學習故事(課堂PPT)課件

1、學習故事1 主 要 內(nèi) 容學習故事的理論基礎學習故事的獨特內(nèi)容學習故事的目的學習故事的基本結構學習故事互動步驟學習故事案例分享如何寫一篇學習故事22022/7/17學習故事的理論基礎“學習故事”的理論來自新西蘭，由教育學者卡爾（M.Carr）和溫蒂李（Wendy Lee）提出。這套理論以孩子的創(chuàng)造性學習過程為研究對象，用生動的形式再現(xiàn)孩子的學習過程，圖文結合，有著自己獨特的敘事策略。理論的提出是在2000年，但是以故事的形式來研究教學過程的方法在上世紀90年代就已經(jīng)成型了。 32022/7/17學習故事的理論基礎 “故事是很有威力的研究手段。故事呈現(xiàn)出真實情境中的真實的人，以及解決真正的難題所

2、做的努力。故事引領我們研究那些可以改變的東西，那些真正帶來成效的東西。” 維瑟雷爾和諾?。╓itherell&Noddings）.1991 學習故事的主角是處于學習當中的孩子，故事的語境是孩子學習過程中有意義的內(nèi)在動因和外部因素。因此通過研究故事的人物、事件、語境等基本要素，我們可以有效地分析孩子的學習過程，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的無限可能。42022/7/17學習故事的理論基礎52022/7/17學習故事的獨特內(nèi)容 顧名思義，學習故事首先必須是一個故事，有生動的情節(jié)和教育啟發(fā)意義。講述人以觀察者和教育者的身份來分享幼兒學習過程中的一個自發(fā)行為，故事的對象是孩子。 學習故事與單純的“有關學習的故事”或者

3、教育故事有著顯著不同。傳統(tǒng)的教育故事并沒有特定的規(guī)則，只要是和學習教育有關的都可以；而學習故事記錄的一定是兒童學習過程中的自發(fā)行為，也就是說在沒有大人指導的情況下兒童獨立開始的一種學習行為，有時甚至是一種學習方法的發(fā)現(xiàn)。 62022/7/17學習故事的獨特內(nèi)容 描述孩子感興趣的活動，記錄孩子在這項活動中表現(xiàn)出的首創(chuàng)性、意圖性、目的性，以及接下來發(fā)生的一系列活動和可能產(chǎn)生的結果。學習故事內(nèi)容主要包括： 學習故事的宗旨是發(fā)現(xiàn)孩子學習和成長中好的一面，所以切忌有任何消極暗示。72022/7/17學習故事的目的82022/7/17學習故事的目的92022/7/17學習故事的目的102022/7/17學

4、習故事的基本結構 一切學習過程都是由許多片段組成的自然流程。以學習過程為表現(xiàn)對象的學習故事一般包含一個或若干個連續(xù)事件，時間跨度可以是一天也可以是一段時間。 學習行為的發(fā)生過程決定了學習故事的大致結構和關鍵要素： 首創(chuàng)性 參與度 目的性 表現(xiàn)手法 輔助手段 反思112022/7/17各個要素的基本含義首創(chuàng)性：指孩子在沒有大人指導的條件下自動發(fā)起學習行為。參與度：指孩子對學習對象和學習活動的參與程度和感興趣程度。學習故事所要描述的學習過程一般以孩子為中心，學與玩兒相結合，孩子全身心投入其中。目的性：孩子表現(xiàn)出鮮明的意圖和目的，為了達到目的自己尋找方法，引領整個學習過程。表現(xiàn)手法：指再現(xiàn)整個學習過

5、程的一系列手法，包括圖片、錄像、文字等方面的策略，用于構建完整的學習故事。學習故事的基本結構122022/7/17輔助手段：教師為孩子的學習提供種種幫助。反思：教師將學習故事用作有效的教學手段，對孩子的學習過程進行反思，從中有所感悟，用于進一步教學和與家長的溝通。學習故事的基本結構 通過上述幾個關鍵點，孩子完整的學習流程基本能夠得到較為全面的把握。學習故事就是這些片段和關鍵點的組合與變形，它將我們看到的現(xiàn)象和從中得到的感悟緊密聯(lián)系在一起，形成一個流動的整體。132022/7/17學習故事互動步驟142022/7/17學習故事互動步驟注意：關注孩子（故事和照片）識別：對學習進行分析（評價）。 我

6、認為在這里發(fā)生了什么樣的學習？或是關于xx（觀察的孩子）我今天又有了哪些了解？ 教師對學習所做的反思?；貞何覀冏鲂┦裁茨芗訌?、支持和延伸孩子的學習？152022/7/17學習故事案例分享162022/7/17學習故事案例分享172022/7/17學習故事案例分享182022/7/17學習故事案例分享192022/7/17學習故事案例分享202022/7/17學習故事案例分享212022/7/17學習故事案例分享222022/7/17學習故事案例分享232022/7/17242022/7/17故事：記錄人：時間： 年 月 日星期故事主人公：這里發(fā)生了什么（可配照片）這里可以學習什么機會和可能其

7、他部分 班學習故事記錄表我們的學習故事252022/7/17如何寫一篇學習故事 1.拍照片 ： 寫故事前要拍下至少一張記錄孩子學習狀態(tài)的照片。拍下的照片越多，能夠傳達的內(nèi)容就越豐富。余下要做的便是對每張照片做出相應的說明和評價。262022/7/17如何寫一篇學習故事2.寫故事 步驟一（注意部分） 故事的講述者根據(jù)個人興趣選取孩子學習過程中的一個首創(chuàng)行為作為切入點。 建議使用第一人稱敘事，像“我發(fā)現(xiàn)”“我看見”這樣的句式。這是因為第一人稱能夠真實傳達講述者自己的聲音，讓描述和評價更真實有效。272022/7/17如何寫一篇學習故事步驟二：（注意部分） 接下來，我們開始從自身視角出發(fā)，講一講孩子

8、做了什么，說了什么。講述者對事件的關心程度和觀察的細致程度十分重要。我們要用心去體會發(fā)生的一切，因此敘述方式可以盡量主觀化。 國外的學者們早就指出，對行為的研究不存在絕對的客觀，教育的中心是人，人的主觀情緒和視角往往起著關鍵作用，因此教育者的主觀感受比客觀描述更為重要。我們能夠看到的只有現(xiàn)象，但是要讓讀者知道我們在認真體會和思考，這便是學習故事的精髓所在。282022/7/17如何寫一篇學習故事步驟三：（識別部分） 分析事件的意義。抽象的分析性文字往往會使內(nèi)容趨于蒼白，因此建議與家長、老師們進行溝通，交換意見，讓這段文字包含進多種聲音和多種視角。 在這一部分老師可能會有很多話想對孩子說，因此可

9、以用“你”這樣的第二人稱敘事。這些講述策略有助于讀者更好地參與進去，反復閱讀，并從中構建屬于自己的故事。能起到這樣的效果，你講的學習故事一定是非常出色的。292022/7/17如何寫一篇學習故事步驟四：（回應部分） 建議大家附加一段題為“機會與可能”的文字，對接下來家長該怎么做提出自己的構想，讓家長們了解作為教育者的老師都做了哪些努力。 在孩子學習的過程中，家長往往是旁觀者，并不了解老師教育孩子的方法，因此也通常難以理解老師的引導性教學方式。 用“我們”這樣的句式能有效提高讀者的參與度，讓讀到故事的家長感同身受。302022/7/17如何寫一篇學習故事步驟五：（其他部分） 留出一張空白頁供家長做出反饋。家長們讀完故事可能也會有許多話要對孩子和老師講。 家長的意見同樣需要引導性語言，比如“我們很想知道您對孩子的建議”“