音樂(lè)是由哪幾個(gè)樂(lè)器組演奏的？樂(lè)器組不同的音色分別表現(xiàn)了誰(shuí)的形象？弦樂(lè)組（）木管組（）銅管組（）A、囂叫著的女巫B、黑暗地獄中的鬼魂C、陰森威嚴(yán)的魔王這段音樂(lè)帶給大家怎樣的感受？進(jìn)一步細(xì)聽代表不同人物形象的樂(lè)句。（2）第一、二樂(lè)句欣賞1、這兩個(gè)樂(lè)句的速度上有什么特點(diǎn)？2、這兩個(gè)樂(lè)句演奏的力度是怎樣變化的？3、用什

6、么樣的圖形來(lái)表現(xiàn)這種情緒比較恰當(dāng)？（3）欣賞第三樂(lè)句1、這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律進(jìn)行上有什么特點(diǎn)？2、這句旋律的音調(diào)帶給我們?cè)鯓拥母惺埽繉W(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@段音樂(lè)添加標(biāo)題：（二）欣賞第二段眾妖魔對(duì)魔王唱起頌歌并舉行祭奠儀式繼而開始狂歡作樂(lè)。這一段是三個(gè)主題的不斷變化發(fā)展把群魔亂舞喧囂作樂(lè)的氣氛推向了高潮。主要通過(guò)唱旋律、打節(jié)奏來(lái)親身體驗(yàn)他們喧囂作樂(lè)的氣氛。（1）聆聽第一主題首先是視唱和節(jié)奏練習(xí)。1、這個(gè)樂(lè)句在旋律當(dāng)中出現(xiàn)了幾次？每一次都是在同一個(gè)音區(qū)演奏么？2、高低音區(qū)的不斷交替仿佛營(yíng)造了怎樣的氛圍？分組用讀節(jié)奏的方式體驗(yàn)這種氛圍。（2）聆聽第二主題1、這個(gè)樂(lè)句的速度和

7、力度上有什么特點(diǎn)？2、樂(lè)曲情緒上有什么變化？3、情緒上的變化由哪些方面來(lái)體現(xiàn)的？ 是在哪個(gè)音樂(lè)形象出現(xiàn)之后進(jìn)入高潮的？（3）聆聽第三主題這個(gè)主題風(fēng)格與前面兩個(gè)主題是否一致呢？讓學(xué)生找出哪兩個(gè)主題具有俄羅斯民間舞曲風(fēng)格（三）欣賞第三段：“當(dāng)安息日的夜宴進(jìn)行到高潮時(shí)，遠(yuǎn)方傳來(lái)鄉(xiāng)村小教學(xué)的鐘聲，鐘聲驅(qū)散了魔鬼，驅(qū)散了黑暗。東方黎明?！边@段音樂(lè)的速度和力度有什么變化？這種變化產(chǎn)生了哪兩種不同的情緒？視唱代表光明的主題，讓學(xué)生身臨其境的感受寧?kù)o、祥和的氣氛。整首樂(lè)曲最終表達(dá)的主題思想是什么？光明終將戰(zhàn)勝黑暗。作者為什么在光明來(lái)臨之前花那么大的篇幅來(lái)描寫黑暗呢？是由當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)的社會(huì)狀況造成的。作

8、曲家穆索爾斯基是俄國(guó)近代音樂(lè)現(xiàn)實(shí)主義的奠基人，他的創(chuàng)作具有揭露社會(huì)黑暗，反映人民疾苦的批判現(xiàn)實(shí)主義的傾向。在那個(gè)時(shí)期，東歐、北歐的波蘭、芬蘭、捷克等國(guó)家的作曲家在當(dāng)時(shí)特殊的政治環(huán)境下，為了維護(hù)民族尊嚴(yán)同樣寫下了許多不配的傳世之作。三、音樂(lè)以他獨(dú)特的表現(xiàn)方式維護(hù)著民族的尊嚴(yán)！四、拓展、探究請(qǐng)大家為這段無(wú)聲的動(dòng)畫選擇相應(yīng)的背景音樂(lè)。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了從各個(gè)音樂(lè)要素上來(lái)分析、感受音樂(lè)。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮男蕾p中，能夠從音樂(lè)要素入手，走進(jìn)音樂(lè)世界，感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的無(wú)限魅力。課前發(fā)放講學(xué)提綱鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)理論知識(shí)的了解學(xué)習(xí)，對(duì)于能夠更深入的聆聽、感受、理解樂(lè)曲有很大的幫助。學(xué)

9、生展示自學(xué)成果。雖然這是一首標(biāo)題交響音畫，作者在樂(lè)譜上的文字說(shuō)明對(duì)聆聽作品會(huì)起到引導(dǎo)作用。但是在此段作了改動(dòng)，不出示作者的標(biāo)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)聆聽、總結(jié)。不同樂(lè)器的音色塑造了鮮明的人物形象。通過(guò)樂(lè)器音色的對(duì)比聆聽，生動(dòng)的人物形象便展現(xiàn)在學(xué)生面前。從節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素進(jìn)行分析人物形象更加具體、鮮明。圖示法更加生動(dòng)、形象。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。結(jié)合樂(lè)譜從節(jié)奏、旋律、音調(diào)上來(lái)感受音樂(lè)形象。不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)作品的理解程度，更激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)力。像作曲家一樣給音樂(lè)寫標(biāo)題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、發(fā)揮主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)能力。要求學(xué)生更加集中精力的去聆聽。分析、感受學(xué)生在聆聽的同時(shí)需要更深入的思考，有助于鍛煉學(xué)生的縱向思維。體驗(yàn)俄羅斯民族音樂(lè)的風(fēng)格特征。由黑暗后的光明更深入的來(lái)挖掘音樂(lè)的社會(huì)背景和產(chǎn)生的社會(huì)意義。與前面導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容呼應(yīng)，加深對(duì)樂(lè)曲的理解，更進(jìn)