師德與教育法規(guī)51頁(yè)P(yáng)PT課件

1、師德與教育法規(guī)師德修養(yǎng)與教育法規(guī)口教師職業(yè)道德教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它忌教師和一切教有工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?？诮處熉殬I(yè)道德品質(zhì):教師的職業(yè)道德要求在教師個(gè)人思想和行為中表現(xiàn)出來(lái)穩(wěn)定的特征和傾向。是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的統(tǒng)一體。教師職業(yè)道德在教育活動(dòng)中的意義:是教師職業(yè)素養(yǎng)的靈魂是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障三、是全面發(fā)展教育的條件四、是規(guī)范教師自身行為的指南中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范-、由來(lái)及發(fā)展:-(8年中小學(xué)數(shù)師職出德要求二)1991年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范三)1997年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范四)2008年中小

2、學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂)口1984年中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行),共6條,即:愛(ài)國(guó)愛(ài)光,熱愛(ài)教肯學(xué)業(yè)口認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高業(yè)務(wù)水平口執(zhí)行教育方針,教書(shū)育人口熱愛(ài)學(xué)生,建立良好師生關(guān)系口遵紀(jì)守法,處理好與學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系口注重個(gè)人修養(yǎng),為人師表。三口意義:這個(gè)要求開(kāi)啟了師德規(guī)范化之路,其特點(diǎn)有:口從宏觀上教師應(yīng)該有的職業(yè)道德,缺乏層次性呔理想界妝還德,缺乏一定的操作性口對(duì)教師職業(yè)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不充分,也不明確,缺乏專(zhuān)業(yè)性。口1991年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,共6條,即:口愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,邡強(qiáng)忠痣學(xué)習(xí)口執(zhí)行教育方針,教書(shū)育人口提高理論水平,鉆研業(yè)務(wù)口熱愛(ài)學(xué)生,保護(hù)其身心健康口熱愛(ài)學(xué)校,團(tuán)結(jié)協(xié)作口注重個(gè)人

3、修養(yǎng),為人師表?？谔攸c(diǎn):口注重了內(nèi)容的層次性口更為明確了教師教師應(yīng)該處理的幾層關(guān)系,使規(guī)范更具有了專(zhuān)業(yè)特征。口1997年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共8條,即:口依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表?？谔攸c(diǎn):增強(qiáng)了規(guī)范的操行性;充分體現(xiàn)了規(guī)范的專(zhuān)業(yè)性口問(wèn)題:仍然存在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容邏輯關(guān)系不清楚的問(wèn)題;舍棄了愛(ài)國(guó)方面的要求口2008年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂)基6條即:口愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)口特點(diǎn):強(qiáng)化了三結(jié)合:自律與他律的結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,倡導(dǎo)性與禁止性結(jié)合;結(jié)構(gòu)更加完整、合理,概括性、邏輯性更強(qiáng);突出了時(shí)代性、專(zhuān)業(yè)性?？趯?duì)內(nèi)容的理解:口愛(ài)國(guó)守法:這是師德的基本要求。END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。華盛頓17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。羅素貝克18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。馬云