幼兒園數(shù)學教育活動組織與實施課件

1、幼兒園數(shù)學教育活動組織與實施專題輔導 -幼兒園數(shù)學教育活動評優(yōu)標準解讀1幼兒園數(shù)學教育活動基本流程包括 活動內(nèi)容 活動設計 活動流程 教育環(huán)境活動組織與實施 教學具使用 幼兒主體活動 評價卡設計活動反饋 活動反思活動目標教育策略2一、活動設計的把握3確立活動目標存在的問題目標確立過高或過低；目標定位過于模糊；（能力目標和知識目標有混淆）數(shù)學活動特質(zhì)性目標沒有呈現(xiàn)；（數(shù)學學習除了發(fā)展幼兒思維之外，更重要的目的是運用已學到的數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題）目標確立不夠完整。4目標的確立應注意活動目標確立科學、合理，通過活動在原有的水平上得以提升；三個維度的目標明確清晰，知識目標-知識點具體明確；

2、能力目標-發(fā)展的能力貼切；情感目標-體現(xiàn)數(shù)學教育價；目標確立靈活、根據(jù)本班幼兒實際進行調(diào)整，調(diào)整后的目標與活動有著密切聯(lián)系，并對幼兒發(fā)展有重要意義。5 要 求活動流程設計完整，有開始、有結(jié)束、有拓展；環(huán)節(jié)體現(xiàn)由易到難、層層遞進；環(huán)環(huán)相扣、思路清晰；組織語言與指導語言簡潔到位，措辭準確；內(nèi)容設計體現(xiàn)有助于形成幼兒的科學精神和科學概念。6二、活動組織與實施的指導1、教育環(huán)境的課程性 物質(zhì)環(huán)境2、教育活動的組織與實施3、教、學具的使用 4、幼兒主體活動精神環(huán)境72、活動組織與實施第一，明確幼兒園數(shù)學教學活動的特點幼兒園的數(shù)學教學活動是有目的、有計劃、有組織的活動；幼兒數(shù)學教學活動具有情境性、操作性和

3、游戲性的特點；幼兒數(shù)學教學活動一般為教師組織、并在教師直接指導下進行的活動。82、活動組織與實施第二，明確數(shù)學教學活動的一般環(huán)節(jié)及常用的教學方法 完整的過程 清晰的環(huán)節(jié)數(shù)學學習過程：教師教學過程： 活動有中心感知 操作形成經(jīng)驗運用經(jīng)驗引導感知指導操作梳理經(jīng)驗（適用于中班、大班）檢測經(jīng)驗運用活動有開始活動有結(jié)束活動有拓展92、活動組織與實施基本的教學策略感知環(huán)節(jié)：（導入活動，初步感知教學 內(nèi)容）直觀教具演示 故事情境創(chuàng)設情境創(chuàng)設 生活情境創(chuàng)設經(jīng)驗回憶 游戲情境創(chuàng)設102、活動組織與實施操作環(huán)節(jié)：（操作活動，促進理解掌握教學目標） 教師講解示范教師講解幼兒示范引導觀察（幼兒的學法）激發(fā)興趣112、活動組織與實施經(jīng)驗梳理環(huán)節(jié)：（歸納活動，總結(jié)提煉活動結(jié)果）（適用于中大班） 幼兒自主歸納總結(jié)表達交流的方式 教師歸納總結(jié) 口頭歸納總結(jié)教師的歸納總結(jié) 記錄單展示分析總結(jié)談話分析總結(jié)122、活動組織與實施檢測環(huán)節(jié)：（呈現(xiàn)操作結(jié)果，進行檢測反饋） 對操作結(jié)果檢測反饋的方式 利用評價操作卡檢測反饋的常用方法： 教師引導幼兒組內(nèi)呈現(xiàn)操作結(jié)果互相檢測；幼兒呈現(xiàn)操作結(jié)果教師進行檢測反饋；集體呈現(xiàn)操作結(jié)果教師幼兒共同檢測反饋。133、教、學具的使用 有目的的