班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)中低段音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1、班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)中低段音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用班級(jí)合唱教學(xué)在小學(xué)中低段音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：合唱所創(chuàng)造的和諧之美，可以造就集體感和友誼，能給人生帶來(lái)精神升華的時(shí)刻。合唱才能更是衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)民音樂(lè)素養(yǎng)的重要表達(dá)。對(duì)于小學(xué)生而言，和諧動(dòng)聽的合唱可以讓他們領(lǐng)略豐富的人聲音樂(lè)世界，使他們?cè)诨ハ嗯浜现畜w驗(yàn)到與別人合作的愉快。在學(xué)校，班級(jí)合唱教學(xué)是普及合唱的最根本方式，而中低段合唱由于它面對(duì)的是沒有音準(zhǔn)概念的大多數(shù)學(xué)生，所以操作起來(lái)比擬困難，所以在平時(shí)課堂，大家涉及很少。而中低段班級(jí)合唱正是為高段合唱奠定根底，就像房子的基石，所以又很重要，這也就是我們所說(shuō)的零起點(diǎn)合唱。怎么做？談?wù)勛约旱囊?/p>

2、點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一、在節(jié)奏游戲中體驗(yàn)合唱合唱、和聲就像大自然中的音響，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。節(jié)奏是旋律的骨架，它包含著時(shí)間感、空間感和一定的韻律，各種節(jié)奏型都有各自不同的韻律。對(duì)于沒有音準(zhǔn)概念的低段孩子，做節(jié)奏配合游戲無(wú)疑是最好的選擇。一運(yùn)用生活中的音響，浸透多聲聽覺訓(xùn)練自然界中的雷聲、風(fēng)聲、雨聲本文由論文聯(lián)盟搜集整理，家禽類的牛鳴、狗吠、小雞叫等，都可以作為訓(xùn)練教材?？梢愿苯拥淖寣W(xué)生鍛煉他們的多聲思維和多聲聽覺。只要老師把握住節(jié)奏游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，定能在興趣性的訓(xùn)練之中，為合唱教學(xué)打下良好的基?？梢赃\(yùn)用以下兩個(gè)小游戲：1.尋找大自然音響：風(fēng)聲：huhu雷聲：hnglnghnglng大雨：huala

3、lahualala小雨：xililili一首興趣大自然交響曲就在孩子們中呈現(xiàn)。2.感受動(dòng)物交響：小貓叫ia-小鴨叫g(shù)aga小雞叫jijijiji孩子在語(yǔ)言和律動(dòng)中一起完成三聲部或者更多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，在輕松、多感官參與學(xué)習(xí)氣氛中感受合唱，而且還可以變換創(chuàng)編其他動(dòng)物音響。二在多聲部音程游戲中感受多聲部音響1.在開課問(wèn)好發(fā)聲訓(xùn)練中，嘗試運(yùn)用三度音程浸透合唱元素。如：555|000|333|你好你好000|333|111|你好你好2.分組在老師的柯達(dá)伊手勢(shì)中進(jìn)展多聲部音高游戲。老師可以根據(jù)歌曲演唱需要，提煉相應(yīng)的母音，在柯達(dá)伊手勢(shì)中練唱單音，再配合二個(gè)以上和聲，從長(zhǎng)音到跳音。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅使學(xué)

4、生對(duì)和聲有了的根本的認(rèn)識(shí)，更重要的是，讓孩子們?cè)隗w會(huì)和諧的和聲之美。三利用聲勢(shì)和打擊樂(lè)創(chuàng)造多聲部音響為歌曲伴奏是低年級(jí)學(xué)生的最愛，似乎怎么玩也不會(huì)厭倦，所以，只要音樂(lè)老師給予他們伴奏的時(shí)機(jī)，學(xué)生就能從不同節(jié)奏型、不同樂(lè)器、不同音色中親身體會(huì)和聲的協(xié)調(diào)與美。如從一年級(jí)教材歌曲中，就開場(chǎng)出現(xiàn)許多聲勢(shì)伴奏歌曲，如：歌曲?大鼓小鼓?、?小青蛙找家?、?龍咚鏘?，童謠?找朋友?等，還可以充分開掘自己身體的音響，讓孩子在感受二聲部協(xié)調(diào)時(shí)發(fā)揮他們探究的主動(dòng)性。另外，可鼓勵(lì)孩子自己從生活中選取材料制作為歌曲伴奏的打擊樂(lè)器，如瓶子裝豆子、筷子敲杯子等，在興趣和無(wú)痕中完成和聲的感受體驗(yàn)。二、在欣賞課中浸透合唱感受

5、與鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美才能的有效途徑。我們應(yīng)充分利用中低年級(jí)欣賞教學(xué)這塊陣地，浸透對(duì)學(xué)生合唱、和聲的熏陶和感染，以幫助學(xué)生盡早建立合唱的觀念。一欣賞優(yōu)秀合唱、合奏作品，浸透合唱、和聲觀念在聆聽中豐富了他們的耳朵，使他們對(duì)和聲感覺更親切，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，幫助其建構(gòu)內(nèi)心對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)。欣賞領(lǐng)域蘊(yùn)藏了豐富的作品：合唱曲如?快樂(lè)的牧羊人?、?我的小雞?等，合奏曲也有?鴨子拌嘴?、?三個(gè)和尚?、?阿細(xì)跳月?等。一定要充分重視這些歌樂(lè)曲的熏陶作用，根據(jù)學(xué)生年齡小，形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽

6、覺和視覺同步感知的方法來(lái)幫助他們理解作品，感受其和聲的豐富表現(xiàn)力。如：筆者在進(jìn)展?阿細(xì)跳月?欣賞教學(xué)時(shí)，就借助現(xiàn)場(chǎng)演奏的電視錄像讓學(xué)生邊聽邊看，然后理解其中民族吹奏樂(lè)器、彈撥樂(lè)器等主奏樂(lè)器，再將學(xué)生分組來(lái)模擬演奏，隨著音樂(lè)的開展，學(xué)生在親身參與中感受到了合奏豐富的音響所帶給的歡樂(lè)情緒。再如合唱曲?小寶寶睡著了?，因?yàn)樗彩菍W(xué)唱曲，所以運(yùn)用比照的方法，在學(xué)唱歌曲后，引導(dǎo)欣賞合唱曲，使學(xué)生通過(guò)比照聆聽，感受到合唱曲的表現(xiàn)力更生，不僅有媽媽哄寶寶睡的甜美歌聲，還有天上的星星、月亮，地上的小鳥、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)情景。二利用律動(dòng)、聲勢(shì)來(lái)參與欣賞表現(xiàn)，形成多聲部概念通過(guò)律動(dòng)、聲勢(shì)來(lái)感受和聲的豐富，同時(shí)加強(qiáng)

7、欣賞的參與性，而不光是聽。如筆者在教學(xué)欣賞課?口哨與小狗?，在感受B樂(lè)段時(shí)，把孩子分成三個(gè)組，一個(gè)組一條節(jié)奏，分別是XX、XXXX、XXXXXXXX，用聲勢(shì)來(lái)為B樂(lè)段伴奏。還有?淘氣的小鬧鐘?也可以用聲勢(shì)踏腳、拍手為歌曲伴奏。學(xué)生就在興致勃勃參與中，完成了彼此的配合，到達(dá)了訓(xùn)練效果。三、在唱歌課中感受合唱和諧演唱合唱、進(jìn)步合唱才能是班級(jí)合唱教學(xué)的最終目的，所以最后落腳點(diǎn)是演唱，在歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多聲部的理論。一變齊唱為輪唱作為合唱的根底練習(xí)，輪唱是合唱的過(guò)渡，教學(xué)中，先唱好輪唱，再漸進(jìn)到合唱。從小學(xué)二、三年級(jí)開場(chǎng)，可以選擇一些短小的歌曲和節(jié)奏練習(xí)變齊唱為輪唱，如歌曲?數(shù)蛤蠓、?花蛤蠓、?

8、開火車?等，這些都是很好的輪唱素材。進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)?白鴿?、?老爺爺趕鵝?、?嘹亮的歌聲?都是輪唱曲目。教學(xué)中要擅長(zhǎng)開掘教材中的素材，讓孩子感受二聲部的豐富。二在歌曲中，局部采用音程合唱方式和聲練習(xí)是合唱教學(xué)中最困難的局部，在進(jìn)展合唱練習(xí)的時(shí)候，要從學(xué)生興趣入手對(duì)歌曲進(jìn)展創(chuàng)編，還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)降低難度，在學(xué)生可以承受的情況下，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，到達(dá)訓(xùn)練效果。1.完畢句參加和聲音程如歌曲?理發(fā)師?，可在最后4小結(jié)，加3度和聲音程由兩小節(jié)延伸到四小結(jié)。33|3|30|11|1|10|?冬天的故事?最后一小節(jié)也可參加和聲音程。2.合唱樂(lè)句先節(jié)奏后旋律合唱時(shí)，可以采取先練節(jié)奏后練旋律，老師可先擔(dān)任

9、其中一個(gè)聲部，與另一聲部的學(xué)生輕聲合作，然后漸漸分開老師讓兩個(gè)聲部獨(dú)立歌唱。二年級(jí)下期已經(jīng)開場(chǎng)涉及一個(gè)樂(lè)句的合唱，?老牛和小羊?、?大鐘小鐘?，三年級(jí)上期?嘹亮的歌聲?。三注重和諧，強(qiáng)調(diào)整體性?音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)?提到：要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與別人合作演唱的經(jīng)歷，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作才能。在合唱教學(xué)中要讓學(xué)生明白，一個(gè)好的合唱演員就是一個(gè)好的獨(dú)唱演員，而一個(gè)好的獨(dú)唱演員不一等就是一個(gè)好的合唱演員，缺乏了組織紀(jì)律性和協(xié)調(diào)性，是不會(huì)有好的效果的，在合唱中，發(fā)出一樣的聲音會(huì)破壞合唱的整體性。從而教育學(xué)生也要和同伴和睦相處，融入集體?？傊?，要將班級(jí)合唱融入小學(xué)中低段音樂(lè)課中，還需我們每位音樂(lè)老師對(duì)自己有要求，進(jìn)步自身的合唱素養(yǎng)。一方面強(qiáng)化合唱專業(yè)技能，另一方面也要多學(xué)習(xí)理解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的合唱教學(xué)理論和理論，如德國(guó)的奧爾夫音樂(lè)教育體系、匈牙利的柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系等，在行動(dòng)中反思，在考慮中改良。讓合唱的種子植根于每個(gè)孩子的心靈深處，結(jié)出歌唱天地里的累累碩果。這是我們的愿望。希望通過(guò)我們