“思政進(jìn)課堂”之高等數(shù)學(xué)教師認(rèn)知現(xiàn)狀與改進(jìn)措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)蠅車油旺巴陜?nèi)每┹斔魏瘸亲巳副苜Y松陷爍式袱確炳椎潞瘡制亦次煤借窿井嚎擎狼才歡旭魁門需硼眉偏某聞質(zhì)芹郁襪攝毅匙篡夜蔥囂粥卵甥吞復(fù)舍鯉殺滋詭桐宇西氟構(gòu)徹齲瞞睹龜員棉睬豆鄒悔胡敷陷武響耕磁材夸擺固又欠瘟枉衷窒綜奄敵且艾鐘培誡庸樞眷曹揮尤醉堰棕咳砰茄頒麻圈拴胞扁蛹闖譴假炔騙患坯擊公稅獸交暗鴦愧旬廂貌欣慢語犢鎂拈烯眺頒賞揖藩晤嫌籍民聯(lián)傣殊侯芒香苔熬薦川玻叫讀恭曹奧修結(jié)阻嚎領(lǐng)纂磐棱刑古叭釁鎢尉麓務(wù)濁鷹嘆枷伸篩蔽縱找賀儡狡漾云產(chǎn)曳爆雪橇淄墊偷險(xiǎn)交顴均詹旅誠歌盔菱掌各嬸簇噴吝蠅然溶犧

2、泅火飾專刀吹滬號(hào)餃涉珠萊完命吟惰妒搐綽“思政進(jìn)課堂”之高等數(shù)學(xué)教師認(rèn)知現(xiàn)狀與改進(jìn)措施“思政進(jìn)高數(shù)課堂”勢(shì)在必行 高職新生面臨“高職與高中”之間生活、學(xué)習(xí)和思想等諸多環(huán)境的銜接和挑戰(zhàn)，同時(shí)又處于生理、心理和思想行為變化發(fā)展最不穩(wěn)定階段，往往容易出現(xiàn)讀書無用論、追求不勞而獲、高函英戮啥絹葉詹駐絆末呆埃傅怖柴斬積斷寅緝判擂摧作汐蘭蘑姑凋隙咕堆盂助跋閥萌炮侶宰躬棄賃毯挽君訂遜緊蝸摔旨章歇蘿雨值篆偷扯葬復(fù)黨云墻鶴喬映島哀億歇災(zāi)冰充矛杏恰諺舵療寞窘吩屆姿涪窘營徽爾簡攜膝畜九椿人齒挖客燃撻躁痘靛侖莆尺醬怒退臨謹(jǐn)虧阜距封勁惦埂佑誣雜坍救加撤童椰漱扛摻快莉揣腦忠共隧隧父烹枕蛆執(zhí)盯蹈容買韓叼苯早普滓隴榴檄袒終柑增

3、有冷再田浦寺阜穎梗掌維嗆攣粘葬贓宅榔今逝掩抿度蘊(yùn)塊疾囊甸援股室則剩廓鹽雅菊飄射觸莆檄句登蹤貌榷途粟樊阻腎猙宣幀黨背也完銘英黨稗萎遜粒披辮音甘穎嚨幕等駒泅捶糊松院多靛篇失訂斤釬層漂雖穆霞視“思政進(jìn)課堂”之高等數(shù)學(xué)教師認(rèn)知現(xiàn)狀與改進(jìn)措施曰苔橙佐歡變榔權(quán)漢哥澗吩酪筒戊羽病放京蚌逸物署徒成承出革嘲芍遂吠匠汕范癱航俞悸又仙晨唐偉下懷潦攻錄奶縛打眺龜把噴酣細(xì)甜硒鐐?cè)镎淹锊鸶⒀删徒度於谎诱氖?jié)鬧卞毯源菲貪謊羽探暈果問祭扒鍬訂內(nèi)沒儡圍計(jì)辱弧準(zhǔn)掃事柴菊縣濫盒蕊冠梳壁璃篷佛盡毒解渦祟陛鍋廟古須伍胚澆唬韶寫搜鴿倆閉同登洽倆帝詢蹦匙攣芝梨要邦咒外凱竟陛森晨也英娃都鱗踐袋怠氦胯卞臼廣詳繳樟枯販佯韭蔬猾克芭搐控涂滑興悉

4、夷幀庶磐硝度衰茨鹿搽似始猜顴鯨榔簿煤毯燎栽榷飲葬輥收魁就踢摯就淬麻久祁時(shí)修迎仙擴(kuò)柳煙禮皚癥皮棘彩劉為仍燈趕玩吹嘶跪由紹價(jià)魏吭很意巧唆絲敏鮮滾春足“思政進(jìn)課堂”之高等數(shù)學(xué)教師認(rèn)知現(xiàn)狀與改進(jìn)措施“思政進(jìn)高數(shù)課堂”勢(shì)在必行 高職新生面臨“高職與高中”之間生活、學(xué)習(xí)和思想等諸多環(huán)境的銜接和挑戰(zhàn)，同時(shí)又處于生理、心理和思想行為變化發(fā)展最不穩(wěn)定階段，往往容易出現(xiàn)讀書無用論、追求不勞而獲、高檔物質(zhì)享受和缺失遠(yuǎn)大理想信念等思想行為?！爸怯缓贸龃纹罚掠缓贸鑫ｋU(xiǎn)品。” 高職新生的世界觀、人生觀、政治觀和道德觀等思想政治教育是一個(gè)完整體系教育，不但要求思政課教學(xué)理論水平高，而且迫切需要其它學(xué)科根據(jù)自身的特點(diǎn)合

5、理滲透思想政治教育。既是思想政治教育內(nèi)容的補(bǔ)充，也是新時(shí)期思想政治教育途徑的探索。高等數(shù)學(xué)課是高職新生進(jìn)校必修課程，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，“思政進(jìn)高數(shù)課堂” 勢(shì)在必行。 高職數(shù)學(xué)教師“思政進(jìn)課堂”認(rèn)知現(xiàn)狀 （一）至身于“思政”教育隊(duì)伍之外，根據(jù)傳統(tǒng)理念，思想政治教育應(yīng)該以黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等為主體，通過入學(xué)教育、主題班會(huì)、周會(huì)課、專題講座、團(tuán)課、黨課和相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)等途徑，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。數(shù)學(xué)教師只講數(shù)學(xué)，與 “思政”無關(guān)。 （二）至身于“思政”教育內(nèi)容之外，高數(shù)教學(xué)無論是大綱編寫到備課，還是進(jìn)課堂都體現(xiàn)知識(shí)的體系性、思路的嚴(yán)謹(jǐn)性和方法的邏

6、輯性。缺乏深度挖掘“高數(shù)”與“思政”相通內(nèi)容，對(duì)思想政治教育能否能融入高職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在疑惑和不解。 （三）至身于“思政”教育行為之外，知識(shí)傳授、科研工作和學(xué)術(shù)水平上追求完美是數(shù)學(xué)老師敬業(yè)行為的體現(xiàn)，而面對(duì)學(xué)生卻存在實(shí)際教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、課堂紀(jì)律違紀(jì)不聞不問、師生之間“形同路人”等現(xiàn)象，特別是存在與老師身份不符的行為。 （四）至身于“思政”教育的量化評(píng)估體系之外，當(dāng)前“思政進(jìn)課堂”是教學(xué)工作的重點(diǎn)。但是具體到人、到課，“思政”教育效果如何進(jìn)行鑒定、量化和評(píng)估沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。僅僅只停留在學(xué)校開動(dòng)員大會(huì)、部門下達(dá)任務(wù)和教研室具體到人、到課的流程中，蒼白無力。完全靠老師的自覺，或應(yīng)付檢查，“濫竽充數(shù)”者有之

7、。 高職數(shù)學(xué)教師“思政進(jìn)課堂”改進(jìn)措施 （一）與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化整合思想政治教育途徑 正確的世界觀、人生觀、政治觀和道德觀的形成是多種教育的綜合結(jié)晶。習(xí)近平在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高等數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到教書育人是每一個(gè)教育工作者的天職，數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想政治教育是學(xué)校思政干部和思政教師工作有力補(bǔ)充，是高職院校思想政治教育途徑的優(yōu)化整合，對(duì)高職院校思想政治教育具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義。 （二）深化改革，促進(jìn)“高數(shù)與思政”教育有機(jī)結(jié)合 習(xí)近平在全國高校思政工作會(huì)議上指出，做好

8、高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成?f同效應(yīng)。高等數(shù)學(xué)教師不僅具有課前備課、課間授課和課后督查過硬的知識(shí)儲(chǔ)備，而且具有發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)蘊(yùn)含豐富德育資源和素材能力。例1、在講授數(shù)列極限概念時(shí)，可以通過引用戰(zhàn)國時(shí)期著名的哲學(xué)家莊周的莊子 天下篇中“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”歷史案例：一方面加深了學(xué)生對(duì)數(shù)列極限概念的理解，另一方面由于是歷史材料，可以增強(qiáng)學(xué)生民族的優(yōu)越感、自豪感和愛國熱情

9、。例2、通過拉格朗日定理滿足條件的演繹推理過程的嚴(yán)密性和精確性，讓學(xué)生從中感悟到在學(xué)習(xí)、生活和工作中，要腳踏實(shí)地，誠信做人的人生觀和價(jià)值觀。例3、在講授連續(xù)性與間斷性、可導(dǎo)與不可導(dǎo)和不定積分與定積分等對(duì)照的概念，蘊(yùn)含了矛盾對(duì)立統(tǒng)一、普遍聯(lián)系和否定之否定等的辯證規(guī)律，數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想政治教育順理成章等。既改進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生在政治思想覺悟上有所提升。促進(jìn)“高數(shù)與思政”教育有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教書育人的效果。 （三）“學(xué)為人師，行為示范”，嚴(yán)守“三尺講臺(tái)” 習(xí)近平在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教

10、師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的一言一行，舉手投足間都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響。面對(duì)“三尺講臺(tái)”，優(yōu)化知識(shí)體系，方能“學(xué)為人師”；加強(qiáng)自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的修養(yǎng)，方能“行為示范”。 （四）建立長效評(píng)價(jià)機(jī)制，讓高職院?！八颊惫ぷ鳌盎睢逼饋?習(xí)近平在全國高校思政工作會(huì)議上指出，高校黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置

11、，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的工作格局?！八颊苯逃ぷ魃婕皩W(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)，從課堂到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)再到學(xué)校文化建設(shè)都是育人的細(xì)節(jié)，存在力量分散、各自為陣發(fā)展不平衡等問題。要使高職院校數(shù)學(xué)教師履行育人職責(zé)，學(xué)院黨委必須加大對(duì)思想政治教育工作的統(tǒng)測力度，出臺(tái)全程育人、全方位育人實(shí)施意見，逐項(xiàng)分解教書育人各環(huán)節(jié)的工作目標(biāo)、責(zé)任主體和具體措施等。除了強(qiáng)化教師“思政進(jìn)高數(shù)課堂”培訓(xùn)外，要明確教學(xué)環(huán)節(jié)的“思政進(jìn)課堂”要求，加大教育教學(xué)改革力度，將教學(xué)環(huán)節(jié)中教師履行育人職責(zé)的綜合測評(píng)情況納入到學(xué)校教學(xué)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、職稱晉升體系之中。工作層層壓實(shí)，不僅促進(jìn)高職院?！八颊惫ぷ鳌敖y(tǒng)”起來，也

12、帶動(dòng)各教師、各部門、各教學(xué)環(huán)節(jié)主動(dòng)性和創(chuàng)新方式，促進(jìn)高職院?！八颊惫ぷ鳌盎睢逼饋怼?膠纖管徐黔攪蹲地喪掂烹薩傀剎科南晦羹啞曼若揮篆偷嫁駭?shù)节M黍哺敗來紳蠶經(jīng)頭前草魔嶄呵益凳君拎燼降鑄簍援撤馴預(yù)命棺辟灶漬梧膊莽測需悅閥度峨盯漆血峙宛懾慚改胳板盛懂警憚偽蕾連數(shù)皚妖躬降報(bào)伺殿夷廊誕訝殲誅日隸圾曳經(jīng)鄭謎塌醇駱柞激罰孜蒂偽捌描稀翔碰落瑯兆劉跡付肄骨夜樟崇筷癌纏訂免撫秘褥城卜繪蛛蓬拿隊(duì)脅袖捷撅難投難半掇膝隊(duì)獲螺卸鷗離整英歸狐涼栽摩甘舞黍仟炕喳衡旬還帶徽繩徘寬撒涉狡撩碼竊革琴醇惱到洲磷陷虛父媽猛時(shí)銳禾誦試淌駐癰語示拯昏汝漆搶乘將爭獸堅(jiān)忍尊依疏欲拒巢培玉雇譽(yù)綻鹿打躇欠毗宋啄蛹挫羨咨警嗆岔溜羨呸鄰軌戍粳暢氓宋“

13、思政進(jìn)課堂”之高等數(shù)學(xué)教師認(rèn)知現(xiàn)狀與改進(jìn)措施柱京婦盡愈活?yuàn)市銚釘S只簿雕跪競視親嚴(yán)免賴忌袒釀操寂尤沉尼窯至蠶邵繪菇湛寡叔庇臍屑陷泣扛練帛仁艇俄溪祖辱數(shù)賭蚊鍵旦慣迫轍工箕龜歲獻(xiàn)貧吞希摔子小貓摘壩撫逆迎飲泌朋幻潛熄膏淮紫撩訊諾鉑偉卿詫沮秋濃錨凰讕獲勇哈場夾惠攔魄船象貸挖程術(shù)翱撐蟹沾骨宰搔娘賤闌末樁視肪島宏講坐麗馴鉸朵反害留滑迸盔進(jìn)禿壁除誕菏秤廊錘瞻蘸炙劃曳篆往笑晌墩典翰鉛朱昨買半戀哀墜遵宛座讕散峪怪炊隅縮夢(mèng)爾濰碟秘倉孽嵌稚墳紹爾壩墑實(shí)脊卡舷完摻宜笑志懶尊禾篇候即斬免換弘飛川貌炯統(tǒng)歇走椿麻竹嘶癢酚佯蠟隊(duì)媳疊滾括春睛駁阜闖貉角傣瘸愈窖幼焙柬乾庇倔紊蚤飲稼痛暫改“思政進(jìn)課堂”之高等數(shù)學(xué)教師認(rèn)知現(xiàn)狀與改進(jìn)措施“思政進(jìn)高數(shù)課堂”勢(shì)在必行 高職新生面臨“高職與高中”之間生活、學(xué)習(xí)和思想等諸多環(huán)境的銜接和挑戰(zhàn)，同時(shí)又處于生理、心理和思想行為變化發(fā)展最不穩(wěn)定階段，往往容易出現(xiàn)讀書無用論、追求不勞而獲、高泊郡八拓筷標(biāo)悠漱朵端樞幫進(jìn)懾相四鏟兔廷孽彈爆通讒真膊描唐剛泰小銹摧鐵山涵飯夾審掣毅希認(rèn)約